煤炭高職電類基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究

李洪亮

摘要：煤炭高職教育電類基礎(chǔ)課改革從應(yīng)用工作過(guò)程的課程觀和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀理論出發(fā)，擺脫學(xué)科體系重理論、輕實(shí)踐的束縛，開創(chuàng)理論教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的先例。根據(jù)實(shí)際操作任務(wù)選擇理論教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)各門課程的內(nèi)容框架，這個(gè)框架力求把課程的內(nèi)容以一個(gè)個(gè)具體的實(shí)際操作項(xiàng)目體現(xiàn)出來(lái)。以此整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)改革方案。

關(guān)鍵詞：理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（b）-0163-01

職業(yè)教育作為一種教育類型，有著不同于普通教育的特點(diǎn)和規(guī)律。然而職教的理論研究卻很落后，我國(guó)近幾年才重視職教理論的研究和實(shí)際操作模式的探索。高職的教學(xué)重點(diǎn)不是理論知識(shí)，而是基本操作技能，現(xiàn)在的實(shí)際情況是本末倒置，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論，教學(xué)以理論為中心。開創(chuàng)具有高職特色的新型教育模式，對(duì)于加速高職發(fā)展將起到推動(dòng)作用。

1 目前煤炭高職電類基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

高職教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)應(yīng)用能力和工程創(chuàng)新意識(shí)為重點(diǎn)。眾所周知，電類專業(yè)要比機(jī)械行業(yè)等一些其它行業(yè)，專業(yè)知識(shí)要更新的快得多，如果不能不斷的學(xué)習(xí)，很難跟上電類專業(yè)知識(shí)發(fā)展的腳步，而且在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，很多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)很陳舊，還延續(xù)十幾年前不變的老題目。實(shí)驗(yàn)器材也已經(jīng)很落后，不能隨著時(shí)代前進(jìn)的步伐而逐漸更新。這就將會(huì)直接導(dǎo)致煤炭高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論水平雖然高，但是動(dòng)手能力偏弱的特點(diǎn)，不能很好的適應(yīng)現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境。

2 改革的方法與措施

為了能有效的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，就應(yīng)該在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，使得實(shí)踐環(huán)節(jié)能更好的服務(wù)于理論教學(xué)。為此提出以下方案：在搞好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，組建青年教師實(shí)踐教學(xué)改革小組，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)及動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生成立小型實(shí)驗(yàn)室，目的是開展與理論教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和儀器加以探索和學(xué)習(xí)，逐步完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。使得現(xiàn)有的落后的實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和儀器能進(jìn)行同步更新，從而帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)永遠(yuǎn)不落伍，跟現(xiàn)代的工程應(yīng)用接軌。

為了構(gòu)建一支與項(xiàng)目課程模式相適應(yīng)的高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，高職院校應(yīng)采取各種措施加大培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人和骨干教師的力度，優(yōu)化高職院校師資結(jié)構(gòu)，盡快形成雁陣師資梯隊(duì)。具體方法：第一，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)的科研開發(fā)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，在實(shí)戰(zhàn)中提高教師的科研實(shí)戰(zhàn)水平，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。第二，充分利用社會(huì)資源，積極從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)兼職專業(yè)教師，建立一支較穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，并使他們直接參與學(xué)校教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、專業(yè)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣便可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，盡可能造就專業(yè)骨干。第三，有計(jì)劃、有步驟地讓教師到工礦企業(yè)部門帶崗輪訓(xùn)，強(qiáng)化訓(xùn)練專業(yè)教師職業(yè)崗位的實(shí)踐技能。第四，鼓勵(lì)中青年教師，尤其是新到崗的教師，積極參加職業(yè)資格或?qū)I(yè)技能等級(jí)證書的考核，彌補(bǔ)新教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。

3 教學(xué)改革計(jì)劃與步驟

實(shí)行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”和“學(xué)習(xí)情境教學(xué)法”，對(duì)一些基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，甚至專業(yè)課的內(nèi)容進(jìn)行整合和調(diào)整，使課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容深度交叉和聯(lián)系，各門課不再獨(dú)立。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，并結(jié)合工業(yè)應(yīng)用和崗位實(shí)際建立一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目，可以將《電氣傳動(dòng)》、《電力電子技術(shù)》、《單片機(jī)》等課程進(jìn)行整合，滿足教學(xué)改革的需要。其中《單片機(jī)》是控制領(lǐng)域的核心技術(shù)，也是電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為了使得學(xué)生能很好的適應(yīng)畢業(yè)后從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)，需要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)核心芯片的編程能力和系統(tǒng)的開發(fā)能力。結(jié)合電類專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，焊接、組裝、調(diào)試具有實(shí)用價(jià)值的插件和產(chǎn)品，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)、編程，以圖有所突破和創(chuàng)新，并逐步引導(dǎo)學(xué)生參加教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目與對(duì)外科技服務(wù)等活動(dòng)，做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。具體的設(shè)計(jì)計(jì)劃與項(xiàng)目如下。

