談高職院校會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

李高偉

【摘要】 會計工作標(biāo)準(zhǔn)是將每一會計事項的相關(guān)部門、相關(guān)人員、相關(guān)地點、相關(guān)資料、工作時限、工作目標(biāo)以及業(yè)務(wù)辦理流程等工作要素進行有機結(jié)合的程序和方式。隨著會計專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入和會計工作標(biāo)準(zhǔn)的深度應(yīng)用，會計工作標(biāo)準(zhǔn)將有力地推進我國高職會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，并從根本上解決高職會計專業(yè)實踐性教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)問題。

【關(guān)鍵詞】 會計工作標(biāo)準(zhǔn)； 推進會計專業(yè)； 教育模式改革

一、會計工作標(biāo)準(zhǔn)

近年來，隨著會計工作精細化、規(guī)范化的開展和我國標(biāo)準(zhǔn)化工作的不斷完善，有許多學(xué)者致力于會計工作標(biāo)準(zhǔn)的研究，并取得了一定的研究成果。也有許多實際工作單位將會計工作標(biāo)準(zhǔn)化研究的初步成果應(yīng)用到企業(yè)管理之中。但到目前為止，不同學(xué)者和單位在研究和應(yīng)用會計工作標(biāo)準(zhǔn)時，對會計工作標(biāo)準(zhǔn)還有不同的認(rèn)識。有人認(rèn)為：會計工作標(biāo)準(zhǔn)是“企業(yè)為了在一定的會計活動范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對現(xiàn)實或潛在的會計問題制定、發(fā)布和實施共同使用和重復(fù)使用的條款等各項活動的過程”；還有人認(rèn)為：“會計標(biāo)準(zhǔn)事實上主要指會計準(zhǔn)則，會計準(zhǔn)則是指規(guī)范財務(wù)會計信息生產(chǎn)和傳輸?shù)囊话阍瓌t和具體標(biāo)準(zhǔn)，它的內(nèi)容應(yīng)該是財務(wù)會計的確認(rèn)、計量和報告方面的規(guī)范，能指導(dǎo)會計人員面對不同的交易和事項，如何處理數(shù)據(jù)、加工信息，以便最終能從財務(wù)方面概括，完整地反映企業(yè)經(jīng)濟活動的整個全貌”。

筆者認(rèn)為，會計標(biāo)準(zhǔn)包括會計管理標(biāo)準(zhǔn)、會計技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、會計工作標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。其中會計管理標(biāo)準(zhǔn)是指以會計基本準(zhǔn)則為代表的有關(guān)會計工作基本要求方面的規(guī)范，一般由國家或地方政府部門制定；會計技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是指會計業(yè)務(wù)處理技術(shù)方法方面的規(guī)范，一般是由會計方法本身和單位管理要求確定的；會計工作標(biāo)準(zhǔn)則是指會計業(yè)務(wù)處理過程方面的規(guī)范，通常是由企業(yè)（單位）依據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)在的規(guī)律性和內(nèi)部控制制度來制定的。

會計工作標(biāo)準(zhǔn)是將每一會計事項在處理中涉及的相關(guān)部門、相關(guān)人員、相關(guān)地點、相關(guān)資料、工作時限、工作目標(biāo)以及業(yè)務(wù)辦理流程等“會計工作要素”進行有機結(jié)合的程序和方式。會計工作標(biāo)準(zhǔn)針對實際工作中發(fā)生的每一會計事項，從需要解決什么問題、解決問題的核心工作目標(biāo)、工作開始和結(jié)束時間、相關(guān)工作部門、相關(guān)工作人員、相關(guān)工作地點、解決該問題的相關(guān)資料（事前準(zhǔn)備資料、事中運用資料、事后產(chǎn)生資料）、解決問題的業(yè)務(wù)處理流程等多方面來進行標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)分析，最終達到會計問題的良好解決。

隨著會計工作標(biāo)準(zhǔn)的進一步推廣和應(yīng)用，將有力地推進我國高職會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，并從根本上解決會計職業(yè)教育實踐性教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)問題。

二、會計工作標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將會推進高職會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

