初中英語(yǔ)寫作中存在的問(wèn)題及對(duì)策

古想群

（廣東省五華縣梅林中學(xué)，廣東梅州514400）

摘要英語(yǔ)寫作可以綜合的反應(yīng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，包括英語(yǔ)的拼寫、英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握及對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感等都可以在英語(yǔ)寫作中體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)書(shū)面表達(dá)在中考、高考中都占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語(yǔ)”，因此提高學(xué)生寫作能力勢(shì)在必行。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力，最終達(dá)到“All roads lead to Rome ”的目的。

關(guān)鍵詞英語(yǔ)寫作；掌握；能力

一、 目前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.初中生英語(yǔ)詞匯不足

詞匯是英語(yǔ)寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文表達(dá)自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。本身中學(xué)生教材中的詞匯就不多，再加上相當(dāng)?shù)闹袑W(xué)生由于方法不當(dāng)，真正能熟練運(yùn)用的詞匯更少。如果詞匯量的累積達(dá)不到一定的程度，他們?cè)趯懽鲿r(shí)就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。同時(shí)也會(huì)常常出現(xiàn)以下問(wèn)題：⑴拼寫錯(cuò)誤，影響理解；⑵詞語(yǔ)誤用，表達(dá)不準(zhǔn)確；⑶ 某一詞語(yǔ)反復(fù)使用，語(yǔ)言表達(dá)缺乏變式，文章顯得單調(diào)乏味；⑷文章中出現(xiàn)大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非。顯然，詞匯量不足已成為中學(xué)生英語(yǔ)寫作中最主要的問(wèn)題。

2.習(xí)慣用漢語(yǔ)思維方式寫英語(yǔ)作文

學(xué)生在剛剛開(kāi)始用英語(yǔ)進(jìn)行寫作的時(shí)候這種錯(cuò)誤是經(jīng)常犯的，他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)英語(yǔ)的文化還不了解還沒(méi)有一種英語(yǔ)思維的習(xí)慣，以前他們接觸的是單一的語(yǔ)言，所以在英語(yǔ)寫作的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常習(xí)慣用漢語(yǔ)的思維模式來(lái)寫英語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生要表達(dá)的英語(yǔ)內(nèi)容超過(guò)了他已掌握的英語(yǔ)知識(shí)范疇時(shí)，來(lái)自漢語(yǔ)的干擾就不可避免地出現(xiàn)，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方式與漢語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方式截然不同，不少學(xué)生往往用漢語(yǔ)的語(yǔ)序表達(dá)英語(yǔ)句子，由此造成了英語(yǔ)寫作中的錯(cuò)誤。

3.英語(yǔ)寫作時(shí)句子結(jié)構(gòu)混亂、表達(dá)不清

通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)在自己的實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力不高不僅表現(xiàn)在英語(yǔ)的詞匯的不足同時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)寫作的句型比較混亂，不能將自己要表達(dá)的意思很好的表達(dá)清楚。有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)最基本的句型都搞不清，在中學(xué)階段學(xué)生所接觸到的英語(yǔ)一般來(lái)說(shuō)句型結(jié)構(gòu)是比較完整的和規(guī)范的。但學(xué)生在用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和感情的過(guò)程當(dāng)中不能用正確的英語(yǔ)句型，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)的寫作中句子的結(jié)構(gòu)比較混亂，表達(dá)不清。

二、改進(jìn)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)水平的策略

1.幫助學(xué)生提高英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣及在方法上對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)

首先對(duì)學(xué)生講解比較簡(jiǎn)單的詞根，對(duì)詞根的掌握可以幫助學(xué)生更快更容易的掌握詞匯，更有利于學(xué)生積累詞匯，幫助學(xué)生記憶詞匯。同時(shí)大量的、廣泛的英語(yǔ)閱讀，才能加強(qiáng)學(xué)生理解和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。平時(shí)課外閱讀面越寬 ，語(yǔ)言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。因此，在抓好課文教學(xué)的同時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生讀大量的課外閱讀材料。吸收書(shū)面信息的能力，有助于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí) 。這樣經(jīng)過(guò)日積月累，積少成多，學(xué)生不僅可以大大提高詞匯量，增加知識(shí)儲(chǔ)備，而且給寫作打下良好基礎(chǔ)。

2.通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和向?qū)W生介紹相關(guān)的社會(huì)文化來(lái)提高學(xué)生用英語(yǔ)思考的能力

關(guān)于英語(yǔ)的社會(huì)文化的了解和掌握不僅可以提高學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣而且可以提高學(xué)生用英語(yǔ)思考的能力。大量的，廣泛的閱讀，才能加強(qiáng)學(xué)生理解和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。平時(shí)課外閱讀面越寬 ，語(yǔ)言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。因此，在抓好課文教學(xué)的同時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生讀大量的課外閱讀材料。吸收書(shū)面信息的能力，有助于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。在課余時(shí)間自己也注重英語(yǔ)是社會(huì)文化的收集，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常有意識(shí)地向?qū)W生們講授一些課外知識(shí)。實(shí)踐證明，通過(guò)以上的活動(dòng)，學(xué)生的知識(shí)面廣了，寫出來(lái)的作文較之前“感性”了很多。

3.幫助學(xué)生分析英語(yǔ)句子成分提高學(xué)生分析句子成分的能力

英語(yǔ)作文寫好必須認(rèn)清英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)，只有熟練的對(duì)英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)的分析在英語(yǔ)寫作的過(guò)程中才不會(huì)造成句子結(jié)構(gòu)的混亂。所以就英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中首先讓學(xué)生明白英語(yǔ)的句子成分。對(duì)英語(yǔ)中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等基本的成分要詳細(xì)的講解，這樣可以幫助學(xué)生明白英語(yǔ)的句子成分是什么，同時(shí)讓學(xué)生明白這些成分在英語(yǔ)中所起到的作用，這樣學(xué)生在看到一個(gè)比較復(fù)雜的句型時(shí)就不會(huì)那么茫然了。這樣學(xué)生的句子分析能力就會(huì)不斷的提高，同時(shí)學(xué)生在英語(yǔ)寫作的過(guò)程當(dāng)中句子結(jié)構(gòu)就不會(huì)那么混亂。

4.幫助學(xué)生掌握常用的句型

任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成。這是幾年教學(xué)實(shí)踐中獲得的切實(shí)可行的方法。所以基本句型的掌握對(duì)英語(yǔ)的寫作是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于課文中的重要句型，我事先叫學(xué)生標(biāo)出，正確分析其句子結(jié)構(gòu)，注意中英文排列順序的異同，然后叫他們讀熟，第二天上課時(shí)利用幾分鐘時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)寫。有時(shí)全班交來(lái)批改，有時(shí)抽查一小組或叫學(xué)生打開(kāi)書(shū)，對(duì)照課文自己更正。加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)，幾乎所有的英語(yǔ)句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練。

總之，寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。作為教師，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生寫的能力。英語(yǔ)中有句話“practice makes perfect”（熟能生巧）平時(shí)不惜擠出時(shí)間上寫作課，只有不斷的強(qiáng)化練習(xí)，并且老師對(duì)作文訓(xùn)練及批改要講究方法，加強(qiáng)指導(dǎo)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]縱瑞昆.英語(yǔ)寫作[M].上海：上海教育出版社，2006.

[2]俞敏洪.英語(yǔ)詞匯速記大全(詞根+詞綴記憶法)/新東方大愚英語(yǔ)學(xué)習(xí)叢書(shū)[M].北京：世界知識(shí)出版社，2002.