淺談多媒體與初中物理教學(xué)

張百成

（大洼縣東風(fēng)學(xué)校，遼寧 盤(pán)錦 124200）

摘要在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如黑板、教科書(shū)等由于其承載信息的種類和能力都十分有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教學(xué)的需要。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量媒體，如幻燈、投影、錄音、錄像等，這些媒體承載信息的能力大大提高，已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，但這些媒體也在一定程度上存在各自的弱點(diǎn)，如幻燈投影不易表現(xiàn)事物的運(yùn)動(dòng)，電視錄像缺乏靈活的交互功能，不能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，更談不上智能化。

關(guān)鍵詞教學(xué)；多媒體；承載

多媒體計(jì)算機(jī)有取眾之長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，可以將多媒體信息集成于一體，而且有極靈活的交互功能，代表了教學(xué)媒體發(fā)展的方向。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)圖、文、音、像等多種媒體效果的一種新技術(shù),它的興起并積極地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域?yàn)榻虒W(xué)改革開(kāi)辟了一片新天地.當(dāng)今計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,是由于多媒體技術(shù)特性,即多種媒體信息的集成控制性,非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)信息組織方式,人機(jī)交互性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通訊功能等,使其成為信息時(shí)代最先進(jìn)的跨世紀(jì)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段.如果說(shuō)電視技術(shù)開(kāi)創(chuàng)了人類信息傳播的新時(shí)代,那么計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)則開(kāi)創(chuàng)了人類信息交流的新時(shí)代.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理課堂教學(xué),為課堂教學(xué)的全面優(yōu)化起到了極大的促進(jìn)作用

一、多媒體輔助教學(xué)在物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的方式和手段，離開(kāi)學(xué)生感到枯燥乏味的“一本書(shū)、一支粉筆、一張嘴”的教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)可能創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛、增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣，讓他們身臨其境由被動(dòng)變主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，例如在引入“光的直線傳播”新課時(shí)，可以播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食的情景來(lái)引入新課讓學(xué)生被其壯觀奇妙的情境把吸引；在引入壓強(qiáng)的概念時(shí)，展示雪中艱難行走的步行者陷入雪中和愉快滑雪者輕松前進(jìn)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望；在講授機(jī)械能時(shí)創(chuàng)設(shè)人造衛(wèi)星升空的情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的必要；講授“液體壓強(qiáng)”內(nèi)容時(shí)，可以先放一段人在水中行走困難的錄像，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)問(wèn)題中去思考等等，然后去探究，為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中蘊(yùn)含了什么物理道理？這樣更有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，且給他們難以忘懷的印象。

實(shí)際上，由于多媒體技術(shù)融文字、圖形、聲音、視頻等為一體，更具有交互性，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)具有幾個(gè)獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)：（1）信息傳輸量大，質(zhì)量高，速度快；（2）交互性強(qiáng)，應(yīng)用范圍廣；（3）多種感官刺激。因而，在初中物理教學(xué)中，合理地利用多媒體技術(shù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、思維和想象都有一定的意義，同時(shí)也能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體輔助教學(xué)在物理教學(xué)中的作用

1．利用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、清晰化

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，這一階段的教學(xué)特別重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，初中生好奇心強(qiáng)，對(duì)新穎事物特別敏感，他們的學(xué)習(xí)易被興趣培養(yǎng)，從興趣出發(fā)，而采用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)一些生動(dòng)、形象的畫(huà)面，使枯燥的物理教學(xué)變得充滿活力。例如：在上初二物理科學(xué)之旅時(shí)，我以優(yōu)質(zhì)的表現(xiàn)手法，將航天員太空行走，神舟八號(hào)與天宮一號(hào)交匯對(duì)接，變化多端的大自然，絢麗的激光、原子彈爆炸產(chǎn)生蘑菇云等最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及生活中最簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象一一展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。告訴學(xué)生，古代的“千里眼，順風(fēng)耳”、“嫦娥奔月”之類的神話，幻想隨著科學(xué)的發(fā)展，已變成了現(xiàn)實(shí)，短短幾十分鐘，使學(xué)生如置身于變化無(wú)窮的美麗的大千世界中，生動(dòng)而又自然地了解什么是物理學(xué)以及它研究的對(duì)象和方法，并同時(shí)能大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的濃厚興趣。

在講到汽油機(jī)的工作原理時(shí)，用傳統(tǒng)教學(xué)手段教學(xué)一般是用教學(xué)掛圖，或者結(jié)合模型講解，學(xué)生往往感到枯燥乏味，無(wú)法看到汽油機(jī)的動(dòng)態(tài)工作過(guò)程。而用多媒體教學(xué)，卻可以方便地解決這一問(wèn)題。我們用一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)，形象地把汽油機(jī)整個(gè)工作過(guò)程顯示出來(lái)，在每一個(gè)沖程中，飛輪如何運(yùn)動(dòng)、活塞的運(yùn)動(dòng)方向、進(jìn)氣閥、排氣筏的關(guān)閉等全部清楚的顯現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一目了然。運(yùn)用多媒體技術(shù)可視學(xué)生理解程度，即時(shí)停頓，或放慢速度，以便講解楚，這樣就化難而易，使所有的學(xué)生都能掌握汽油機(jī)的工作原理。

