如何做學(xué)生信任的教師

高雪

一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生越是信任教師，就越能容易接受他所傳授的知識(shí)。如果一位班主任能夠通過(guò)自己的言傳身教在學(xué)生心目中樹(shù)立起這樣的權(quán)威，那么他在工作中就無(wú)須“跑斷腿”、“磨破嘴”，學(xué)生自然會(huì)“不令而行”。因此，作為班主任要樹(shù)立起自己的威信，建立起良好的師生關(guān)系，這主要應(yīng)從三個(gè)方面去努力。

1. 在課堂上，作為教師，既要做知識(shí)的“大亨”，學(xué)問(wèn)的“富豪”，又要有誨人不倦、改革創(chuàng)新的精神。學(xué)生最不能接受的便是教師的無(wú)能。作為教師，首要的是要在學(xué)識(shí)上過(guò)硬。學(xué)識(shí)過(guò)硬是教學(xué)取得理想效果的保證。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，僅僅在專業(yè)學(xué)識(shí)上過(guò)硬還很不夠，必訓(xùn)在知識(shí)上既專且博，各方面知識(shí)都應(yīng)有一定功底。除了自己所教課目知識(shí)，對(duì)其它知識(shí)知之甚少的教師，不可能得到學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)生并不僅因?yàn)槟闶墙處煟憬o你以信任和尊敬，而是因?yàn)槟愦_有知識(shí)而敬佩和信服。目前的學(xué)生普遍存在著一種稱之為“審師”的現(xiàn)象，他們不再盲目崇拜教師，而是經(jīng)過(guò)他們的觀察和審視之后才決定這個(gè)教師有無(wú)接受尊敬的資格。在他們的“審師”面前，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，是很難通過(guò)學(xué)生“審查”關(guān)的。

那么，如何過(guò)審查關(guān)呢？首先要提高自身素質(zhì)。如果教師的實(shí)踐活動(dòng)僅僅限于完成教材任務(wù)，忙忙碌碌應(yīng)付日常瑣事，從青絲到白發(fā)，也不會(huì)搞出什么名堂。教師應(yīng)該在教育實(shí)踐活動(dòng)中不斷探索，把提高學(xué)生素質(zhì)與提高自身素質(zhì)相結(jié)合，孜孜以求，提高理論修養(yǎng)。在實(shí)踐中邊學(xué)、邊教、邊研究、邊總結(jié)，教學(xué)相長(zhǎng)。具有良好知識(shí)素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生；具有良好的個(gè)性修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出心理素質(zhì)良好的學(xué)生；具有創(chuàng)造性的教師，才能造就出富有創(chuàng)造性的學(xué)生。

2. 在生活中，作為長(zhǎng)者，既要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格，又要以身作則，做學(xué)生為人處世的楷模。為人師表是教師的本分。這就要求班主任通過(guò)自己的言談舉止，行事處世，給學(xué)生以示范，努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格?！靶奚怼睂?duì)教師、班主任，比對(duì)任何職業(yè)的人都重要。當(dāng)然，“修身”是一個(gè)艱難、漫長(zhǎng)的過(guò)程。但作為教師，沒(méi)有任何理由不去努力完善，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生人生旅途上的導(dǎo)航者，是學(xué)生理想行為的楷模。學(xué)生具有崇高教師、樂(lè)于教授教導(dǎo)的向師性。良好的示范，會(huì)成為無(wú)聲的命令，即良好的人格力量。李瑞環(huán)同志說(shuō)：“思想政治工作要真正說(shuō)服人，一靠真理的力量，二靠人格力量?！币徽Z(yǔ)中的，點(diǎn)出了思想工作的關(guān)鍵。所謂人格力量，就是宣傳者、教育者必須言行一致，帶頭實(shí)踐自己提倡和宣傳的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念。嚴(yán)于律己，率先垂范，工作才有感召力。言行一致，一言九鼎；言行相侼，一文不值。人格力量對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，是自己工作中健康高尚的人格形象對(duì)學(xué)生心理的一種感化力。

縱觀優(yōu)秀班主任的人格，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即“人之模范”。這些同志的人格本身就有強(qiáng)大的號(hào)召力。否則，誰(shuí)還會(huì)聽(tīng)你的說(shuō)教呢？一個(gè)成功的教育者，從不施威而是取信。因此，教師各方面的自重，積極追求自我的價(jià)值，豁達(dá)大度的形象，能博得學(xué)生的尊敬和信賴，能引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3. 在課余時(shí)間，作為朋友，既要開(kāi)誠(chéng)布公，坦誠(chéng)相待，又要嚴(yán)格要求。學(xué)生只有覺(jué)得我們又像老師又不像老師，像自己心目中最崇拜的人、最可親的人的時(shí)候，他們才會(huì)把班主任當(dāng)作知音或知己，才會(huì)對(duì)你打開(kāi)自己心靈的門窗。對(duì)你傾訴衷腸，班主任也才能了解到學(xué)生對(duì)知心朋友才能說(shuō)的悄悄話。馬克思說(shuō)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任?！睂W(xué)生是人，人非草木，孰能無(wú)情？精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我們整個(gè)教育學(xué)生的過(guò)程是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，感化學(xué)生的過(guò)程，即以愛(ài)攻其心，以嚴(yán)見(jiàn)其行。在愛(ài)的教育上，主要表現(xiàn)為關(guān)懷、理解、支持。關(guān)懷是愛(ài)的直接表現(xiàn)形式。

首先要把關(guān)懷給予全體學(xué)生，絕不厚此薄彼。理解是愛(ài)的間接表現(xiàn)形式。支持是愛(ài)的具體表現(xiàn)形式。教師必須以對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，換取學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，而這種融洽無(wú)間、感情想通的師生關(guān)系，必須會(huì)促進(jìn)學(xué)生在思想品德和學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

其次，以愛(ài)為基礎(chǔ)，以嚴(yán)見(jiàn)其行。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！币晃缓媒處煴囟ㄊ恰皣?yán)師”。作為朋友，就必須開(kāi)誠(chéng)布公，嚴(yán)格教育。第一是嚴(yán)格的管理，健全完善管理手段、管理方法和管理措施。第二是嚴(yán)格的紀(jì)律，要建立師生共同遵守的紀(jì)律。第三是嚴(yán)格的要求，使其朝著正確的目標(biāo)發(fā)展。因此，只愛(ài)不嚴(yán)便是溺愛(ài)，會(huì)使學(xué)生放任，所以“嚴(yán)”與“愛(ài)”應(yīng)兼而有之。為取得學(xué)生之愛(ài)，首先必須愛(ài)學(xué)生。只有在這種融洽相通的師生感情中，才能產(chǎn)生一種無(wú)窮的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，也會(huì)促使教師在道德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)上取得良好發(fā)展。