觀察能力在物理教學(xué)中的培養(yǎng)

劉鋼

物理學(xué)是一門以觀察為基礎(chǔ)的實(shí)踐科學(xué)，如何在教學(xué)中將感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情？只有培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力才能使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更深入地理解物理的概念和規(guī)律。

物理學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)，它與人們的日常生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。作為物理教師，應(yīng)該特別注意觀察周圍各種事物，只有大量積累生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，收集各種信息，才能在教學(xué)中隨時(shí)列舉出與課本知識(shí)有關(guān)的事例，將感性知識(shí)上升到理性高度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于觀察的好習(xí)慣，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更深入地理解物理的基本概念和規(guī)律性知識(shí)。那么，在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

一、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)觀察的重要性

把觀察作為一種重要的學(xué)習(xí)方法提出來(lái)，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要作用；同時(shí)，觀察也是一種重要的研究手段，強(qiáng)調(diào)觀察必須有一定的目的性，不然很多常見的一些現(xiàn)象都會(huì)被“視而不見”。在科學(xué)的發(fā)展史上，有許多由于細(xì)心觀察和認(rèn)真思考而獲得成功的例子。牛頓由于在試驗(yàn)中觀察到白光可以分解成不同的顏色，從而使我們明白了天空為什么是藍(lán)色的，落日為什么是紅色的，彩虹形成的原因，從而有了現(xiàn)在的彩色電視機(jī)。伽利略在比薩大教堂參加活動(dòng)時(shí)，教堂穹頂上掛著的吊燈因?yàn)轱L(fēng)吹而不停地?cái)[動(dòng)，伽利略被擺動(dòng)的節(jié)奏吸引了，因?yàn)楸M管吊燈的擺動(dòng)幅度越來(lái)越小，但是每一次擺動(dòng)的時(shí)間似乎是相等的，從而發(fā)現(xiàn)了單擺振動(dòng)的規(guī)律……作為物理教師，要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察周圍的世界，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

二、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法

一般常用的觀察方法有整體觀察法、局部觀察法、重點(diǎn)觀察法等，觀察技巧有連續(xù)觀察、對(duì)比觀察、轉(zhuǎn)換觀察等。在平時(shí)物理教學(xué)中，如果能根據(jù)實(shí)際情況，教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法和技巧，就會(huì)取得很好的觀察效果。例如演示氣體對(duì)外做功內(nèi)能減少的實(shí)驗(yàn)，從塞子上的開口往管里打氣，當(dāng)塞子從管口跳起的同時(shí)，管內(nèi)液面上方將短暫出現(xiàn)少量“白霧”，這時(shí)要向?qū)W生講清楚觀察的重點(diǎn)。因?yàn)槿犹饡r(shí)會(huì)發(fā)出“嘭”的一聲，學(xué)生的注意力往往會(huì)被響聲所吸引，而錯(cuò)過(guò)了觀察“白霧”的時(shí)機(jī)。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中稍縱即逝和不引人注目的現(xiàn)象，以及由量變到質(zhì)變關(guān)鍵時(shí)刻顯示出來(lái)的現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)觀察。不斷提高學(xué)生觀察的敏銳性，從而提高學(xué)生的觀察能力。

三、在教學(xué)中要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，教師的指導(dǎo)作用是很重要的。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和適時(shí)的點(diǎn)撥，會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力起到積極的作用。例如，我們夏天吃的冰棍“冒”出來(lái)的“白氣”是向上飄，還是向下漂？想一想為什么？我們通過(guò)放大鏡看物體，總是放大的么？這些現(xiàn)象不僅僅有趣，更是包含了一定的科學(xué)道理，需要同學(xué)們不斷地去學(xué)習(xí)和探究，利用觀察和實(shí)驗(yàn)弄清楚其中的奧秘。這樣不僅使學(xué)生掌握了使用杠桿好處，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)甚至可以是異想天開的猜想，讓學(xué)生明白只有動(dòng)手實(shí)踐，才能證明猜想或者假設(shè)是否正確。

四、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

在初中的物理學(xué)習(xí)中，有許多形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，主要目的是給學(xué)生營(yíng)造出活生生的物理情景，從而能得出物理概念和物理規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到勤于觀察，勤于動(dòng)手，多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。對(duì)科學(xué)知識(shí)不是背誦條文，而是力求理解，養(yǎng)成愛問(wèn)“為什么”的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用疑問(wèn)的眼光去看待各種現(xiàn)象，探究我們不知道的自然現(xiàn)象和規(guī)律。因此，在教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)或參加活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深感受，學(xué)生就自然會(huì)提出問(wèn)題。在講內(nèi)能時(shí)，學(xué)生通過(guò)搓手，提出手心為什么會(huì)發(fā)熱？講力的作用是相互的時(shí)，學(xué)生通過(guò)手彈課桌，提出手為什么會(huì)疼；講壓強(qiáng)時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)坐沙發(fā)和硬板凳的區(qū)別，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)不僅跟力有關(guān)，而且與受力面積有關(guān)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了動(dòng)手能力，明白了物理道理。

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以在教學(xué)中要從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活中的許多現(xiàn)象，多動(dòng)腦筋，善于思考，細(xì)心觀察，這樣才能把物理的科學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)透。