利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

鄧均麗

摘要：近年來，信息技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，憑借其廣闊的覆蓋面、無限的容量、及時的信息更新和快速的信息傳播滲透到了我們生活、學(xué)習(xí)、工作等各個領(lǐng)域。而信息技術(shù)作為當前中學(xué)生必須掌握的技能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行信息技術(shù)教育有著重要的意義。本文簡要敘述了中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變當前中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；中學(xué)；信息技術(shù)教育

現(xiàn)代信息社會，網(wǎng)絡(luò)信息資源具有的交互性、豐富性、跨地域性等特性，改變了人們信息利用的方式。因此，中學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)已是應(yīng)對社會發(fā)展的必然趨勢，但現(xiàn)今的中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)問題重重， 面對如此現(xiàn)狀，我們應(yīng)該如何改變？

● 中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀

我國中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的開展已經(jīng)多年，對于推廣應(yīng)用計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)知識，使學(xué)生了解計算機的基本操作方法以及熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)起到了極其重要的作用。然而，與我國社會信息化程度的不斷提高相比，中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)仍然存在著較多問題。

1.學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識參差不齊

目前中學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，主要是受到家庭因素、學(xué)校教育以及學(xué)生自身因素的影響，部分學(xué)生的信息技術(shù)水平在起點上具有較大的差異性，如來自偏遠山區(qū)的學(xué)生和來自城市的學(xué)生就存在信息技術(shù)知識儲備上的較大差距。

2.教師對學(xué)生信息知識方面存在的薄弱點了解不足

對中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)而言，很多教師根本不知道學(xué)生究竟對哪些方面的知識掌握薄弱，在教學(xué)中往往沒有把握住難點，這是學(xué)生信息技術(shù)水平不能有效提高的一個重要原因。

3.不能有效跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

如果問到具體某個學(xué)生平時的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況，很多教師都不能真正地說出來。因為對信息教育重視程度不夠和課時安排等原因，教師并沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤了解，也不能夠有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。

4.教學(xué)資源開發(fā)不足

信息技術(shù)教材是課程標準的主要載體，同時也是教學(xué)過程中最核心、最重要的課程資源。眾所周知，現(xiàn)代的信息技術(shù)更新周期很快，落后的教學(xué)資源并不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)需求。在這種形勢下，我們必須要對原有教學(xué)資源重新開發(fā)，但是部分教師只是把教材中的內(nèi)容原封不動地教給學(xué)生，很少更新教學(xué)資源，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容落后，無法適應(yīng)時代的發(fā)展。

● 利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變現(xiàn)狀

1.自動生成學(xué)習(xí)計劃，針對薄弱點加強訓(xùn)練

中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，不一定要完全按照教材來進行。因為學(xué)生在對信息技術(shù)知識的掌握方面存在差異，所以教師可以結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一套自動生成學(xué)習(xí)計劃的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)要能夠測出學(xué)生在信息技術(shù)方面存在的薄弱點，并針對每個學(xué)生的情況，為他們自動生成一套學(xué)習(xí)計劃，讓他們能夠彌補在信息技術(shù)方面的不足，凸顯在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢。例如，在初一的信息技術(shù)教學(xué)中，如果有的學(xué)生對《計算機文件搜索》這節(jié)掌握比較差，在自動生成的學(xué)習(xí)計劃中，就會包含各種搜索任務(wù)，促使學(xué)生不斷練習(xí)針對文件的不同途徑的搜索，從而促進他們信息技術(shù)水平的提高。在這個環(huán)節(jié)中，也不能將教師的作用摒棄，在學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃生成以后，教師要隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的過程中遇到的困難，并及時對他們進行指導(dǎo)。當然最好還要鼓勵學(xué)生之間進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流和問題的討論，讓他們能夠自己解決遇到的難題。

2.數(shù)據(jù)收集處理，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

在學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)中的數(shù)據(jù)進行收集并加以分析。比如，在上《網(wǎng)上收集信息》這課時，教師可以為學(xué)生出一道題目，讓他們在計算機上通過網(wǎng)絡(luò)進行信息的收集，而系統(tǒng)（如數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)）就會自動采集他們收集過程中的路徑、時間等信息。通過對這些信息的研究能讓信息技術(shù)教師清楚學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的變化。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進信息技術(shù)教學(xué)

如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們學(xué)習(xí)、生活的各個領(lǐng)域，同樣也滲透到了教育中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)教育方面的先進經(jīng)驗。同時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生成立信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組，利用網(wǎng)絡(luò)，對各種先進的信息技術(shù)和理念進行學(xué)習(xí)，促使他們在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的學(xué)習(xí)效率，更新自己的學(xué)習(xí)計劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。當然，教師要在一定程度上對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進行監(jiān)督，避免學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。

總之，正視當前中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中存在的不足，利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)，一定能夠取得良好的效果。

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