游戲是幼兒快樂的田野

周根娣

（蘇州金閶區(qū)觀景幼兒園，江蘇 蘇州 215008）

摘要游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。游戲作為幼兒最喜歡的活動，是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂為直接目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極游戲過程，文章探討了游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞快樂釋放；幼兒教育；游戲教學(xué)

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲作為幼兒最喜歡的活動，是以快樂為直接目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極游戲過程。為幼兒創(chuàng)造和提供充分的游戲時間與條件是幼兒園滿足幼兒游戲需要的基本途徑。

一、開放、動態(tài)的大空間

在幼兒園，最能給予幼兒的就是自主性游戲，在游戲中，幼兒具有很強的自主性、積極性和創(chuàng)造性，他們可以自主選擇游戲的材料以及使用材料的方式、游戲的主題與內(nèi)容、游戲的伙伴等，教師不僅應(yīng)關(guān)注游戲的設(shè)置，更應(yīng)關(guān)注幼兒在游戲中的材料流通以及材料的更新。為此，教師應(yīng)善于結(jié)合教育內(nèi)容，為幼兒開展游戲提供豐富的物質(zhì)條件，能使幼兒充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造，按自已的意愿、以自已的方式來使用的物品都可以成為幼兒的游戲材料，這樣兒童會始終感到有新鮮感。

區(qū)域活動就是“玩什么、怎么玩”由幼兒自已決定的游戲，是幼兒主動自愿的活動，因而材料的投放是區(qū)域活的物質(zhì)支柱，是幼兒動手活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著決定性的作用。有計劃、有目的的投放區(qū)域活動的開放性材料，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我們先通過調(diào)查和討論的形式來獲取幼兒的真實想法和需求，我們整合出五個區(qū)角，比如：我們把編織、繞線整合為生活區(qū)，讓幼兒在學(xué)習(xí)獨立的、多變的生活技能操作中體驗獲得成功的快樂，增強自信心，以滿足幼兒自我情感發(fā)展的需要。我們把需要安靜的“書棋苑”放在一個空余場地里，又如我們把數(shù)學(xué)、科學(xué)小制作整合為“快樂益智區(qū)”，所有的材料都放在窗臺上，孩子們能很方便地進行操作,在每個區(qū)角我們都做了相應(yīng)的標志。

我們根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，在投放材料時做到多層次多側(cè)面。選擇多用性、安全性、開發(fā)性的材料，做好分期分批的更新工作，不斷吸引幼兒主動參與活動的興趣，具有新鮮感。具體包括：（1）投放同一教育目標的材料。（2）投放與大班主題教育活動相應(yīng)的材料。（3）投放與幼兒自主活動相關(guān)的材料。

此外，教師還在每個游戲區(qū)為孩子們設(shè)置一個百寶箱式的材料箱。里面放置各種質(zhì)地的紙、剪刀及廢舊材料等，供幼兒碰到困難時選用，以支持他們展開無限想像的翅膀。

由于大班幼兒動作能力和語言能力的發(fā)展，活動的范圍擴大了，喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。在游戲活動中，幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力，獲得充分的活動機會，并體驗成功的愉快，幼兒之間也增進了交往、社會性以及健康的人格都得到了發(fā)展?？茖W(xué)、合理、有效的區(qū)域活動中，使幼兒獲得新知識、新經(jīng)驗、促進幼兒自主性的發(fā)展，提高了幼兒參與活動的獨立性和主動性，從而使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。

二、釋放自我的角色游戲

游戲?qū)τ變簛碚f，是一種自主、自發(fā)的活動，是以游戲活動本身為目的快樂活動。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，這時教師要正確引導(dǎo)幼兒處理沖突，使沖突雙方的關(guān)系不受嚴重影響，恢復(fù)原有交往水平進而加深友誼，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的意識。

幼兒游戲活動的要求，也是對幼兒行為及其游戲開展的一種暗示。幼兒提出自己想要擔(dān)任的角色，以及與同伴之間的關(guān)系都要進行相互協(xié)商。例如，在“姑蘇美食街”這一角色游戲的開展中，幼兒們不僅能根據(jù)自已已有的生活經(jīng)驗來選擇、制作各種點心，而且還創(chuàng)造性地利用各種材料設(shè)計制作他們心目中的特色小吃，他們的愉悅得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒能從中釋放自已，并能更好更快地掌握技能，更增強了他們對游戲的興趣和信心。

三、豐富多彩的體育游戲

體育游戲是幼兒一日生活中不可缺少的內(nèi)容，同時在游戲中也發(fā)展了幼兒基本動作的技能，豐富了幼兒的生活內(nèi)容，使他們始終保持精神飽滿、活潑愉快、性格開朗，這些都是室內(nèi)活動所不及的。首先我們因地制宜，創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件，努力使體鍛活動得到正常的開展，其次教師自制足夠數(shù)量的、小型簡便的體鍛用具和玩具，如沙袋、布球、跳繩、走高蹺、荷葉等，使幼兒到戶外有玩具玩，以增加幼兒練習(xí)的機會，在游戲活動中，孩子們每天都能選擇自已喜歡的玩具饒有興趣地進行游戲。另外，在幼兒學(xué)習(xí)新的游戲時，可組織幼兒一起學(xué)習(xí)，也可讓幼兒自已選擇做自已喜愛的體育游戲，這樣孩子們能在輕松、愉快的氛圍中進行游戲。比如：個人玩的游戲有雙腳跳荷葉、走高蹺、沙包的一物多玩，推火人等，不僅可以發(fā)展幼兒的動作，而且可使幼兒的個性、特長得到充分發(fā)揮，還有的是集體游戲，如：趕小豬、夾包跳、龜兔賽跑、熊和石頭人等簡便易行、活潑有趣，這些游戲需要的是大家的配合，體育游戲的內(nèi)容不斷得到豐富，孩子們也體驗到了充足游戲的快樂。

體育游戲是由基本動作組成的，有一定的思想內(nèi)容情節(jié)或比賽因素，形式生動活潑，易于激發(fā)幼兒積極參加活動的興趣和愿望，在游戲中幼兒往往由于過度興奮，只注意了游戲情節(jié)，而忽視了動作的準確，因此在講解和示范時，教師對幼兒強調(diào)動作和姿勢的準確性，引起幼兒的注意，在評定勝負時，姿勢的正確也考慮在內(nèi)，在我班開展的“跳高比賽”中，全班幼兒全部達標，跳過40厘米的高度。在“跳繩比賽”中，有50%的小朋友取得良好的成績，有10%的小朋友達標，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中提高了基本動作的技能。正如這樣一段話所描述的：“幼兒把一種熱烈的情感帶進了游戲活動之中，他們就好像是小小研究家，正在從事自已所熱愛愛的工作，”的確如此，“兒童的游戲是實現(xiàn)他的積極性的一種形式，是生命活動的一種形式?！笔怯螒蜃層變韩@得了伴有生命充實感的快樂與希望。