我與勤中共成長(zhǎng)

幸?；蛟S是童年的天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮；幸?？赡苁菤v經(jīng)歲月磨礪后的成熟與睿智；幸福也許是知足常樂(lè)的平常心平常事；幸福也許是對(duì)生活、對(duì)事業(yè)永不言棄的執(zhí)著……于勤中人而言，幸福是一種健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，是一種“家”的歸屬感，是勤中人能“仰起頭走路”的自豪感。

在學(xué)校走強(qiáng)中親歷幸福

自參加工作以來(lái)，我一直在原常州市第九中學(xué)現(xiàn)常州市勤業(yè)中學(xué)工作。十余年來(lái)，我見(jiàn)證著勤中由名不見(jiàn)經(jīng)傳到聞名常州，親歷了勤中人從默默無(wú)聞到在同行中嶄露頭角，體驗(yàn)著那份無(wú)上的光榮和自豪。

總不能忘記初為人師時(shí)的一些尷尬：第一次從家長(zhǎng)口中聽(tīng)到“九中九中，大門(mén)朝東。流氓成堆，打架成風(fēng)……”這樣直白的順口溜，讓我簡(jiǎn)直無(wú)地自容，再多的解釋也是徒勞；周?chē)挠H朋問(wèn)起在哪所學(xué)校教書(shū)時(shí)，我總要費(fèi)一番口舌向他們說(shuō)明九中在哪里；同學(xué)聚會(huì)時(shí)：別人很得意地說(shuō)起自己的學(xué)校：常州市第一中學(xué)、無(wú)錫市天一中學(xué)、蘇州市木瀆中學(xué)……我只能默不做聲；參加市里的教研活動(dòng)，同行們交流時(shí)，我總是怯怯地不敢、不善表達(dá)自己的想法，好像自己低人一等矮人一截……也還記得學(xué)校里的一幕幕：學(xué)校開(kāi)教工大會(huì)，臺(tái)上開(kāi)大會(huì)臺(tái)下開(kāi)小會(huì)的“自由”；踩著鈴聲進(jìn)教室、到點(diǎn)立馬趕回家的“瀟灑”；課間聊聊天、嗑嗑瓜子的“悠閑”；做好做不好一個(gè)樣，沒(méi)有爭(zhēng)先恐后，沒(méi)有責(zé)任與壓力，安于現(xiàn)狀……工作的頭兩年，憑借著新鮮感和不服輸?shù)臎_勁，我還有斗志，有理想，但漸漸地，我被“主流”了。

2002年，借著遷址更名和新課改的東風(fēng)，學(xué)校像是重獲新生?！疤斓莱昵?，業(yè)精于勤”的學(xué)校精神開(kāi)始熏染師生的心靈，“勤文化”慢慢積淀著她的底蘊(yùn)。那時(shí)，我們有幸成為新課改的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有幸與南京師范大學(xué)合作，有幸與教授、專家“零距離”接觸。那時(shí)，我們的教育理念最新，我們的設(shè)施設(shè)備最新，我們的校本課程最新。不知從何時(shí)起，“讓勤中人仰起頭走路”漸漸成為勤中人的共同愿景。有了共同的價(jià)值追求，勤中人心往一處想，勁往一處使，融入勤中大家庭之中。

2006年10月起，我校有序開(kāi)展了責(zé)任意識(shí)大討論。每個(gè)教職工都結(jié)合自己的工作，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，撰寫(xiě)心得體會(huì)，并發(fā)表在PDS平臺(tái)上，和他人共享學(xué)習(xí)體會(huì)。在全校大會(huì)上，李國(guó)珍、潘鐘靈、張麗杰等老師講述了他們自己的故事，從樸實(shí)的言語(yǔ)中我們學(xué)到了如何將“責(zé)任”兩字內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為。他們就是楷模，是領(lǐng)路人，用一言一行詮釋著“責(zé)任”兩個(gè)字。作為青年教師的我，更是受益匪淺，時(shí)刻比照自己的言行，尋找差距，努力做個(gè)敢擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的教師。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的討論、學(xué)習(xí)，我明顯感覺(jué)到大家不一樣了：不是比誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到而是比誰(shuí)來(lái)得早，不是上完課就了事而是盡可能地與學(xué)生多交流，不是一到點(diǎn)就回家而是無(wú)償給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)……更多的勤中人有那樣一種狀態(tài)：做不好事，則食不甘味，寢不安席。

“自覺(jué)、勤勉”的校訓(xùn)深入人心，潛移默化并讓每個(gè)勤中人付諸于行動(dòng)。這些年，勤中人腳踏實(shí)地，勤奮肯干，“學(xué)”“研”兼修，靜候花開(kāi)。工夫不負(fù)有心人，勤中人得到了社會(huì)的肯定，一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)接踵而至；勤中人得到了同行的認(rèn)可：“你們的花樣跳繩真?！保澳銈兊膬?yōu)秀畢業(yè)生比例比同類學(xué)校高出很多”，“你們的學(xué)生怎么那么能說(shuō)會(huì)道、自信陽(yáng)光”，“你們的‘菜園子太美了”……勤中得到了家長(zhǎng)的信任，近些年來(lái)，不僅生源沒(méi)有流失，很多學(xué)區(qū)外的家長(zhǎng)還慕名把孩子送來(lái)。身為勤中人，我怎能不幸福？