（一）會計工作標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將會推進高職會計職業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》調(diào)職業(yè)教育要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。要與行業(yè)（企業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)（企業(yè)）崗位對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性。由此可見，工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵是企業(yè)深度參與教學(xué)，充分將企業(yè)先進的設(shè)備（或資金）和技術(shù)（或經(jīng)驗）應(yīng)用于教學(xué)中，以加強學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)操作能力。但到目前為止，我國絕大多數(shù)學(xué)校和專業(yè)的工學(xué)結(jié)合還處于初級階段，結(jié)合的形式和內(nèi)容的深度還不夠。

與其他專業(yè)相比，會計專業(yè)往往被人們認(rèn)為是個低投入的專業(yè)，盡管它沒有像其他專業(yè)那樣需要大量的先進設(shè)備和高端精細的加工工藝，但是也有明顯的技術(shù)性，其技術(shù)要素的核心是會計人員在長期工作中積累的“工作經(jīng)驗”。筆者認(rèn)為，會計專業(yè)強調(diào)的工學(xué)結(jié)合，最關(guān)鍵的是要將優(yōu)秀會計工作人員的“實際工作經(jīng)驗”融入教學(xué)中?！皶嫻ぷ鳂?biāo)準(zhǔn)”來源于企業(yè)日常發(fā)生的真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，工作標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與實際工作中具體業(yè)務(wù)的工作規(guī)范要求一致，是對會計實際工作經(jīng)驗進行研究、開發(fā)所形成的會計業(yè)務(wù)處理規(guī)范，是對會計“實際工作經(jīng)驗”的總結(jié)和升華。將會計工作標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于教學(xué)中，是會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合最有效的形式，也是會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合的根本所在。如果將會計工作標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“實際工作經(jīng)驗”的總結(jié)和歸集的內(nèi)容、思路和模式應(yīng)用于會計專業(yè)建設(shè)，是真正地實現(xiàn)會計專業(yè)工學(xué)之間實質(zhì)內(nèi)涵的結(jié)合，這種結(jié)合將有利于改變會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合處于初級的現(xiàn)狀，進一步推進會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合向深度融合的階段發(fā)展。

（二）會計工作標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將會推進高職會計專業(yè)課程創(chuàng)新

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，職業(yè)院校要根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。目前各高職院校開展的課程建設(shè)，都是按照分析崗位工作——確定典型工作任務(wù)——確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）的基本思路開發(fā)的，但從目前的建設(shè)成效來看，還不夠理想，已經(jīng)形成的建設(shè)成果與建設(shè)思想還有較大的距離。

會計標(biāo)準(zhǔn)體系將會計工作職業(yè)按崗位設(shè)置，一般大型企業(yè)可設(shè)置為管理類、綜合類、資產(chǎn)類、負(fù)債類、收入類、成本類、所有者權(quán)益類七大類核算崗位。不同的企業(yè)也可以根據(jù)實際情況將各崗位的會計工作進行合理的組合，設(shè)置適合本單位具體情況的會計工作崗位。各會計工作崗位按每項具體的會計工作建立每項工作的標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容集中體現(xiàn)各項工作的操作技能和技術(shù)規(guī)范。這種從“會計職業(yè)崗位——會計崗位工作任務(wù)——會計工作標(biāo)準(zhǔn)（會計業(yè)務(wù)的操作技能和技術(shù)規(guī)范）”的編排體系，與職業(yè)教育要求的專業(yè)課程建設(shè)與改革思路完全一致。這種一致性就為職業(yè)教育課程建設(shè)與改革提供了來自“實際工作經(jīng)驗”的參考和依據(jù)。如果將會計工作標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于設(shè)置工作崗位、明確崗位分工、確定工作任務(wù)、制定工作標(biāo)準(zhǔn)的思路和模式應(yīng)用于課程建設(shè)，將會真正實現(xiàn)會計專業(yè)教學(xué)和會計實際工作的有機融合，將會改變我國高職教育課程脫離崗位的現(xiàn)狀，進一步推進課程與崗位的深度融合。

（三）會計工作標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將會推進高職會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生產(chǎn)任務(wù)相吻合，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，是高職院校教學(xué)的基本特色。近年來有許多學(xué)校在會計專業(yè)建設(shè)上按照這些要求進行了有益的探索，形成了一些工學(xué)結(jié)合、基于工作工程的新教材。但這些教材基本上是在原有教材的基礎(chǔ)上進行改編的，僅僅是對原有教材進行的部分改良，其內(nèi)容還沒有真正實現(xiàn)讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。