3.1進(jìn)行與教學(xué)緊密相關(guān)的基本電子電路的制作

首先鍛煉學(xué)生基本元器件和集成電路的使用，這能很好的強(qiáng)化模電和數(shù)電課程的理論知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步把理論和實(shí)踐相結(jié)合，更能鍛煉學(xué)生們的思維和動(dòng)手能力；其次培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小功率電源電路的制作，電源是與電力電子技術(shù)這門課程緊密結(jié)合的，制作電源可以對(duì)《電力電子技術(shù)》這門課程進(jìn)行進(jìn)一步的深化和拓展；再次對(duì)學(xué)生能力進(jìn)一步提高，進(jìn)行小功率電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路和控制電路的設(shè)計(jì)，電機(jī)調(diào)速電路的搭建。電氣傳動(dòng)和運(yùn)動(dòng)控制是動(dòng)力的源泉，是電氣自動(dòng)化行業(yè)的重要領(lǐng)域。通過(guò)設(shè)計(jì)訓(xùn)練可以對(duì)《交直流調(diào)速》、《變頻器》和《電氣控制與PLC》實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)訓(xùn)和課程內(nèi)容的整合，使之更加接近工業(yè)應(yīng)用和煤炭高職學(xué)生的接受能力。對(duì)于有能力的學(xué)生，可以培養(yǎng)其進(jìn)行無(wú)線電和紅外線電路制作，使其跟上電氣技術(shù)變革的步伐，鍛煉學(xué)生不斷的接觸新技術(shù)能力，從而補(bǔ)充現(xiàn)有專業(yè)知識(shí)的不足。

3.2進(jìn)行與理論教學(xué)相關(guān)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以達(dá)到對(duì)理論教學(xué)更深層次的利用的目的

具體要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：初級(jí)階段設(shè)計(jì)項(xiàng)目可以選擇微控制器的開發(fā)與應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)成開發(fā)板進(jìn)行微控制器的編程，以及現(xiàn)成單元的簡(jiǎn)單組裝和一些基本電氣技術(shù)的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的興趣，也可以培養(yǎng)電器維修層次的學(xué)生；中級(jí)階段可以進(jìn)行自主開發(fā)，基于微控制器與現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的串行通信、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)以及多機(jī)通信系統(tǒng)，通過(guò)這些具體項(xiàng)目的引導(dǎo)可以實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用和訓(xùn)練；高級(jí)階段可以進(jìn)行各種電子競(jìng)賽題目和課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，有利于開拓視野，把握電氣行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展方向，促進(jìn)電類專業(yè)內(nèi)涵的深化和專業(yè)領(lǐng)域的拓展。

4 具體的改革成果

成熟的項(xiàng)目可以逐步轉(zhuǎn)化為上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)題目、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目等?？偨Y(jié)實(shí)踐教學(xué)改革的成果，撰寫論文，編寫具有煤炭特色的實(shí)訓(xùn)教材。組織學(xué)生嘗試參加各類學(xué)科競(jìng)賽和課外科技活動(dòng)。開展教師與學(xué)生代表座談會(huì)議，加強(qiáng)師生之間的溝通，及時(shí)反饋教學(xué)信息，改正教學(xué)方法。

最主要的是可以培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的年輕骨干教師隊(duì)伍，不斷的接觸新的行業(yè)知識(shí)和技術(shù)，不斷的對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改革和更新，通過(guò)以上的成果階段的轉(zhuǎn)化，使得理論教學(xué)能更好的促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)反哺理論教學(xué)，使理論教學(xué)更加完善。

綜上所述，該項(xiàng)目的研究和實(shí)踐，對(duì)煤炭高職教學(xué)改革研究具有深刻指導(dǎo)意義。使廣大教師提高了對(duì)實(shí)踐教學(xué)地位的認(rèn)識(shí)，明確了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)立高職教育課程改革的方向。學(xué)生對(duì)高職教育實(shí)踐教學(xué)有了一個(gè)準(zhǔn)確的定位，將會(huì)使學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)積極性高漲，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得以提高。

參考文獻(xiàn)

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