音樂欣賞課教學(xué)思考

李速

（睢陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，河南 商丘 476000）

摘要音樂不但可以調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、陶冶情操，而且可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)毅力和智力發(fā)展上。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為音樂教育的重要組成部分——音樂欣賞，越來越被人們所重視。通過音樂欣賞教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美、享受美的能力，促進(jìn)學(xué)生的情感、性格、意志等非智力因素的發(fā)展，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此搞好音樂欣賞課教學(xué)尤其重要。

關(guān)鍵詞音樂欣賞；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育

音樂欣賞就是人們的感知，理解音樂體現(xiàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。音樂隨處可見，隨著生活水平的提高，欣賞音樂已成為人們精神生活中必不可少的一環(huán)。音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。因此搞好音樂欣賞課教學(xué)尤其重要。

一、音樂欣賞教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，聯(lián)想等能力

想象是人腦對(duì)原有表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。聯(lián)想是指感知或回憶某一事物，連帶想起其他有關(guān)事物的心理過程。想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。在欣賞音樂的過程中，要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。采用這種方法，一定要精心引導(dǎo)，而且還要有較充裕的時(shí)間。在教學(xué)中，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力，又應(yīng)注意教師的指導(dǎo)作用。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)。具體做法是：既不允許學(xué)生漫無邊際的想象、聯(lián)想，也不要求學(xué)生按圖數(shù)驥地從音樂中衍化出一段情節(jié)或一個(gè)故事，而要有分寸地啟發(fā)學(xué)生，在不脫離音樂的前提下，感受音樂，展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。

二、建立師生雙向的互動(dòng)教學(xué)模式，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常是一種“填鴨式”和“滿堂灌”教學(xué)，這么做，勢(shì)必會(huì)阻礙學(xué)生的思維發(fā)展，削弱其創(chuàng)新能力。而新的教學(xué)理念提倡開放式的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)師生間的平等、互助、合作的新型關(guān)系。教師應(yīng)從音樂資源的壟斷者轉(zhuǎn)化為學(xué)生音樂生活的指導(dǎo)者。教學(xué)過程也要從傳統(tǒng)的單向教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)參與，以形成學(xué)生與教師在音樂知識(shí)上能有相互碰撞而促進(jìn)雙向交流之過程。例如：欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，可先向?qū)W生提出一個(gè)問題——你在哪種場(chǎng)合里聽到過國(guó)歌，同時(shí)在這些場(chǎng)合里國(guó)歌又起著什么作用？這時(shí)學(xué)生便會(huì)根據(jù)自己的生活累積說出運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式上、政權(quán)交接儀式、外交儀式、升旗儀式等場(chǎng)合，并總結(jié)出凡是各種能代表國(guó)家尊嚴(yán)的重大事件時(shí)都會(huì)有國(guó)歌出現(xiàn)。緊接著給學(xué)生們播放一段澳門回歸時(shí)中葡政權(quán)交接儀式的音像。當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》的音樂伴隨著五星紅旗冉冉升起時(shí)，學(xué)生定能體驗(yàn)到一種強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感。

三、音樂欣賞教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)

堅(jiān)持以感受音樂為中心的教學(xué)理念音樂作為一種特殊的聲音藝術(shù),在表現(xiàn)內(nèi)容方面更有其自身的特殊性,在表達(dá)人類豐富的內(nèi)心情感方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。音樂是人類語言的延伸,是一種情感的獨(dú)自,是人們內(nèi)心深處思想的表達(dá)。所以,欣賞教學(xué)要把引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感情緒作為教學(xué)中最主要的中心內(nèi)容。這就要求教師要有較高的音樂造詣和文學(xué)修養(yǎng),對(duì)音樂內(nèi)涵的體驗(yàn)要非常準(zhǔn)確真切,教師對(duì)音樂欣賞所作的提示應(yīng)精練而生動(dòng),語言要富有詩意和美感,要使人很容易就對(duì)音樂產(chǎn)生共鳴和聯(lián)想。從而使學(xué)生更好地感受音樂。如小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中《長(zhǎng)亭惜別》與《樓臺(tái)會(huì)》兩段音樂,采用的都是大、小提琴對(duì)答重奏的演奏形式,旋律也都非常優(yōu)美而傷感,但表達(dá)的情緒情感卻大不一樣,這就需要教師用準(zhǔn)確而富有詩意的語言提示學(xué)生:《長(zhǎng)亭惜別》表現(xiàn)的是一種戀戀不舍的離別之情,旋律纏綿委婉、深情而又有一種淡淡的憂傷。音調(diào)時(shí)斷時(shí)續(xù),形象地表現(xiàn)了祝英臺(tái)想吐露真情而欲言又止的復(fù)雜心態(tài)。而《樓臺(tái)會(huì)》一段,先由單簧管吹出嘆息般的下行音調(diào),把人帶人慘淡悲涼的氣氛中,接著大、小提琴奏出了那段如泣如訴、令人難忘的旋律,凄慘悲切的音調(diào)生動(dòng)地表達(dá)出二人在生離死別之時(shí)痛苦絕望的心情。因此,與其它藝術(shù)形式相比，音樂的情感表現(xiàn)力是令人無法抗拒的,是任何其它藝術(shù)形式所無法比擬的。

四、充分運(yùn)用多媒體拓寬學(xué)生的視野

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)達(dá)的今天，音樂通過各種媒體充斥了整個(gè)世界。在商場(chǎng)、劇場(chǎng)、電視、廣播、大街小巷……音樂無處不在，以不同的方式與形式與我們的生活交融在一起，形成了一個(gè)強(qiáng)大的音樂審美場(chǎng)。多媒體可以其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)極大地拓展著音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中能傳遞大量的圖片、聲音、文件信息，能利用音響、音樂與畫面的有機(jī)結(jié)合創(chuàng)設(shè)動(dòng)人的藝術(shù)情景和音樂氛圍，通過插入視頻、圖像資料，展示動(dòng)畫特效，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。使用多媒體輔助欣賞教學(xué)，可將聲、像、圖、文有機(jī)地結(jié)合，增加教學(xué)容量，全方位地展示作品的藝術(shù)美，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂的良好氛圍，從而使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，不知不覺地度過每一堂音樂課。如，可在講述音樂欣賞的表情性時(shí)，剪接一段著名電影《泰坦尼克號(hào)》中四個(gè)提琴手演奏的片段。這段音樂把人們面對(duì)死亡的種種心態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，平靜優(yōu)美的琴聲與當(dāng)時(shí)船上的喧囂場(chǎng)面形成了鮮明的反差，伴隨著音樂出現(xiàn)了三個(gè)感人的畫面：老船長(zhǎng)、一對(duì)老夫婦、一個(gè)媽媽和兩個(gè)孩子面對(duì)死亡的方式令人久久不能忘懷。在面對(duì)死亡時(shí)刻，四個(gè)樂手選擇在音樂中與船同沉沒更是令人敬佩和感嘆。這雖然只是一段背景音樂，但是此時(shí)的音畫結(jié)合足以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂給人所帶來的心靈震撼。