探究心靈體驗(yàn)的新思路, 打造學(xué)生喜愛的班會(huì)課

徐慧

摘要： 心靈體驗(yàn)式主題班會(huì)課是融合了心理學(xué)、教育學(xué)理論和班主任教育思想在內(nèi)的主題教育活動(dòng),它以心靈體驗(yàn)活動(dòng)為主線,在主題班會(huì)中創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷感悟、分享、力行, 從而達(dá)到情感交流。這樣的活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生自我管理，收到了推進(jìn)集體健康發(fā)展的教育實(shí)效。本文旨在探討如何運(yùn)用技巧和智慧精心設(shè)計(jì)好每一堂心靈體驗(yàn)式主題班會(huì)課并發(fā)揮 其“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育作用等問題。

關(guān)鍵詞： 心靈體驗(yàn)主題班會(huì)德育

主題班會(huì)課是對學(xué)生實(shí)施德育的重要載體，班主任要以敏銳的感觸對學(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，關(guān)注學(xué)生熱衷的話題和切實(shí)的困惑，引發(fā)他們有所思、有所悟、有所感，從中提煉出富有生命活力和教育意義的主題班會(huì)課。只有這樣的回歸教育本真的主題班會(huì)課，才能充滿智慧與創(chuàng)造，充滿生機(jī)和活力，才能實(shí)現(xiàn)對教育內(nèi)涵鮮明靈動(dòng)的表達(dá)。

一、主題班會(huì)存在的三大誤區(qū)

1.缺乏創(chuàng)新、遵循套路的烙印深刻。

在主題班會(huì)中總是呈現(xiàn)著常年不變的老案例、老主題、老套路，多的是逢年過節(jié)的“應(yīng)景式”，配合學(xué)校德育主題的“強(qiáng)化式”，隨意放任的“自由式”，凸顯班主任意志的“權(quán)威式”，從頭到尾的“說教式”，這樣的主題班會(huì)極易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，教育更是顯得蒼白無力。

2.嚴(yán)密計(jì)劃、按部就班的軌跡明顯。

有的班主任往往懷疑學(xué)生積極的探索精神和實(shí)踐能力，忽視學(xué)生道德成長的自主建構(gòu)過程，對他們事事不放心，因而“大包大攬”：主題的擬定，內(nèi)容的構(gòu)思，方案的設(shè)定，過程的掌控，一切都“嚴(yán)密”計(jì)劃，按部就班，學(xué)生的主體性地位被無情地剝奪了，一種僵化封閉的“灌輸式”的知性德育觀在主題班會(huì)上體現(xiàn)得淋漓盡致。

3.內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏學(xué)生心靈體驗(yàn)活動(dòng)的有效支撐。

主題班會(huì)只是班主任的說教或個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)的舞臺，內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏學(xué)生共同關(guān)心的話題，大部分學(xué)生自然無話可說，無情可觸，無感可發(fā)，這樣缺乏全體學(xué)生積極參與的主題班就會(huì)徹底架空其實(shí)際意義，使之成為一個(gè)形同虛設(shè)的看場。

二、心靈體驗(yàn)式主題班會(huì)是對三大誤區(qū)的有效遏止對策

主題班會(huì)的開展要關(guān)注學(xué)生熱衷的話題和切實(shí)的困惑，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)他們有所思、有所悟、有所感。杜威曾指出：“所謂人的成長，就是在與環(huán)境相互作用的過程中更新自己?！毙撵`體驗(yàn)式主題班會(huì)強(qiáng)調(diào)以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情與積極性，讓班會(huì)課為學(xué)生提供交流思想、暢談個(gè)人見解、相互溝通、相互教育的一方天地。班主任要探究豐富的教育形式，智慧地創(chuàng)設(shè)情境，努力搭建學(xué)生展示才華的舞臺，重視學(xué)生過程體驗(yàn)，通過師生之間的思想交流、撞擊、對接，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為學(xué)生自己的信念和行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我教育能力。

