加強制度建設,提升校本科研管理實效

孔黎明

校本科研管理是學校管理者以提高教育教學質量和管理效益為目的，通過一定途徑和手段，使校本科研活動在科學、務實、高效、有序的軌道上順利開展，有效地獲得教育科研成果。吉林省長春市寬城區(qū)第二實驗小學以加強科研制度建設為手段，有效提升了校本科研管理的實效性，也促進了學校整體管理水平的提高。

一、理性定位，科學構建校本科研制度化管理體系

學校本著規(guī)范與防范相結合的思想，依據“人本性、校本性、系統(tǒng)性、可操作性”等四個原則，一方面從學校校本科研管理的角度出發(fā)，著眼問題的解決，確保制度的針對性、實用性，一方面借鑒各級教育科研主管部門的相關規(guī)章制度，以具有統(tǒng)領性、指導性的制度為藍本，保證其權威性。

幾年來，從學校、課題、教師三個層面，著眼常規(guī)管理、組織機構、隊伍建設、課題研究、檢查獎勵、?？芾砹鶄€維度，相繼制定了27項科研管理制度，并嘗試構建了“寬城區(qū)第二實驗小學校本科研管理制度體系框架”，使我校的科研工作做到了有章可循，科學規(guī)范，達到科研的精致管理。

二、務實探索，全面提高校本科研制度管理效能

（一）完善組織機構制度，充分發(fā)揮全體參研人員的能動性

學校建立了校本科研三級管理網絡機構：即成立科研決策機構——?？蒲蓄I導小組，優(yōu)化科研管理機構——科研室，制定科研組織制度——管理人員的崗位職責。

組織機構不是擺設，而是要發(fā)揮其巨大的作用。以《實驗課題組長工作職責》為例。課題組長一般由中層干部或教育科研骨干教師擔任，作為課題研究的組織者和實施者，發(fā)揮其才能、才智，促進其工作，是制定崗位職責的關鍵。該制度的核心是權責明確。首先，給權利。課題組長最直接，也最經常接觸實驗教師，大量的任務落實、具體研究、相關協(xié)調都是課題組長直接面對的問題，賦予其權利，有助于工作的推進。如：對實驗教師日常研究工作的檢查權和考評權，實驗人員的人事變動權、課題的申報權，向?？陡宓牡谝粚徃鍣嗟?。其次，明確責任。我們細化規(guī)定，從計劃的制定，到研究工作的落實，從科研活動的組織，到課題檔案的管理都明確標準、要求到位。

（二）創(chuàng)新檔案管理制度，強化科研資料管理的科學性

為了促進檔案管理的規(guī)范性，我們專門制定了《教育科研檔案管理制度》。此制度涵蓋了對檔案搜集、記錄、打印、裝訂、歸檔等內容的具體規(guī)定，通過硬件與軟件建設，文本與電子管理兩個方面，逐漸實現了科研檔案管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化。

首先，硬件規(guī)范是前提。我們建立了學校科研工作檔案資料專柜、實驗課題檔案資料專盒、實驗教師檔案資料專袋，設立專門的檔案資料管理負責人。每學期期中、期末都對教育科研檔案資料管理情況進行以課題為單位的評比。

其次，軟件規(guī)范是核心。我們將檔案劃分為學?？蒲泄ぷ鳈n案和實驗課題檔案，分別制定了《學?？蒲泄ぷ鳈n案資料體例》和《實驗課題研究檔案資料體例》。對開題資料、實驗過程性資料、結題資料進行分項管理。

（三）強化成果管理制度，實現課題研究價值轉化的即時性

以往教師“重課堂實踐，輕成果總結”是個普遍問題。這主要是因為實驗教師受意識和能力所限，無法將自己寶貴的經驗與先進的理論結合，形成自己有價值的成果。為了徹底解決這個問題，我們查找根源，制定切實可行的方法，制定了《科研成果管理制度》。其中包括《科研成果交流匯報制度》、《科研成果展示制度》和《?？芾碇贫取返裙芾碇贫?，將規(guī)范直指成果的總結、課題的認定、驗收、推廣管理。

首先，借助網站推廣。為更好地開展教科研工作，學校創(chuàng)辦了科研網站，在物質條件齊備的基礎上，依托網絡優(yōu)勢，開展網上交流互動研究。

其次，依托?？茝V。?？峭茝V學校教科研成果的重要陣地，是學校教科研建設的重要內容。為了使?？膭?chuàng)刊、組稿、編審、出版、發(fā)行能夠順利運行，我們有針對性的制定了《?？芾砣藛T職責》、《校刊審稿制度》、《校刊獎勵制度》等10項管理制度。正是有管理制度的保障，現在我們已經成功的出刊了10期，雖然還很不成熟，但我們會堅持適時反思，不斷更新，服務于全體教師。

（四）推行檢查獎勵制度，調動發(fā)揮研究隊伍的積極性

管理的有效性是管理的生命線，是實現管理目標，提高管理質量的關鍵。要提高管理的有效性必須健全檢查、評價、獎勵機制。

1. 推行多元化的檢查制度。學校的日常檢查工作每學期分三個階段進行：計劃檢查、中期抽查和總結評估。我們創(chuàng)新了檢查形式：以交流代檢查，以活動促檢查，以展示助評估。通過實施檢查方式的變革，課題組長和實驗教師從過去的應付檢查，到悉心準備、歡迎檢查。從主動參與互動檢查到促動課題組和實驗教師自身追求發(fā)展，很好的促進檢查工作的有效性和實效性。

2. 推行教育科研獎勵制度。獎勵的目的是激勵，使獎勵產生強烈激勵性的辦法就是大膽獎勵，拉開距離；細化獎勵層次和標準；明晰評估程序——下發(fā)標準、自愿申報、量化評價、結果公示、實施獎勵。學校每年都召開專項科研獎勵大會，在經濟很困難的情況下投入大量資金進行獎勵。

三、適時反思，真切感受學校整體工作諸多變化

目前，在科研管理制度的引導和促動下，學校已實現了教育科研的全員參與、全方位投入、全過程管理，實現了教育科研進備課、進課堂、進活動、進教師教育、進學生學習，教育科研已滲透到學校的各個領域。不僅徹底改變了學校教育科研管理現狀，也為學校實施其他工作的管理提供了一個樣板，幫助學校解決管理中面臨的突出問題。