會計工作標(biāo)準(zhǔn)，將每一會計事項所涉及的相關(guān)工作部門、相關(guān)工作人員、相關(guān)工作地點、相關(guān)工作資料、工作時限、工作目標(biāo)以及業(yè)務(wù)辦理流程等“會計工作要素”進行有機的結(jié)合，明確了實際工作中每一會計事項在辦理過程中，由哪些部門、哪些人員、在什么時間、運用什么資料、按照什么依據(jù)、通過哪些環(huán)節(jié)進行業(yè)務(wù)的辦理，并結(jié)合財務(wù)軟件完成其整個業(yè)務(wù)和賬務(wù)的處理過程。會計工作標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了實際工作中每項會計業(yè)務(wù)處理各環(huán)節(jié)的技術(shù)規(guī)范和操作要求。如果將各工作崗位中典型會計業(yè)務(wù)的工作標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容應(yīng)用于高職會計教學(xué)中，將會真正實現(xiàn)會計專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與會計實際工作的有效對接，真正實現(xiàn)教、學(xué)、做的有機結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接，也將會改變會計職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容與實際工作脫節(jié)現(xiàn)狀，進一步推進教學(xué)內(nèi)容與實際工作的深度融合。

（四）會計工作標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將會推進高職會計專業(yè)教學(xué)團隊創(chuàng)新

高職院校在專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)過程中，一方面，要對學(xué)校專任教師的工作經(jīng)驗和實踐能力進行培養(yǎng)，讓專任專業(yè)教師走進企業(yè)和校內(nèi)外實訓(xùn)基地進行實踐鍛煉，提高專業(yè)教師自身的技能水平；另一方面，聘用行業(yè)企業(yè)一線的專家、技術(shù)骨干和能工巧匠，并對其進行必要的教學(xué)理論與方法的培訓(xùn)后作兼職教師，充實實踐教學(xué)隊伍，提高實踐教學(xué)水平，從而形成專兼結(jié)合的教學(xué)團隊，共同完成學(xué)生專業(yè)教育。但在實際過程中，無論是對教師進行專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，還是對一線的專家、技術(shù)骨干和能工巧匠進行教學(xué)理論與方法的培訓(xùn)，其效果都達不到理想的程度，大多數(shù)“雙師素質(zhì)”與“雙師結(jié)構(gòu)”也僅僅是流于形式。

會計工作標(biāo)準(zhǔn)的一項重要功能就在于能夠通過特定的方式培養(yǎng)“具有一定的工作經(jīng)驗”的優(yōu)秀會計人員，可以通過短時間的會計工作標(biāo)準(zhǔn)案例的培訓(xùn)學(xué)習(xí)熟知職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，掌握會計業(yè)務(wù)處理工作規(guī)范。如果將各工作崗位職責(zé)中典型會計業(yè)務(wù)的工作標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于會計職業(yè)教育教學(xué)中，就意味著將會計工作人員長期積累的會計工作經(jīng)驗應(yīng)用于教學(xué)中，也就真正將會計工作內(nèi)容和會計職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與會計教學(xué)中。教師通過一定時期的運用工作標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，就會使教師成為真正具備實際操作能力的“技術(shù)型”教學(xué)專家。因此，將會計工作標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于高職教育會計教學(xué)，將會進一步推進會計職業(yè)教育“雙師素質(zhì)”教學(xué)團隊建設(shè)工作。

三、結(jié)束語

有人說，一個標(biāo)準(zhǔn)會帶來一個名牌，一個標(biāo)準(zhǔn)會贏得一個市場，一個標(biāo)準(zhǔn)會改變一種生活，一個標(biāo)準(zhǔn)也將會改變一個世界。會計工作標(biāo)準(zhǔn)是解決會計實際問題的思想方法和操作方法。如果說，通過會計電算化的應(yīng)用使會計信息處理更加精細化、規(guī)范化，那么，隨著會計工作標(biāo)準(zhǔn)在實際工作中的廣泛應(yīng)用，會計工作標(biāo)準(zhǔn)將進一步推進整個會計基礎(chǔ)工作和會計職業(yè)的精細化、規(guī)范化，將有助于規(guī)范會計人員的工作模式，有助于改變會計人員的思維模式；有理由相信，隨著會計工作標(biāo)準(zhǔn)在高職院校會計專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用，會計工作標(biāo)準(zhǔn)將有助于推進我國會計職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新，并有效地解決會計職業(yè)教育實踐性教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)問題。

【參考文獻】

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