做好高校班主任的一些實(shí)踐見(jiàn)解

楊艷蓉

摘?要：本文從高校班主任工作實(shí)踐積累出發(fā)，提出做好大學(xué)班主任需要具備責(zé)任心、愛(ài)心、上進(jìn)心的“三心”要求，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)開(kāi)展工作，進(jìn)行有效的班級(jí)管理，不斷提高自身素質(zhì)，充分引導(dǎo)同學(xué)融入大學(xué)教育，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞：高校班主任大學(xué)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）10（a）-0183-02

隨著我國(guó)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，高等教育取得了跨越式發(fā)展，目前已經(jīng)進(jìn)入高等教育“大眾化”階段[1]。班主任是高校班級(jí)管理和學(xué)生管理的最直接力量和實(shí)施者，其工作有效性直接影響高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[2]。

高校班主任不同于中小學(xué)，其面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立的人格和行為能力，不能單純 “我說(shuō)你做”；同時(shí)大學(xué)班主任一般為兼職，若事事親力親為，則顧此失彼。因此，作為高校班主任來(lái)說(shuō)，應(yīng)該本著責(zé)任心、愛(ài)心、上進(jìn)心的“三心”要求，以引導(dǎo)大學(xué)生成為適應(yīng)大學(xué)教育和社會(huì)需求的優(yōu)秀青年為己任，統(tǒng)籌管理、耐心引導(dǎo)、系統(tǒng)全面地進(jìn)行班級(jí)各項(xiàng)事宜。具體需要從以下角度入手進(jìn)行工作。

1尊重學(xué)生

（1）真誠(chéng)溝通，耐心交流。

高中進(jìn)入大學(xué)是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從原來(lái)的學(xué)校、家長(zhǎng)完全管束到大學(xué)相對(duì)高度自由的狀態(tài)，很多同學(xué)出現(xiàn)不適應(yīng)癥狀，具體表現(xiàn)為不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)迷惘，沉迷網(wǎng)絡(luò)，盲目戀愛(ài)等。作為班主任來(lái)說(shuō)，不能單純把學(xué)生作為教育對(duì)象進(jìn)行“說(shuō)教式”管理，更不能因?yàn)閷W(xué)生的抵觸而婆婆媽媽“啰嗦式”教育；應(yīng)該在充分尊重學(xué)生的前提下，和他們積極溝通，真誠(chéng)交流，對(duì)學(xué)生抱有關(guān)愛(ài)、信任、理解、包容的態(tài)度，如遇到有特殊情況的學(xué)生，則需要在充分尊重對(duì)方隱私的基礎(chǔ)上真誠(chéng)交流、解決問(wèn)題?，F(xiàn)在的大學(xué)生多是90后、獨(dú)生子女，其行事作風(fēng)和看待問(wèn)題的角度和老師多有不同；同時(shí)內(nèi)心又較為敏感，這就需要班主任盡量從學(xué)生的角度考量，以一個(gè)好朋友的身份和他們相處，憑借自己相對(duì)豐富的人生經(jīng)歷和成熟思想，真心對(duì)待，真誠(chéng)溝通，耐心引導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理。

（2）一視同仁，平等相處。

班級(jí)大學(xué)生來(lái)自五湖四海，差異性很大。班主任要對(duì)各類(lèi)學(xué)生都關(guān)心，都尊重，不存偏愛(ài)之心。以以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，如果自己某些事做得不妥當(dāng)，要敢于對(duì)學(xué)生說(shuō)聲“對(duì)不起”。在平等的基礎(chǔ)上，和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這需要和學(xué)生建立良好的“第一印象”、常常和學(xué)生談心，“主動(dòng)交往”、能從對(duì)方的視角看待問(wèn)題，做到“移情”[3]。真正視自己為班級(jí)一份子，不擺架子；對(duì)于班級(jí)活動(dòng)積極組織、參加，常和學(xué)生交流心得；對(duì)于個(gè)別溝通不良的問(wèn)題，需要多方位了解情況，客觀處理，爭(zhēng)取沒(méi)有一個(gè)“掉隊(duì)”的同學(xué)。善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)?；蛟S學(xué)生的基礎(chǔ)有差異，但每個(gè)同學(xué)身上肯定都有閃光點(diǎn)，比如我所帶的班級(jí)，A同學(xué)書(shū)法了得，B同學(xué)籃球打得好，C同學(xué)歌唱得很好，D同學(xué)活動(dòng)組織能力強(qiáng)，等等。作為班主任，要充分發(fā)掘每個(gè)同學(xué)特長(zhǎng)，適時(shí)鼓勵(lì)，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（3）信任學(xué)生，爭(zhēng)取自治。

