擴大獎勵制度在高職院校班級管理中的作用

蔣洪

摘 要 隨著每年大學(xué)生源的逐漸減少，高職院校的學(xué)生素質(zhì)正在普遍下降，這給高職院校的學(xué)生管理工作帶來了挑戰(zhàn)，雖然每個院校都制訂了學(xué)生管理的相關(guān)條例，對每個學(xué)生都進行量化考核，但真正的效果甚微。針對我國高職院校的學(xué)生特點，在日常的班級管理工作中，可以充分利用獎勵制度來更好地解決學(xué)生的違紀問題。

關(guān)鍵詞 學(xué)生管理 獎勵制度 高職院校

隨著每年大學(xué)生源的逐漸減少，高職院校的學(xué)生素質(zhì)正在普遍下降，這給高職院校的學(xué)生管理工作帶來了挑戰(zhàn)，雖然每個院校都制訂了學(xué)生管理的相關(guān)條例，對每個學(xué)生都進行量化考核，但真正的效果甚微。以我校為例，大一上學(xué)期學(xué)生由于剛?cè)胄?，對學(xué)校和老師的情況不熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到上課和晚自習(xí)不講話、不曠課，能夠積極參與校內(nèi)各項活動。但是，從大一下學(xué)期開始，學(xué)生受到高年級學(xué)生的影響，以及自身的思想松懈，開始出現(xiàn)曠課、不參加活動等現(xiàn)象，到了大二以后，這些現(xiàn)象就普遍存在。那么，針對我國高職院校的學(xué)生特點，在日常的班級管理工作中，我們?nèi)绾卫锚剟钪贫雀玫亟鉀Q這些問題，筆者從以下幾個方面入手：

1 主要原因

出現(xiàn)這些現(xiàn)象的具體原因主要包括：（1）思想松懈。目前高職學(xué)生“混文憑”的思想比較嚴重，學(xué)習(xí)不需要認真對待，期末能過關(guān)就行，不需要考慮是否能獲獎學(xué)金，是否能入黨，畢業(yè)后是否能找到滿意的工作；（2）以自我為中心，對學(xué)校中的任何事情漠不關(guān)心，整天沉浸于打游戲、談戀愛；（3）考勤制度存在問題。晚自習(xí)和活動大多數(shù)是學(xué)術(shù)會的學(xué)生干部點名統(tǒng)計出勤情況，對普通學(xué)生的約束力不大，有的時候甚至出現(xiàn)利用老鄉(xiāng)關(guān)系，要求學(xué)生干部“照顧”的情況。還有晚自習(xí)和白天的課程不能同等對待，白天的課程有任課老師點名，出勤情況往往被統(tǒng)計到該課程的平時成績中，所以對學(xué)生還有一定的約束力，而晚自習(xí)和活動的出勤，只是作為學(xué)生的量化考核，在獎學(xué)金的評定和個人榮譽的評定中占有一定的比例；（4）由于高職院校學(xué)生的知識基礎(chǔ)普遍較低，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)術(shù)報告和知識性強的活動如知識競賽不感興趣，出勤率偏低。

2 解決辦法

筆者認為，應(yīng)該采用量化考核與獎勵制度相結(jié)合的形式，而且要加大物質(zhì)獎勵的范圍和力度，畢竟精神獎勵如頒發(fā)榮譽證書、授予榮譽稱號以及入黨，對大多數(shù)的普通學(xué)生來說已經(jīng)不起作用了，他們認為有無這些精神獎勵對于日后的就業(yè)作用不大。所以，在班級管理中，一方面仍要采用量化考核的方式進行日常管理，但其作用只是對班級內(nèi)綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生進行評優(yōu)的一個依據(jù)，這部分學(xué)生只占很少的一部分；另一方面，對于班上大部分的普通學(xué)生，按照學(xué)校的《學(xué)生管理手冊》的條例，根據(jù)實際情況在班級內(nèi)部進一步細化，每一種情況分別換算成加減的分數(shù)，每學(xué)期期末進行操行考核分的統(tǒng)計，在對已經(jīng)獲得榮譽的學(xué)生除外的情況下，對普通學(xué)生進行排名，排名在前列的學(xué)生班級內(nèi)部給予物質(zhì)獎勵，從而更好地管理和穩(wěn)定晚自習(xí)的秩序，進一步提高本班學(xué)生參加院系活動的積極性。以本班為例，具體的實施步驟如下：

