做個(gè)快樂(lè)的班主任

張春梅

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。

一、做個(gè)快樂(lè)的班主任

第一，快樂(lè)的人不僅快樂(lè)著自己，也快樂(lè)著別人。要想快樂(lè)，首先學(xué)會(huì)寬容，有顆寬容的心，不因一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較、耿耿于懷，這樣的班主任同事喜歡、學(xué)生喜歡。

第二，照顧好自己，好好學(xué)習(xí)，好好健體，好好吃飯，好好睡覺(jué)。精神飽滿的人是快樂(lè)的?？鞓?lè)會(huì)感染學(xué)生，讓學(xué)生心情愉悅，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)勁頭足。

第三，多挖掘快樂(lè)的因素，可以根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展一些活動(dòng)。我教過(guò)的班級(jí)可能朗讀能力好些，因此我的班級(jí)多會(huì)開(kāi)展一些朗讀課內(nèi)書(shū)比賽、讀課外書(shū)比賽、讀詩(shī)歌比賽、演演課本劇等。每次活動(dòng)學(xué)生都會(huì)積極參與，結(jié)束之后學(xué)風(fēng)會(huì)更濃?？鞓?lè)之氣溢于言表。

第四，班主任說(shuō)話一定要慎重，在教育學(xué)生時(shí)一出語(yǔ)要經(jīng)過(guò)腦子，話寧可說(shuō)不到位，也不要說(shuō)過(guò)頭，說(shuō)過(guò)了收不回來(lái)，學(xué)生不快樂(lè)、家長(zhǎng)反感，不利于工作開(kāi)展，弄得自己最終不快樂(lè)。

第五，制定好自己的工作流程。班主任工作壓力大。學(xué)生安全、成績(jī)、社會(huì)、家庭等等，都會(huì)給班主任帶來(lái)過(guò)多不快樂(lè)。要想輕松、快樂(lè)，就要制定好周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃，每日一問(wèn)，今天我必須做什么，今天我做了什么？分清一天的主次，今天什么事是緊急重要的，什么事是不緊急、不重要的。這樣，輕松會(huì)快樂(lè)。

第六，要學(xué)會(huì)輕松幽默。幽默有助于班主任恰到好處地引出所議論的主題，有助于班主任擺脫某種不期而遇的尷尬，有助于把嚴(yán)肅的批評(píng)變得親切得體。如果班主任缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻，班主任不理解兒童，兒童不理解班主任。陶行知先生的四塊糖讓學(xué)生終生銘記，也給我們后來(lái)的教師無(wú)數(shù)的啟示。

第七，批評(píng)也是甜的。需要強(qiáng)調(diào)的是批評(píng)學(xué)生時(shí)，一定要講究藝術(shù)，要注意批評(píng)和表?yè)P(yáng)教育相結(jié)合。批評(píng)的時(shí)間也很重要，要注意早晨不批，課始不批，周一不批，沖動(dòng)時(shí)不批，吃飯時(shí)不批，當(dāng)眾人不批，當(dāng)著家長(zhǎng)不批。批評(píng)時(shí)要適當(dāng)緩一緩，繞一繞，冷一冷，讓學(xué)生感覺(jué)到批評(píng)可以是甜的，批評(píng)是愛(ài)和嚴(yán)的統(tǒng)一。

二、要形成自己的管理智慧

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

1. 建立值日班長(zhǎng)制。按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的分內(nèi)事，檢查班干部的工作情況。

這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2. 民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都相信“我能行”，同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。

這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

3. 事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

總之，學(xué)校要打造學(xué)校的品牌，教師也要形成自己的特色。