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，大至教學(xué)工作，小至椅子、宿舍電源之類(lèi)瑣碎的生活小事，樣樣都要操心。如果班主任不去管理這些小事或方法不到位，可能會(huì)使班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生思想懶散，更別說(shuō)形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體；但如果班主任事事親力親為，則會(huì)分身乏術(shù)，顧此失彼，反而不能實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)。因此，作為高校班主任需要在尊重學(xué)生、了解學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，充分信任學(xué)生、特別是班干部，養(yǎng)成大多數(shù)小事學(xué)生自己管理自己、大事班主任和同學(xué)協(xié)商解決的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和處理問(wèn)題能力。在符合學(xué)校規(guī)范、促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展的前提下，不給學(xué)生限定死的條條框框，給予班級(jí)充分的自由，使每一位同學(xué)都能愉快的完成大學(xué)教育，具備靈活的處事方法，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2做好班級(jí)管理工作

（1）組建共同認(rèn)可的班委會(huì)。

班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。

新生剛?cè)胄r(shí)，由于大家互相不熟悉，為了體現(xiàn)公平原則和發(fā)掘人才，班主任可以通過(guò)學(xué)生自薦、全班演講的方式組建班委。2～3個(gè)月后進(jìn)行民主投票確認(rèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育、嚴(yán)格要求。多和班委成員交流溝通，從工作內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，使其充分處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任不要束縛其手腳，當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)工作中的不足應(yīng)及時(shí)指出，有困難時(shí)則進(jìn)行鼓勵(lì)并和協(xié)商解決。對(duì)他們工作中的疏忽及失誤報(bào)以理解的態(tài)度，主動(dòng)糾正。對(duì)于工作成績(jī)也要大膽在班級(jí)中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于優(yōu)秀班委可積極向院校團(tuán)委申報(bào)推薦。

（2）樹(shù)立健康良好的班風(fēng)。

健康的班風(fēng)非常重要。良好的班風(fēng)具體主要表現(xiàn)為班級(jí)的凝聚力、學(xué)生的集體意識(shí)、爭(zhēng)先進(jìn)的意愿和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣等。大學(xué)生正處于人生的流金歲月，本身具有熱情易沖動(dòng)的特點(diǎn)，所以他們所處的班級(jí)氛圍、宿舍氛圍對(duì)其影響不容小覷，這種影響可能持續(xù)一生。健康良好的班風(fēng)需要班主任不斷引導(dǎo)、班委成員的努力以及每一位同學(xué)的共同奮斗才能實(shí)現(xiàn)。班主任應(yīng)首先起到積極引導(dǎo)作用。最直接的方法是多組織班級(jí)活動(dòng)，使大家充分了解，逐步樹(shù)立集體意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)凝聚力。這些活動(dòng)可以是一起郊游，體育活動(dòng)，看電影，戶(hù)外聊天等。在此過(guò)程中，對(duì)于性格相對(duì)內(nèi)向的同學(xué)，需要給他們制造更多機(jī)會(huì)和大家交流，加深了解。然后以此為基礎(chǔ)，積極組織班會(huì)，對(duì)于學(xué)?；顒?dòng)，比如大學(xué)生科技創(chuàng)新、院校團(tuán)委活動(dòng)等，鼓勵(lì)每一位同學(xué)都能參與，一方面為班級(jí)爭(zhēng)光另一方面提高自身素質(zhì)。其中，表現(xiàn)突出的同學(xué)開(kāi)班會(huì)給予一定的公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)，并記在“班級(jí)大事記”中。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)院組織演講比賽，每個(gè)班僅限一人參加，此時(shí)最好由班級(jí)首先內(nèi)部競(jìng)選，成功者參加比賽；其余同學(xué)分成幾組，分別負(fù)責(zé)收集材料，撰寫(xiě)演講稿，查漏糾錯(cuò)、組織賽前演習(xí)等，通過(guò)全班總動(dòng)員，提高班級(jí)凝聚力，增加為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的幾率，樹(shù)立集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。在班風(fēng)建設(shè)中，樹(shù)立積極向上的學(xué)風(fēng)是重中之重。大學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)積極性下降，如何做好大學(xué)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題在每所高校都顯得較為普遍和突出。良好的學(xué)風(fēng)不是靠教條教義教出來(lái)的，它需要不斷培養(yǎng)。作為班主任，會(huì)從一開(kāi)始就被本班學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣，因此班主任可以借此向大家傳授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從最初就注重引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，逐步營(yíng)造學(xué)習(xí)方面的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。以我所帶的班級(jí)來(lái)說(shuō)，第一學(xué)期通過(guò)隨機(jī)組合的方式把大家分為若干學(xué)習(xí)小組，相互進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)小組內(nèi)部充分交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步，最后以期末考試成績(jī)?yōu)橹饕獏⒖家罁?jù)，對(duì)最優(yōu)小組和每個(gè)組的最突出組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?；蛘咄瑯邮墙W(xué)習(xí)小組，但有男女生區(qū)別，即組里的成員均是女生或都是男生，學(xué)期末以男女生兩大組進(jìn)行比較并獎(jiǎng)勵(lì)。最后由班主任選出優(yōu)、良、中、差學(xué)生代表若干，在班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流討論。當(dāng)然，就學(xué)風(fēng)建設(shè)來(lái)說(shuō)，僅有競(jìng)爭(zhēng)力還不夠，還要給大家不斷地鼓勵(lì)和刺激。比如，請(qǐng)同專(zhuān)業(yè)高年級(jí)同學(xué)或研究生不定期給班里學(xué)生進(jìn)行交流報(bào)告，通過(guò)提問(wèn)討論，激發(fā)同學(xué)“為自己學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光”的學(xué)習(xí)理念。

