追求快樂

有一個(gè)地方那是快樂老家，它近在心靈，卻遠(yuǎn)在天涯，所有的一切都只為找到它?？鞓肥怯肋h(yuǎn)的家。

我的教育理想就是追求快樂。一位友人曾對(duì)我說：歲月是篩子，篩掉的是你的理想，留下的是這許多平凡的日子。是的，一成不變地工作、生活、過日子，每天做著必須做的事，日復(fù)一日，年復(fù)一年。有一天忽然有一種成了機(jī)器的感覺，我覺得精神高度緊張，身體疲憊不堪。我問自己：我快樂嗎？我體驗(yàn)到工作的幸福了嗎？回答是否定的。

我問自己想要找的那份快樂是什么？是睡一夜好覺，是看一本閑書，是盡情地逛街，瘋狂地打球，是給自己的孩子講一個(gè)故事，是某天晚上能和家人一起到外面去吃晚飯……我渴望的快樂就是這么簡單，卻對(duì)我又是如此重要。記得錢鐘書先生在《談快樂》中寫道：快樂是方糖，是人生的希望，它引誘了我們整個(gè)人生。它使我們心甘情愿地忍受一切，去追求，去等候。

《我理想中的學(xué)?！樊?dāng)中有這樣一段話：“這所學(xué)校是每一個(gè)老師快樂生活的家園，揮灑智慧的舞臺(tái)。這里有和諧的人際關(guān)系和溫馨的工作環(huán)境，她給人以安全感，歸屬感，依戀感。她使每一個(gè)人既工作著，又學(xué)習(xí)著，既探索著，又快樂著?！边@些話也像方糖，引誘著我，鼓勵(lì)著我。每當(dāng)我埋怨工作太多，壓力太大時(shí)，我便會(huì)反復(fù)朗讀這段話，而后全身似乎又充滿了動(dòng)力。記得一個(gè)學(xué)生在日記中寫道：“我不喜歡雙休日，因?yàn)槟抢镏挥袥]完沒了的作業(yè)和補(bǔ)習(xí)。我喜歡上學(xué)，星期一有信息技術(shù)課，星期二有音樂課，星期三有體育課，星期四有美術(shù)課，星期五有中隊(duì)活動(dòng)課?！泵刻斓哪枪?jié)課就是一塊方糖，引誘著孩子快樂地度過這五天。

由此，我常想，我們該給自己的工作，生活多安排幾塊方糖，多給自己安排幾個(gè)加油站。這樣想著，我就試著這樣去做，我真的感覺到快樂了。想知道怎樣才能快樂嗎？

第一：讓我們先給自己安排一個(gè)“每日假期”。偶爾翻閱《讀者》，看到《每天都度假》這樣一篇文章，文中說：每天安排一小段時(shí)間，全身心地投入到一件自己喜歡的事情上去，享受著做這件事的樂趣。就如楊校長每天都讀書，曹校長每天都澆花，李主任常帶著相機(jī)去攝影，年輕的男老師常在放學(xué)后打球……其實(shí)他們已經(jīng)在享受每日假期了。盡管這段假期可能只有一小時(shí)，半小時(shí)，甚至只有十幾分鐘，但它足以使人從千篇一律的生活和倍感沉重的工作壓力中解脫出來，而后又能精神十足地回到新一輪的工作中去！學(xué)校在每周五開會(huì)之前安排了唱歌活動(dòng)，上學(xué)期工會(huì)組織我們?nèi)ケ牡?，也讓我們享受到“每日假期”的快樂?？鞓肥鞘裁?？快樂是飯后的一支煙，是臨睡前的一張報(bào)紙，是批改作業(yè)間的一段閑聊，是午后的一杯咖啡，是與同事分享學(xué)生的一篇習(xí)作，是我們駐足觀賞的那片綠葉，是我們凝神諦聽的那段音樂，是一聲大吼，是縱情歌唱，是瘋狂蹦跳……你擁有其中的一份快樂嗎？當(dāng)你覺得不堪重負(fù)時(shí)，你有沒有毫不猶豫地把手中的一切放下，去追求去享受這份快樂！因?yàn)樽非罂鞓?，我舍得放下手中的事，盡管以后的工作會(huì)更緊張，但我愿意！我們要學(xué)會(huì)給自己安排“每日假期”，有計(jì)劃并堅(jiān)持下去，只有這樣，我們平凡的日子才會(huì)精彩無限！

