如何對學(xué)生進行批評教育

楊桂玲

一、選擇恰當?shù)姆绞?/p>

有些教師在批評學(xué)生時容易發(fā)怒，喜歡單刀直入，這會導(dǎo)致學(xué)生口服心不服，直接影響教育效果。因此，我們在批評學(xué)生時，可以采用迂回的方式，旁敲側(cè)擊，委婉地進行批評，即把“良藥”裝在“糖衣”中，來解決苦口的問題。例如，一種說法是“罰你打掃教室衛(wèi)生”，另一種說法是“獎勵你一次勞動光榮的機會；”一種說法是：“你怎么上課時間睡覺，站起來！”另一種說法是：“為了提高你的學(xué)習(xí)效率，讓老師陪你站一會好嗎？”同時，要多用建議性的語句，比如“如果我是你，我會……”等等；多用眼神、手勢等無聲的語言也能起到更好的作用。

二、捕捉適當?shù)臅r機

“假如批評一個人我會用電話，假如贊揚一個人我會用廣播。”這是著名國外學(xué)者李·艾科卡關(guān)于批評的告誡。有的教師一見學(xué)生犯了錯誤，馬上叫過來大聲斥責(zé)，被批評的學(xué)生懾于教師的驕橫，嘴上不敢申辯，其實心里不服氣。這樣的批評更容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。作為教師，既要看到他所犯的錯誤，又要看到他的一貫表現(xiàn)；既要看到主觀原因，又要看到客觀原因；既要看到犯錯誤的現(xiàn)實，又要看到改正的可能性。只有這樣對癥下藥地進行和風(fēng)細雨的批評，才能入木三分，才能使批評收到良好效果，使被批評的學(xué)生心服口服。

有一次我在講課時，發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)在打瞌睡，就把話停下來，先把兩個同學(xué)叫醒，接下來給同學(xué)們講了一個聽來的故事：“在北極冰川里有一只小企鵝，在跟它的師傅學(xué)筑巢時，總愛將頭和長長的脖子貼到地面去呆一會睡覺。師傅問：你這是什么意思？小企鵝回答：我這是五體投地拜讀，是對師傅你老人家的禮貌??！這故事使我深受啟發(fā)，有的同學(xué)之所以上課總喜歡把頭貼到桌子上，大概也是出自于對老師我的深深禮貌，五體投地地拜讀吧？”全班同學(xué)會意地哄堂大笑，致使那兩個睡覺的同學(xué)滿臉羞愧，從此上課不再打瞌睡了。

捕捉批評的良好時機，把握批評的火候，這樣批評的效果將事半功倍。

三、善用幽默的語言

幽默是智慧的表現(xiàn)，它可以給人們帶來精神上的愉悅。幽默批評是重語輕說，一語中破，讓學(xué)生在詼諧、愉快中接受批評，改正缺點。適當?shù)剡\用幽默可以在批評與被批評之間形成一種和諧氣氛，使后者對此形成心理相容，在心理上比較容易接受批評意見。

有一次，我剛進教室，就聽到一個學(xué)生在罵人。我沒有馬上大聲地批評他，而是幽默地說道：“今天早上那位同學(xué)忘記刷牙了，以后可要注意口腔衛(wèi)生啊?！边@樣的批評效果比直接批評好得多。試想，假如我“怒發(fā)沖冠”地上前指責(zé)他，很可能出現(xiàn)僵持不下的局面，在給雙方帶來難堪的同時，又影響了教學(xué)秩序。

比如，學(xué)生遲到了，以為老師要批評他，而你在門口“恭候”他時卻說：“對不起，老師今天又比你來早了?！币痪湟馔獾耐嫘υ挘苍S會讓學(xué)生感到更加不好意思；學(xué)生在黑板上寫了一行字，歪了，一邊高，一邊低，滿以為老師會說讓他注意，以后把字寫正點，而你卻大加贊賞他的書法富有詩意，“一行白鷺上青天……”這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象。

四、注意批評的尺度

教師要有一寬容的心，要允許學(xué)生犯錯誤，更重要的是要他們懂得錯誤，知錯就改。批評關(guān)鍵要讓學(xué)生接受，才能達到目的。為此，教師要曉之以禮，循循善誘，很好地把握批評的尺度，達到批評的效果。

對首次犯錯誤的學(xué)生，批評不宜過激，只需點到為止。批評學(xué)生時，不要“黃瓜茄子”一起數(shù)落，是誰的錯，就是誰的錯，不要讓全班同學(xué)“陪訓(xùn)”，也不要帶上學(xué)生的父母，什么“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞?！薄坝衅淠副赜衅渑?！”這些粗俗的話不僅達不到教育學(xué)生的目的，而且會刺傷學(xué)生的自尊心。批評是一種藝術(shù)，只有在充分尊重學(xué)生的人格基礎(chǔ)上對學(xué)生的問題進行準確的剖析和批評，才能真正讓學(xué)生接受。

總之，對學(xué)生進行批評的方法很多，關(guān)鍵是看我們在實踐中能不能創(chuàng)造性地加以運用。只有加以創(chuàng)新，才能適應(yīng)不同對象、不同學(xué)生發(fā)展的需要，才能有效地當好學(xué)生的引路人。只要我們掌握一定的方法和技巧，一定會達到批評的目的。