三、探究心靈體驗(yàn)的新思路，打造學(xué)生喜愛的班會(huì)課的幾點(diǎn)嘗試

1.體驗(yàn)親情，創(chuàng)設(shè)“有溫度”的主題情境。

心靈體驗(yàn)式主題班會(huì)通過學(xué)生的參與心靈交流活動(dòng)，直接切入學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中受到潛移默化的熏陶。為了幫助學(xué)生理解、感恩母愛，班上舉辦了“感恩的心——母親節(jié)”主題班會(huì)，這是一次由全體學(xué)生及其母親參加的主題班會(huì)活動(dòng)，目的是通過活動(dòng)互動(dòng)，加深孩子與母親的心靈交流，讓孩子懂得珍惜親情，讓家長在教育子女方面真正與學(xué)校形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。班會(huì)一開始，一首《懂你》烘托了全場氣氛，用孩子兒時(shí)的照片喚起母親美好的回憶，再配上感人的字幕，這是勝過千言萬語的教育契機(jī)。Mother一詞的詮釋，孩子名字寓意的娓娓道來，讓人深深領(lǐng)悟了母親殷切的期望?？紜寢尶己⒆?，摸手辨媽媽，聽聲辨孩子等游戲讓孩子頓悟到了母愛的細(xì)膩和自己對媽媽的愛的欠缺。感恩倡議書讓孩子明白了今后回報(bào)母愛努力的方向。寫給媽媽的一封信說出了孩子們的真心話，化解了孩子們與母親可能有的隔閡，孩子的一個(gè)吻，一個(gè)歉意的擁抱讓在場的很多母親動(dòng)容淚下，無不感慨道：說教千遍，不如今天心靈體驗(yàn)一遍的教育效果。

2.體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，滲透“有廣度”的主題活動(dòng)。

我校以學(xué)生研究性學(xué)習(xí)為載體，在全校掀起了形式多樣的班級主題活動(dòng)熱潮，將學(xué)生從課堂引向社區(qū)，從學(xué)校走向大自然，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在課外實(shí)踐中，學(xué)生的身影活躍在企業(yè)、社區(qū)、街頭，通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)查閱資料等方式參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，并運(yùn)用了多媒體技術(shù)將資料整合成了內(nèi)容豐富、貼近生活、題材新穎的PPT,而主題班會(huì)恰巧為他們搭建了自我展示的平臺，一張張生動(dòng)精美的圖片，一篇篇個(gè)性鮮明日志，一段段精彩紛呈的解說，讓人嘖嘖稱嘆，學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力得到了充分的鍛煉和發(fā)揮。思想教育在這樣的班會(huì)活動(dòng)中得到了潛移默化的滲透，學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，精神境界得到升華，這才是我們開展主題班會(huì)所要追求的目標(biāo)。

3.體驗(yàn)師生情誼，拓展“有梯度”的主題內(nèi)容。

任課老師教學(xué)中的德育滲透是班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充，但由于任課教師流動(dòng)性強(qiáng)，與學(xué)生存在著磨合期，容易與學(xué)生的心理產(chǎn)生隔閡，為了培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的美好情感，幫助學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦和意義，拉近師生情誼，“濃情九月，師生情深”主題班會(huì)就在這個(gè)時(shí)候孕育而生了。老師辛勤工作的實(shí)錄調(diào)查，煽情的朗誦，真摯的歌唱，零距離的游戲，創(chuàng)意的“夸夸您，我的老師”錦盒，實(shí)在的尊師宣言，每一個(gè)環(huán)節(jié)都深深地流露出孩子對老師深深的情誼，在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這樣有梯度的主題班會(huì)，一方面為師生展現(xiàn)個(gè)人才華、形象魅力提供了重要舞臺，另一方面是師生同歡共樂、情感交流的磁場。這種雙向、多元的混合教育模式，構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，形成了互動(dòng)互惠的良好氛圍，成為了共建和諧班集體的重要途徑。

4.體驗(yàn)勵(lì)志音樂，挖掘“有深度”的主題內(nèi)涵。

在流行音樂的主題班會(huì)課程開發(fā)中，勵(lì)志音樂成了我和孩子們的最愛，我們通過努力，在一次又一次的主題班會(huì)中將“勵(lì)志”的主題細(xì)化：（1）悅納自己的歌：如《相信自己》、《I Believe I Can Fly》，等等；（2）激勵(lì)自己樹立志向、追求夢想的歌：如《壯志在我胸》、《超越夢想》、《飛得更高》、《蝸?！?、《隱形的翅膀》，等等；（3）鼓勵(lì)孩子不怕困難、遇到挫折重整旗鼓、執(zhí)著追求的歌：如《陽光總在風(fēng)雨后》、《水手》、《真心英雄》，等等；（4）感恩勵(lì)志的歌：如《懂你》、《魯冰花》、《感恩的心》，等等。孩子們在各個(gè)主題班會(huì)中不斷吟唱這些歌，不僅在優(yōu)美樂聲的感染下得到美好、高尚的情感熏陶，還可以從歌詞、節(jié)奏旋律中受到鮮明的形象感染，有助于道德素質(zhì)的提高，激勵(lì)自我奮發(fā)向上，鼓舞斗志。