第二：學(xué)會(huì)精神快樂法。錢鐘書說：“快樂是由精神決定的?！绷挚险f：“人快樂的程度多半是自己決定的?！币獙で罂鞓?，必須專心思考快樂的事。但我們似乎經(jīng)常反其道而行之。我們是否經(jīng)常不把別人的贊美放在心上，卻為一兩句不中聽的話生好幾天的氣。有時(shí)，快樂需要努力來達(dá)成，就像維持家中的整潔美觀——你得把好東西陳列出來，把垃圾丟掉?？鞓肪褪撬褜ど械暮脰|西。因?yàn)樽非罂鞓罚铱吹搅饲蛸愔袑W(xué)生的奮力拼搏，而不是與冠軍隊(duì)只差一分；我看到了某某同學(xué)特愛為他人服務(wù)，而不是他的語文只考了47分；我看到了某某同學(xué)在努力地寫日記，而不是他文中錯(cuò)別字連天；我看到了一個(gè)下午我改了三十本作文，而不是還有二十六本沒有改；就像現(xiàn)在我看到了大家靜靜地注視著我，而不是想著我嘴角起泡，聲音沙啞。由此可見，快樂與否，由我們自己決定。

第三：學(xué)會(huì)為現(xiàn)在而活。為了活在現(xiàn)在，我們應(yīng)該擴(kuò)張自己的感官，體會(huì)現(xiàn)在這每一刻的種種美妙之處，在生命的旅途中享受快樂。海倫在《假如給我三天光明》中寫道：“那些有眼睛的人遠(yuǎn)比沒有視覺的人看到的東西要少得多?！眴枂栕约海耗憧吹搅跫婏w了嗎？看到桃花盛開看到芍藥長花苞了嗎？你看到你的學(xué)生戴了一個(gè)漂亮的頭花了嗎？看到有一個(gè)孩子總?cè)艏慈綦x地在你身邊徘徊了嗎？看到學(xué)生的發(fā)言比以前踴躍了嗎？……很多時(shí)候我們在匆匆中為一些東西而忙碌，卻忽略了更多美好的東西。

由此我又想到了我們的學(xué)生。還記得也是在這個(gè)報(bào)告廳，在這張桌子旁，一位名叫高德勝的老師給我們做講座，說過這樣一句話：兒童沒有今天就沒有明天。我覺得這句話很沉很沉，它應(yīng)該震撼我們每一位老師，每一位家長的心靈。讓孩子們?yōu)楝F(xiàn)在而活，還孩子們快樂的童年。很多次，我問自己：如果我是學(xué)生，每天我來學(xué)校，是為了讓老師批評(píng)的嗎？是為了做那么多作業(yè)嗎？是為了考試為了測驗(yàn)嗎？……記得楊校長說過這樣一句話：很多低年級(jí)的孩子之所以肯來上學(xué)不是為了學(xué)知識(shí)，而是為了有個(gè)伙伴玩耍。我們的教育是否也應(yīng)該給予學(xué)生心靈所需要的東西——快樂。我試著這樣去做，試著讓學(xué)生感受校園的快樂，享受學(xué)習(xí)的快樂。因?yàn)樽非竽茏寣W(xué)生快樂，我學(xué)著少講、精講、求真、求實(shí)，向梅嶺“四了”靠近；我學(xué)著精選作業(yè)，可做可不做的堅(jiān)決不做；我學(xué)著組織好每一項(xiàng)活動(dòng)，讓它們成為學(xué)生的“每日假期”；我學(xué)著“放過學(xué)生”，要默寫提前告知所默內(nèi)容，要檢查，提前通知檢查項(xiàng)目；因?yàn)樽非竽茏寣W(xué)生快樂，我不再無限度加大課堂容量，不再舍不得給學(xué)生減免作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，不再為學(xué)生所犯的錯(cuò)耿耿于懷，不再……學(xué)生快樂，我也快樂。

就這樣，我慢慢快樂起來了，盡管我仍要批改那么多作業(yè)，仍要參加那么多活動(dòng)。我愿意高強(qiáng)度的工作，而后享受快樂；享受了快樂的我又可以高強(qiáng)度的工作。因而我總能比較 快樂地度過每一天。

我還發(fā)現(xiàn)，快樂是可以傳染的。我喜歡我們辦公室的劉宏娟老師，她樂觀開朗，笑口常開，看到她，我就仿佛見到陽光，自己也燦爛起來；我喜歡聽孫書生老師、喬校長、曹校長說話，他們幽默的話語曾驅(qū)散了我所有的疲憊。我想我也應(yīng)該做一個(gè)陽光的人，把我的快樂情緒傳染給我的學(xué)生，讓我也成為他們生活中的一塊方糖。

追求快樂，做一個(gè)快樂的老師，快樂工作，快樂生活；追求快樂，帶一群快樂的學(xué)生，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。我想這樣的境界應(yīng)該值得我為之努力，為之奮斗。

（楊麗，泰興市襟江小學(xué)，225400）