優(yōu)化教學(xué)策略,提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

林佩靜

（桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 桂林 541004）

摘要隨著高職高專院校的擴(kuò)招和發(fā)展，大學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)都比較薄弱一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。為此，我們必須要優(yōu)化我們的教學(xué)，提高大學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。本人從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從不同的方面談了如何優(yōu)化教學(xué)策略，提高大學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞高職院校；大學(xué)生；優(yōu)化

近年來(lái)，隨著高職院校的擴(kuò)招和加速發(fā)展，生源的質(zhì)量越來(lái)越差，學(xué)生們的文化功底也都比較差，因此，教學(xué)中普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象。為了能夠提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，筆者在教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了嘗試探索，提出了幾點(diǎn)有效的策略。

一、注重與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系

平等、協(xié)和、民主的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，平等的師生關(guān)系能夠有效拓展師生之間的交流，培養(yǎng)師生之間良好的感情，從而促使學(xué)生喜歡教師，才能進(jìn)一步喜歡教師的課程。作為教師，要注重塑造自身良好的形象，提升自身的人格魅力，從言傳身教中給予學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)。這就需要教師不斷的充實(shí)自己、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，用廣博的知識(shí)、幽默的言語(yǔ)、高尚的人格來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生在心悅誠(chéng)服中提高對(duì)知識(shí)的探究興趣。同時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生，認(rèn)清學(xué)生的主體地位，主動(dòng)接近學(xué)生、親近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通交流，與學(xué)生建立和諧、良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度

高職院校中的很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自控能力也較弱，雖然他們也有學(xué)習(xí)的渴望，但是因?yàn)槿狈σ懔Χ艞墝W(xué)習(xí)。因此，想要在短時(shí)間內(nèi)改變學(xué)生的這一現(xiàn)狀是很困難的，首先，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，并且讓學(xué)生明白，只有充分調(diào)動(dòng)自身的積極性與主動(dòng)性，才能逐漸培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，把握課堂教學(xué)進(jìn)度。從高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)情況來(lái)看，他們的知識(shí)基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，如果單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)進(jìn)度，而不顧學(xué)生的接受能力，只能起到相反的作用。

三、優(yōu)化教學(xué)方法和手段

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要組成部分，也是課堂教學(xué)的主體。教師要在授課之前，針對(duì)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、更新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第一，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在高職院校教育教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探究意識(shí)的重要因素，因此，教師要注重良好氛圍對(duì)學(xué)生的熏陶作用，通過(guò)引入生動(dòng)、形象的實(shí)例來(lái)導(dǎo)入教學(xué)課程，促使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

第二，利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。啟發(fā)式教學(xué)是課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段，要求教師通過(guò)深入挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題和內(nèi)容，并在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生思考與質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的疲勞感，消除他們對(duì)課程的畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

第三，利用課堂互動(dòng)，活躍課堂氛圍。增加課堂互動(dòng)，可以有效活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這一手段充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教育理念，有效推動(dòng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生通過(guò)積極思考就能回答出來(lái)的問(wèn)題，從而讓學(xué)生主動(dòng)思索、積極思考，通過(guò)討論或搶答的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以將回答問(wèn)題的表現(xiàn)情況記入學(xué)分，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)，又能讓學(xué)生敢于回答問(wèn)題，起到事半功倍的教學(xué)效果。

第四，尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)的主要目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。因此，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是新時(shí)代對(duì)教育提出的主要要求，同時(shí)也反映了終身教育的思想理念，這一理念對(duì)于在校大學(xué)生也具有重要意義。大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)之后，主要就是依靠良好的學(xué)習(xí)方法自主獲取知識(shí)，也是他們終身受益的法寶。只有讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的偉大目標(biāo)。自學(xué)能力是促進(jìn)一個(gè)人成功與發(fā)展的必備條件，也是體現(xiàn)一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要方面，它以獨(dú)立性為基礎(chǔ)，以自學(xué)意識(shí)為核心，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取與遷移。一個(gè)人只有具備了強(qiáng)大的自學(xué)能力，才能將課本上的理論知識(shí)通過(guò)遷移與內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱幕炯寄芘c素質(zhì)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，由自己來(lái)支配學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

四、引導(dǎo)大學(xué)生做出正確的人生規(guī)劃

在大學(xué)期間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的人生做出正確的規(guī)劃，不僅會(huì)影響他們的一生，而且有助于促使學(xué)生在大學(xué)期間以人生規(guī)劃為發(fā)展導(dǎo)向，以此作為基本的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而逐漸走向成功。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，善于發(fā)揮自身特長(zhǎng)，根據(jù)自己 的個(gè)性特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，來(lái)審時(shí)度勢(shì)、明確目標(biāo)。如果一個(gè)大學(xué)生能夠冷靜的思考自己未來(lái)的發(fā)展方向，并為此積極努力、不斷發(fā)展，這才是具有社會(huì)意義與人生意義的大學(xué)教育，能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。也只有這樣，學(xué)生有了明確的人生規(guī)劃和奮斗目標(biāo)，才能提高對(duì)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，在高職院校的教育教學(xué)中，我們只有根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，合理采取有效的教學(xué)方法和手段，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，有的放矢，提高課堂教學(xué)效果，最終達(dá)到培養(yǎng)合格大學(xué)生的目標(biāo)。

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