體育教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)

孟祥啟

自主性學(xué)習(xí)旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性，充分調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使之不僅會(huì)學(xué)習(xí)，而且愛(ài)學(xué)習(xí)，并形成良好的鍛煉習(xí)慣，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。

在體育教學(xué)中，不同的學(xué)生在體能、技能和興趣、愛(ài)好等方面存在差異，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是每個(gè)學(xué)生都有達(dá)到相同目標(biāo)的最適宜自己的學(xué)習(xí)方法，因此教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際情況選擇最佳的練習(xí)方法，通過(guò)自己的努力和教師的幫助，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面是筆者在體育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的幾點(diǎn)做法。

一、建構(gòu)良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新思維

1. 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在體育場(chǎng)地、器材上求新求異，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情。課前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的目的要求，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)得美觀大方，線條畫(huà)得鮮明奪目，器材布置整潔、新穎、雅觀，給學(xué)生以美的感受。

2. 營(yíng)造民主、平等、和諧、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)氛圍。首先，教師應(yīng)重視感情投資，把自己真摯的愛(ài)傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤、敢于學(xué)練的良好學(xué)習(xí)心理，點(diǎn)燃學(xué)生渴望求知和勇于表現(xiàn)的星星之火。其次，教師要注意自己的教學(xué)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，使課堂教學(xué)氣氛變得趣味盎然。第三，從學(xué)生實(shí)際需求設(shè)計(jì)，滿足個(gè)性發(fā)展的需要，讓所有的學(xué)生都享有優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)練的能力

在體育教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生以主動(dòng)探索、自由支配的時(shí)間和空間，關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值。教師需要充分考慮到學(xué)生發(fā)展的各種需求，精心合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)激活狀態(tài)，主動(dòng)積極的練習(xí)。

1. 教學(xué)內(nèi)容的公開(kāi)化。每個(gè)學(xué)生都有自己的理想、自己的愛(ài)好、自己的特長(zhǎng)。因此，每學(xué)期開(kāi)學(xué)或每一堂課前，教師先公開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，征求學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生最想學(xué)哪些內(nèi)容，或是最感興趣的是哪些游戲，什么樣的組織方式最受歡迎等，讓學(xué)生積極提出自己的見(jiàn)解，從而有利于學(xué)生告別消極、被動(dòng)的心理，使學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性。

2. 教學(xué)內(nèi)容的多樣化。學(xué)生之間存在個(gè)體差異和不同的興趣愛(ài)好，這就要求教師精心提供多種教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生選擇。如，在素質(zhì)練習(xí)中可以這樣安排：教師選擇多種訓(xùn)練上肢力量或腰腹力量的項(xiàng)目，讓學(xué)生從這幾個(gè)項(xiàng)目中任選一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)動(dòng)量以達(dá)到自己最大強(qiáng)度的百分之多少來(lái)確定。學(xué)生選擇自己喜歡的練習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)動(dòng)量由自己掌握。

3. 教學(xué)內(nèi)容綜合化。在體育教學(xué)縱向發(fā)展的基礎(chǔ)上注重“橫”的擴(kuò)展，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從多種思維角度去研究、去理解，從而解決體育學(xué)科中的問(wèn)題。這就要求體育教師在內(nèi)容的選擇、制定上綜合化，促使師生將體育學(xué)科的教與學(xué)成果進(jìn)行整合，有效激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

4. 教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放化?！疤}卜青菜，各有所愛(ài)”，為適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求，我們?cè)诮虒W(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，有效地放開(kāi)學(xué)生去選擇適宜自己實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行鍛煉和研究性學(xué)習(xí)，使教育學(xué)的內(nèi)容具有開(kāi)放性，放眼社會(huì)，著眼未來(lái)。

三、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

在體育教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)表和學(xué)生間相互交流、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在參與體育活動(dòng)、積極思考、主動(dòng)鍛煉、自我認(rèn)識(shí)、自我提高方面有進(jìn)一步的提高?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，主要有兩方面的意義：首先，真正體現(xiàn)學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性；其次，學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體，還可以把評(píng)價(jià)的反饋功能、教育功能充分發(fā)揮出來(lái)。教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并且教給學(xué)生一些評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生通過(guò)對(duì)他人的評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)對(duì)自我評(píng)價(jià)，從而建立自我意識(shí)，形成自我概念，提高自我評(píng)價(jià)能力，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。

四、了解學(xué)生個(gè)體特征，建立較為齊全的“個(gè)性”檔案

在進(jìn)行體育教學(xué)前，在掌握學(xué)生“共性”特征的同時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)生個(gè)體特征，建立較為齊全的“個(gè)性”檔案。這有利于教學(xué)中貫徹自控式等現(xiàn)代教學(xué)原則，還能較好地體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，使教師的教與學(xué)生個(gè)體的學(xué)更緊密協(xié)調(diào)地相互配合，對(duì)選擇最優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)整體功效有利。

五、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)整合

任何學(xué)習(xí)方式都有其先天的不足和局限性，自主學(xué)習(xí)也不例外。自主學(xué)習(xí)只有與其它教學(xué)策略進(jìn)行整合，才會(huì)催發(fā)出蓬勃生機(jī)。自主學(xué)習(xí)需要積極的課堂環(huán)境，以避免課堂過(guò)度的、不適宜的競(jìng)爭(zhēng)，這有利于低成就者建立自尊和自信，合作學(xué)習(xí)可以提供這樣的環(huán)境，而且自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)涵，就在于學(xué)習(xí)者可以自主地整合社會(huì)環(huán)境提供的各種資源，其中自然包括來(lái)自同伴的幫助和信息整合。最后，自主學(xué)習(xí)只有走向以問(wèn)題為主線的探究性學(xué)習(xí)時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的升華。因此，新課程改革明確將“自主——合作——探究”作為主要的教學(xué)策略予以倡導(dǎo)，其中“自主”是“合作”與“探究”的前提和條件。

自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了個(gè)體差異的原則，給予了學(xué)生充分展示技能的時(shí)間和空間，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能體現(xiàn)自身價(jià)值，能滿足情感需要，能得到群體力量的支持，使學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，提高體育課堂教學(xué)效果。