淺析中職語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

郭俊端

（河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校，河南 三門峽 472000）

摘要近幾年，我國(guó)進(jìn)行了多次教育改革，經(jīng)過多次改革，創(chuàng)新成為現(xiàn)代教育改革的主要核心內(nèi)容與改革目標(biāo)?，F(xiàn)如今，創(chuàng)新教育主要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與能力為目標(biāo)。特別是在種植語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變、更新教育觀念，而要將創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)作為中職學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)。本文根據(jù)作者自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)進(jìn)行了深入探討，并從中職語文教學(xué)中創(chuàng)新思維觀點(diǎn)的提出背景、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法兩方面入手進(jìn)行了分析，希望為今后中職語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞中職語文教學(xué)；創(chuàng)新思維培養(yǎng)；教學(xué)方式

一、前言

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。一個(gè)國(guó)家想要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，必須要有科學(xué)的理論更不能終止對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的研究和創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來，我國(guó)都實(shí)行應(yīng)試教育，從而使得大多數(shù)學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面表現(xiàn)都非常差。經(jīng)過實(shí)踐證明，一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)和發(fā)展與人才的發(fā)展有著直接關(guān)系。由此看來，為了國(guó)家的發(fā)展，國(guó)家必須要注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、中職語文教學(xué)中創(chuàng)新思維觀點(diǎn)的提出背景

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方式阻礙創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

按照以往的思想來說，通過學(xué)習(xí)語文，可以從中獲得很多人生感悟，同時(shí)也可以提高一個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)。然而，在傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)中，其所具有的感性和人性特點(diǎn)等逐漸的消失了。由于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱的內(nèi)容和方法都比較簡(jiǎn)單，不能充分體現(xiàn)出其文化品味，不利于學(xué)生培養(yǎng)和提高學(xué)生的整體素質(zhì)。由此看來，中職語文教學(xué)應(yīng)該滿足時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)更新教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主題，然而，教師充分發(fā)揮出指導(dǎo)作用，要特別注重中職學(xué)生探索能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.中職學(xué)生的特點(diǎn)決定了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，因此，學(xué)生并不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中職學(xué)生是一類具有個(gè)性的群體。對(duì)于教育者來說，教育對(duì)象發(fā)生了改變，那么教育方法也應(yīng)該隨著加以改變。在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。然而，創(chuàng)新教育理念卻完全可以滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。而且，更需要教師及時(shí)改變教育理念，只有這樣，才能滿足現(xiàn)代教育形式的要求。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新思維對(duì)教師的要求

對(duì)中職語文教師來說，進(jìn)行創(chuàng)新教育要求教師根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法來完成創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)。然而，創(chuàng)新教育指的是教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造才能，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)新活動(dòng)。對(duì)于中職語文教學(xué)來講，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師在講臺(tái)上不斷的講解形式來完成教學(xué)目標(biāo)的，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，那么就更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力了。由此看來，教師怎樣在教學(xué)過程中擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，使傳授的知識(shí)與能力的培養(yǎng)相統(tǒng)一發(fā)展，顯得非常重要。

四、中職語文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法

1.正確處理好師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

和諧的師生關(guān)系是十分重要的，而且它也是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)校教育并不是將知識(shí)從教師的頭腦中裝進(jìn)學(xué)生的頭腦中。事實(shí)上，教師和學(xué)生在不間斷的進(jìn)行心靈接觸。因此可以說，教師并不是機(jī)械的傳授給學(xué)生知識(shí)，在教學(xué)的過程中，還需要二者在思想和感情上進(jìn)行相互交流與溝通。對(duì)于中職語文教師來說，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的悠久歷史，讓學(xué)生充分感受巨大的文學(xué)力量，去感受文學(xué)之美。

2.采用多種教學(xué)方式，提供創(chuàng)新平臺(tái)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的動(dòng)力和源泉。學(xué)生只有在對(duì)某種事物有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，才可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以健康的心態(tài)克服遇到的困難，這樣一來，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到快速提高。教師在教學(xué)過程中，可以多角度、全方位的設(shè)計(jì)教學(xué)方法。只有這樣，才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到快速提高。經(jīng)過實(shí)踐表明，互動(dòng)式、啟發(fā)式的教學(xué)模式都有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而且也可以活躍課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都得到鍛煉，從而獲得良好的教學(xué)效果。

3.將創(chuàng)新教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維

實(shí)踐活動(dòng)不僅是培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的有效途徑，而且也是學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的基本途徑。所以，讓學(xué)生積極參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)，展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性才能。例如：定期開展演講比賽、辯論賽、創(chuàng)作手抄報(bào)等。讓學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)手、勤動(dòng)手的習(xí)慣，從而培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

五、結(jié)束語

總體說來，在中職語文教學(xué)過程中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，與此同時(shí)，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，為社會(huì)培養(yǎng)一大批創(chuàng)新人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

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