5.體驗(yàn)影視藝術(shù)，激活“有熱度”的主題情感。

影視作品與其他藝術(shù)相比,具有更為強(qiáng)烈和直接的特點(diǎn),它以其特有的傳播方式、逼真的內(nèi)蘊(yùn)震撼力、強(qiáng)烈的視聽沖擊力,深入人的心靈，讓人在藝術(shù)的審美境界中身心、情操都得到滋潤和凈化。

電影《沖出亞馬遜》是我鐘愛的一部影片,我組織每一屆學(xué)生欣賞這部影片，甚至能預(yù)知學(xué)生會(huì)在哪個(gè)情節(jié)感動(dòng)得淚光閃閃，會(huì)在哪個(gè)情節(jié)鼓響如雷的掌聲，會(huì)在哪個(gè)情節(jié)緊張得握緊雙拳。我在孩子們看電影前布置一項(xiàng)任務(wù)：記經(jīng)典臺詞比賽，也幾乎每屆學(xué)生都會(huì)熟記以下影片里的精彩臺詞。

我們將用意志和肉體戰(zhàn)勝一切！/別給咱們國旗丟臉！/快把槍還給他，戰(zhàn)場上你無法替他去死！/如果沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就沒有以一當(dāng)十的士兵！/來了就別后悔，別人能承受的，咱也別當(dāng)孬種！/這是一條魔鬼之路，要想通過，就必須拿出膽量和技巧。/你們是鋼鐵，紀(jì)律是模具，把你們塑造成一件件成品——真正的軍人！

這些臺詞最能引起學(xué)生情感的共鳴，在學(xué)生心靈深處引起強(qiáng)烈震撼，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心矛盾斗爭，并能使學(xué)生克服內(nèi)外困難，戰(zhàn)勝消極因素，形成積極情感，在人生觀、世界觀的形成過程中建立起積極的向上心態(tài)，在人格修養(yǎng)的發(fā)展中少走彎路，起到事半功倍的效果，可見，優(yōu)秀影視作品對班級工作的積極影響不僅重要，而且深遠(yuǎn)而長久。

6.體驗(yàn)游戲，愉悅“有維度”的主題思想。

游戲是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)綜合性活動(dòng)。游戲選用和采用得合理、正確，能起到調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其求知欲的作用。我嘗試在主題班會(huì)中安排游戲項(xiàng)目，挖掘游戲中的育人因素，使學(xué)生在快樂中受到教育，在笑聲中感受生活，在成功和失敗中進(jìn)行積極的心理體驗(yàn)與調(diào)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好、健康的心態(tài)。如戶外的拔河和運(yùn)球接力游戲，使學(xué)生提高了速度和靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)了他們互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神和機(jī)智活潑、努力拼搏的意志品質(zhì)。一位同學(xué)在她的日記中寫道：“興勁未了，可下課鈴聲已忙著奏響。在太陽余暉的照耀下，整個(gè)操場上充滿了我們爽朗的笑聲，歡樂的身影。一場別開生面的拔河和運(yùn)球比賽結(jié)束了，大家都覺得很有意義，因?yàn)檫@次比賽不僅培養(yǎng)了我們的集體主義精神，而且鍛煉了我們的頑強(qiáng)作風(fēng)。”

中考項(xiàng)目跳遠(yuǎn)，實(shí)心球，50米等項(xiàng)目反復(fù)訓(xùn)練使人感到枯燥乏味，為了緩解學(xué)生日益增長的臨考壓力，我有意識地把這些項(xiàng)目設(shè)計(jì)成團(tuán)隊(duì)競賽，這樣做既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良意志品質(zhì)。

主題班會(huì)課是學(xué)校德育的一種有效的途徑，班主任要運(yùn)用好主題班會(huì)這塊德育陣地，不斷提高主題班會(huì)方案的設(shè)計(jì)技巧，在不斷反思和創(chuàng)新的行動(dòng)研究中增加和完善自己的管理智慧。水本無華，相撞乃生波瀾；石本無光，相擊始生火花。相信，通過對主題班會(huì)心靈體驗(yàn)的新思路的不斷探索和嘗試，課堂上必定能產(chǎn)生震撼的波瀾和耀眼的火花。

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