（1）每天兩名班委值班，值日班委每天情況反映給副班長，副班長酌情加減操行分，細則如下：

每名學(xué)生基本分為90分，按下列條例違紀行為進行扣分，獲獎進行加分。

豍值日班委提醒兩次后還講話者，扣2分；

豎無故遲到或早退扣5分；

豏晚自習(xí)睡覺扣2分；

豐上課手機鈴聲響起扣1分；

豑晚自習(xí)戴耳機聽音樂扣2分；

豒晚自習(xí)上課無故打電話超過三次扣1分；

豓無故缺席一次學(xué)?；顒涌?分；

豔無故曠課（包括晚自習(xí)）一次扣10分；

豖在教室等公共場合亂丟垃圾一次扣5分；

豗晚自習(xí)帶電腦到教室一次扣2分；

豘晚自習(xí)玩手機一次扣2分；

豙晚自習(xí)看與學(xué)習(xí)無關(guān)的報紙、雜志、書籍一次扣2分；

豛參加系部活動獲得第一名得5分，第二名得3分，第三名得1分；

豜參加校級活動獲得第一名得8分，第二名得5分，第三名得3分；

豝參加市級及其以上活動獲得第一名得10分，第二名得8分，第三名得5分。

（2）班長準備一本備忘錄作為每位同學(xué)的成長檔案，此檔案記載每位同學(xué)的晚自習(xí)情況，平常學(xué)習(xí)情況，參加院系活動的積極性及所獲得的榮譽，并按照上述條例進行打分，此記錄將作為學(xué)期末班主任給各位同學(xué)打操行分的最主要依據(jù)，操行考核分排名前十名分別給予現(xiàn)金10～100元不等。

（3）凡在院系舉行的比賽及活動中取得成績?yōu)榘嗉墵幍脴s譽的同學(xué)予以現(xiàn)金獎勵。

系一、二、三等獎分別獎勵20、15、10元；

校一、二、三等獎分別獎勵30、20、15元；

市及以上一、二、三等獎分別獎勵50、40、30元。

（4）凡在學(xué)生會獲得個人稱號（如優(yōu)秀干事，先進個人等）的同學(xué)獎勵20元，在系部獲得個人稱號（如優(yōu)秀干事，先進個人等）的同學(xué)獎勵50元，獲得校級個人稱號（如三好學(xué)生等）的同學(xué)獎勵100元。

（5）期末所有獲得榮譽的同學(xué)憑證書復(fù)印件到生活委員那領(lǐng)取獎金，生活委員同時做好登記匯總工作。

擴大獎勵制度特別是物質(zhì)獎勵有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進班級整體素質(zhì)的提高。具體說，一是獎勵制度在一定程度上增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力并使學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為提高素質(zhì)推動進步的內(nèi)在需求。二是獎勵制度在一定程度上促使學(xué)生形成你追我趕奮發(fā)向上的良好競爭氛圍。班級管理中擴大獎勵機制，表彰表現(xiàn)優(yōu)異的人，能夠激勵表現(xiàn)好的學(xué)生鞏固成績，繼續(xù)保持積極的行為方向，激勵表現(xiàn)一般的和較差的學(xué)生學(xué)習(xí)先進，變被動為主動，積極上進多做貢獻，從而更好地解決了學(xué)生的違紀行為。

獎勵作為班級管理的重要手段，它借助人們通常都有的進取心理和榮譽心理，激勵全班積極向上、爭先創(chuàng)優(yōu)。獎勵制度中的精神獎勵是一種榮譽獎勵，它高于一般激勵形式，可以滿足人們更高層次的精神需求。獎勵制度是長效激勵的一種重要方式，對于調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生的進取心和榮譽感，充分挖掘?qū)W生的潛能，從而促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重大意義。