（3）班主任對(duì)班級(jí)的管理。

班主任對(duì)于大學(xué)生的管理，需要在班級(jí)學(xué)生面前樹(shù)立威信以及擁有足夠的親和力，二者相輔相成，缺一不可。威信的建立不是靠在學(xué)生面前扮演居高臨下、威風(fēng)凜凜的角色，而是需要從親和力、溝通能力、管理能力、學(xué)問(wèn)學(xué)識(shí)、關(guān)心同學(xué)等諸多方面體現(xiàn)。親和力以班主任的威信為基礎(chǔ)，和班級(jí)同學(xué)平等相待，真誠(chéng)交往，對(duì)班級(jí)學(xué)生充滿(mǎn)信心和期待。對(duì)學(xué)生尊重，以朋友心、真心對(duì)待，一視同仁，看到每位同學(xué)身上的長(zhǎng)處，對(duì)不同的同學(xué)采用不同的管理方法，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在公開(kāi)場(chǎng)合對(duì)學(xué)生不揭短、不做無(wú)謂的議論，尊重學(xué)生隱私；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，遇到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，不能一味護(hù)短，也不盲目批評(píng)，可以先和本人充分溝通后再做處理。對(duì)于后進(jìn)生，則耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)其和同學(xué)多多交流，互相幫助，共同進(jìn)步。另外，班主任還需要充分了解學(xué)校政策方針及信息，做好本班學(xué)生和學(xué)院、學(xué)校的紐帶作用。對(duì)于學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)困難的課程，班主任可多次與學(xué)生交談后適當(dāng)和任課老師溝通協(xié)調(diào)，以期達(dá)到掌握知識(shí)的目的。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班委的管理，經(jīng)常和班級(jí)同學(xué)聊天，時(shí)時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，掌握全局。時(shí)下的溝通工具很發(fā)達(dá)，比如QQ，MSN、飛信等都可以作為溝通渠道。

3加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)

班主任需要具有高尚的師德、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，熱愛(ài)教育事業(yè)，有很強(qiáng)的責(zé)任心、愛(ài)心和上進(jìn)心，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)德才兼?zhèn)涞陌嘀魅涡蜗?，帶?dòng)和感染學(xué)生成為樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的快樂(lè)大學(xué)生。素質(zhì)教育首先是情感的教育，愛(ài)的教育。托爾斯泰認(rèn)為：“把熱愛(ài)教育事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，是教師必須具備的最重要的品質(zhì)。如果一位教師只有對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，他將成為一位好教師。如果一位教師只有像父母親一樣對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，他會(huì)比一個(gè)讀遍所有的書(shū)，但既不熱愛(ài)事業(yè)，也不熱愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一位教師既熱愛(ài)事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生，他就是一位十全十美的教師”。為此，班主任需要不斷更新自己的知識(shí)，不斷提高自身的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)責(zé)任感，全心全意為學(xué)生；努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，積極進(jìn)取，為學(xué)生做好榜樣。在不斷的磨練中使自己具備高尚的師德意識(shí)，先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)得力、具有正確的地理觀，科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新精神，良好的職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，把教育教學(xué)看作是自己一生的使命，并為之而奮斗[4]。

總之，高校班主任的工作既細(xì)小瑣碎又事關(guān)重大，班主任需要處理好大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感、教育等多方位多角度問(wèn)題，在職業(yè)素養(yǎng)和自身素質(zhì)方面不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)學(xué)生尊重，不斷和他們溝通、交流，充分掌握班級(jí)每一位同學(xué)的情況，因材施教，以身作則，以高度的責(zé)任心、愛(ài)心、上進(jìn)心和班級(jí)同學(xué)一起進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]湯方.大學(xué)教育：“學(xué)生”與“社會(huì)”之間的橋梁[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2007， 20（6）：120-121.

[2]王白麗.用愛(ài)的教育浸潤(rùn)花開(kāi)——高校班主任工作淺談[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，20：238.

[3]教育部人事司.高等教育心理學(xué)[M].2007.

[4]許俊菊.淺析如何提高高校班主任工作素質(zhì)[J].科技資訊，2011，26：234.