2.利用多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維空間

“大氣壓強(qiáng)”是初中物理的難點(diǎn)和重點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，教師講授馬德堡半球?qū)嶒?yàn)時(shí)，把兩個(gè)馬德堡半球合在一起，抽掉里面的空氣后叫一個(gè)學(xué)生拉一下，拉不開(kāi)，就證明了大氣壓的存在，但是，究竟大氣壓強(qiáng)有多大？學(xué)生沒(méi)有感受，印象不深。采用多媒體，可以在課堂里模擬300多年前的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，分拉兩個(gè)半球的馬匹從2匹增加到4匹、8匹、直到16匹，再配以緊張而有節(jié)奏的馬塞進(jìn)行曲伴奏，直到“啪”的一聲，把兩個(gè)半球拉開(kāi)，聲像并茂，把學(xué)生帶入到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)情景，所有學(xué)生都十分投入。采用多媒體對(duì)馬德堡半球進(jìn)行剖析講解，強(qiáng)化了學(xué)生從四面八方施壓給半球的基本概念的理解。

3.運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)的容量

增大容量，并不等于增大練習(xí)習(xí)題的數(shù)最，即所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，而是能更系統(tǒng)地教學(xué)，一般我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常花比較多時(shí)間來(lái)板書(shū)，特別是上課時(shí)寫(xiě)例題，畫(huà)圖所用時(shí)間更多，而采用多媒體技術(shù)中的顯示功能，這樣任何一位老師可以做到在不到一秒鐘的時(shí)問(wèn)里展示幾十，甚至幾千個(gè)文字和圖形。這樣無(wú)形中增大教學(xué)的容量，用多媒體播放一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來(lái)解釋和演示一些上課時(shí)用語(yǔ)言很難表達(dá)的物理的現(xiàn)象和物理規(guī)律，這樣大大壓縮了時(shí)間，使課堂中每一知識(shí)點(diǎn)都能用最合適的方法，在最短的時(shí)間內(nèi)完成。而那些無(wú)法用語(yǔ)言很好解釋的知識(shí)點(diǎn)也可以在教學(xué)中充分理解，從而增大了課堂容量。如在上“電磁感應(yīng)”的復(fù)習(xí)課時(shí)，其中有實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)例題，練習(xí)題等很多的教學(xué)內(nèi)容。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，一節(jié)課容納不下這么多的內(nèi)容，而運(yùn)用多媒體教學(xué)的手段，可以解決這一矛盾。在播放錄像以后，學(xué)生立刻根據(jù)錄像中的要求和步驟實(shí)驗(yàn)，做完實(shí)驗(yàn)后，馬上切換到顯示例題和練習(xí)，這樣大大節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂的教學(xué)效率。

4.在實(shí)驗(yàn)中利用多媒體，可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可操作性

以往在講大氣壓強(qiáng)一節(jié)時(shí)，對(duì)于測(cè)量大氣壓值的托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往由于水銀具有毒性，學(xué)校自身?xiàng)l件等諸多因素限制，只是在黑板上畫(huà)畫(huà)、講講一代而過(guò)，那同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。

當(dāng)我們用了多媒體后，就可以把整個(gè)實(shí)驗(yàn)搬到屏幕上去，我們利用Flash動(dòng)畫(huà)，從向玻璃管注入水銀，到放入水銀槽，提升玻璃管，傾斜玻璃管，向水銀槽內(nèi)添加水銀，每一個(gè)步驟都可以清楚的投放在屏幕上，并且可以利用多媒體的可控性，讓同學(xué)們看清楚每一次操作后，水銀柱的高度變化。從而掌握了這些因素對(duì)水銀柱豎直高度的影響。我們利用多媒體還可以很方便的換用粗細(xì)不同的玻璃管來(lái)做玻璃管粗細(xì)對(duì)水銀柱豎直高度影響的實(shí)驗(yàn)。

對(duì)于隨著大氣壓強(qiáng)的變化，管內(nèi)水銀柱的高度也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，運(yùn)用多媒體后，就能模擬教室內(nèi)空氣壓強(qiáng)的變化，從而使學(xué)生理解這一知識(shí)點(diǎn)。

5.運(yùn)用多媒體，使學(xué)生獲得更多的信息

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，在我們的工作、學(xué)習(xí)和正常生活中需要獲取和處理的信息越來(lái)越多。這對(duì)于在學(xué)校中正處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)講，應(yīng)培養(yǎng)其能夠處理大量信息的能力，這樣的學(xué)生才能成為合格的人才。這無(wú)疑對(duì)課堂的信息容量提出了一個(gè)嚴(yán)峻的要求。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生提出更多的信息和資料。 例如；用多媒體向社會(huì)介紹有關(guān)衛(wèi)星發(fā)射，磁懸浮列車，磁卡，超導(dǎo)等高科技成就，講解有關(guān)解決噪聲污染等環(huán)保工作，能源開(kāi)發(fā)等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中獲得更多有價(jià)值的知識(shí)和信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

總之，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)用好多媒體教學(xué)手段，為教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉和獲取信息的能力，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)多重感官，更好的掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，在信息社會(huì)的今天，應(yīng)用多媒體滿足物理課堂教學(xué)，已是大勢(shì)所趨，是進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)部可或缺的手段之一，在這方面只有通過(guò)我們老師的實(shí)踐，深入探究，才能取得更多更好的成績(jī)。