在專業(yè)發(fā)展中追求幸福

學(xué)校發(fā)展是教師發(fā)展的助推器。身為勤中人，我知道只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自我，才能跟上學(xué)校迅猛發(fā)展的步伐。教師的發(fā)展之路是沒(méi)有止境的。合格教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、名優(yōu)教師、教育家……沒(méi)有最好，只有更好。要成為一名優(yōu)秀的教師，我知道應(yīng)該自覺(jué)地修煉自己，不斷地反思、創(chuàng)新，不斷豐富自我、強(qiáng)大自我、超越自我，追求“立言、立功、立德”的至高境界，在不斷追求人生的自我完善過(guò)程中感受到生命的幸福。

工作十余年，我一直積極尋求當(dāng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲沂冀K覺(jué)得只有學(xué)生才能體會(huì)學(xué)生的苦與樂(lè)。2001年我取得江蘇教育學(xué)院自學(xué)本科學(xué)歷，2009年取得南京師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。當(dāng)坐在教室里聆聽(tīng)教授們的授課時(shí)，我常會(huì)不自覺(jué)地想到自己的課堂，如何才能最大程度地吸引學(xué)生的注意？如何讓學(xué)生能享受課堂學(xué)習(xí)的愉悅？我學(xué)會(huì)更多設(shè)身處地為自己的學(xué)生著想，學(xué)會(huì)在課堂上換位思考。在南師大學(xué)習(xí)期間，我的導(dǎo)師馬宏佳教授嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度深深打動(dòng)著我感染著我。論文上極其細(xì)致的圈劃批注（連錯(cuò)別字都不放過(guò)），思路枯竭時(shí)一次又一次不厭其煩地面談、引導(dǎo)，由于身體、工作等原因想放棄時(shí)馬老師的激勵(lì)鼓勵(lì)……我何其有幸有這樣一位良師！成為學(xué)生的良師、用自己的人格魅力感染學(xué)生將是我為人師的幸福追求。

當(dāng)然，并不是所有的學(xué)習(xí)都必須走進(jìn)高校，勤中獨(dú)特的“研修一體化”教師培訓(xùn)模式讓每個(gè)勤中人都把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種生活方式，享受著學(xué)習(xí)的過(guò)程。不知從何時(shí)起，我只要上網(wǎng)就必定要去校園網(wǎng)的“教師博客”看看、寫(xiě)寫(xiě)，留下些什么，有時(shí)是經(jīng)驗(yàn)分享，有時(shí)是教學(xué)反思，有時(shí)是觀課評(píng)課……日積月累，PDS平臺(tái)成了我知識(shí)的儲(chǔ)存器和管理器，刻錄著我專業(yè)成長(zhǎng)軌跡，積淀著我教育教學(xué)的智慧，幫助我形成了獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。我在省“師陶杯”論文評(píng)比、省德育論文比賽、市教研室論文比賽都曾獲過(guò)獎(jiǎng)，這些成績(jī)的取得都與重在平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)教研相關(guān)聯(lián)。

學(xué)校2009年開(kāi)始推進(jìn)的展評(píng)學(xué)習(xí)法研究，我一直是全身心投入，并帶領(lǐng)組員全員參與。一次次的聽(tīng)、評(píng)課，一次次的跨學(xué)科主題教研活動(dòng)，一次次教學(xué)實(shí)踐中的反復(fù)斟酌研究，我感覺(jué)自己對(duì)展評(píng)學(xué)習(xí)法認(rèn)識(shí)日漸深入：“三段五模塊”不是固定的流程，對(duì)于不同教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)科我們可以靈活調(diào)整、自由組合；“模式”不是要僵化課堂，不是要一成不變，相反，模式的魅力就在于“活”，有“靈氣”；學(xué)生“自主”不是意味著學(xué)生可以自學(xué)，不需要老師了，相反，在課堂中老師適時(shí)的提供“支架”、預(yù)設(shè)的“引領(lǐng)”是必不可少；整理鞏固環(huán)節(jié)一定要有，學(xué)生通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，必須得有個(gè)自我整理、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，況且整理歸納也是一種重要的學(xué)習(xí)方法……

利用寒、暑假，學(xué)校特別聘請(qǐng)南京師范大學(xué)教師來(lái)校講課，為每一位老師開(kāi)好開(kāi)齊九個(gè)系列的教育理論課程，提高我們的理論素養(yǎng)。平時(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)自主閱讀，這些年，閱讀成了我們?cè)S多老師的習(xí)慣。在《不抱怨的世界》中，我學(xué)會(huì)怎樣克服消極心態(tài)，積極向上地對(duì)待每一天，用發(fā)展的眼光看待自己的學(xué)生；從《學(xué)校的挑戰(zhàn)》中，我看到了一個(gè)個(gè)精彩實(shí)用的案例，學(xué)會(huì)了普通教師如何在日常教學(xué)中做研究；《做一個(gè)專業(yè)的班主任》使我的畢業(yè)班班主任工作有方有法，張弛有度……利用PDS平臺(tái)以及勤中教師沙龍，我可以方便快捷地和他人交流分享讀書(shū)心得。

在勤中，只有想不到，沒(méi)有做不到。只要是有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)?？偸墙弑M所能地鋪路搭橋。身在勤中，我怎能不幸福？

在團(tuán)隊(duì)文化中共創(chuàng)幸福

“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望……”在勤中，“隱形的翅膀”就是團(tuán)隊(duì)的力量，就是失敗時(shí)的鼓勵(lì)與鞭策，就是緊張時(shí)溫暖的一個(gè)眼神……

2009年秋學(xué)期，對(duì)于我們化學(xué)備課組而言可謂多事之秋。我剛做組長(zhǎng)，對(duì)于教研組的日常工作還很生疏。我們的老組長(zhǎng)并不因?yàn)樽约旱男度味涫峙杂^，在很多事情，諸如安排一學(xué)期的規(guī)劃、協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系、處理教研組和學(xué)校之間的關(guān)系等方面，都毫無(wú)保留地給予我許多指點(diǎn)與幫助?？僧?dāng)我剛有些上手，卻生病住院了，不得不暫時(shí)丟下教研組和兩個(gè)班的教學(xué)工作。組內(nèi)最年長(zhǎng)和最年輕的兩位老師毅然決然地挑起了一個(gè)年級(jí)8個(gè)班的化學(xué)教學(xué)重任，除了正常的上課外，他們還要做好分層、補(bǔ)償教學(xué)工作。這樣繁重的工作，并沒(méi)有影響整個(gè)化學(xué)教學(xué)的進(jìn)度，課堂教學(xué)依然井然有序。當(dāng)時(shí)，組內(nèi)另一位成員正在休產(chǎn)假，當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)這樣的情況后，放棄了休息，二話不說(shuō)就來(lái)上班了，解決了組內(nèi)的燃眉之急。就在這樣的情況下，我們還在10月初承擔(dān)了一次全市教研活動(dòng)。為了辦好這次市教研活動(dòng)，我們組的老師不顧教學(xué)工作的累與苦，多次上課、聽(tīng)課、評(píng)課、磨課。最終，我們的展示課無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂的流程及課件的制作等方面，都博得了大家的好評(píng)。

2011年12月28日，是一個(gè)令我難忘的日子。作為教科室主任助理，我第一次主持全校的跨學(xué)科主題教研活動(dòng)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了在這次活動(dòng)中能精彩“亮相”，我下足了功夫：我跟著潘棟老師聽(tīng)課、磨課，為的是能明白課堂設(shè)計(jì)意圖；一遍又一遍地揣摩毛校長(zhǎng)制定的“勤中新課堂復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”，旨在深入理解其本質(zhì)；主持臺(tái)詞寫(xiě)了改、改了再寫(xiě)；重拾初中物理課本，了解《機(jī)械能內(nèi)能》這一章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)……盡管做了很充分的準(zhǔn)備，我還是很緊張，在臺(tái)上突然間大腦“短路”，竟忘了接下來(lái)要說(shuō)什么，尷尬的杵在講臺(tái)前，臉一下子紅了起來(lái)?；艁y中，我看到了潘主席，她用溫暖的目光看著我，仿佛在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，定心點(diǎn)?！蔽液孟褚幌伦忧逍堰^(guò)來(lái)，理順了思路，又繼續(xù)下去。緊張的“考試”終于結(jié)束了，毛校長(zhǎng)說(shuō)：“挺好的，做一個(gè)PPT就更好了。”錢(qián)燕萍老師說(shuō)：“就這樣，你會(huì)越來(lái)越老練。”……雖然只是片言只語(yǔ)，卻是暖暖的，充滿了力量。

勤中，就是催化劑，讓我這些年得以迅速成長(zhǎng)。在這里，我獲得了常州市“教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”、“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)，多次獲得常州市教育局考核優(yōu)秀、嘉獎(jiǎng)，獲得常州市中青年化學(xué)教師基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，我們化學(xué)教研組獲得常州市“教育系統(tǒng)先進(jìn)工會(huì)小家”稱號(hào)，所帶班級(jí)獲市教育局“先進(jìn)團(tuán)支部”、“先進(jìn)班集體”稱號(hào)，發(fā)表論文6篇，各級(jí)各類獲獎(jiǎng)?wù)撐氖嗥?/p>

勤中就是我們的另一個(gè)家，是我們飛翔的隱形翅膀。身在勤中，我怎能不幸福？

（徐曉春，常州市勤業(yè)中學(xué)，213016）