論英語(yǔ)教學(xué)如何“寓教于樂(lè)”

祝宗建

“寓教于樂(lè)”，這個(gè)由古羅馬賀拉斯創(chuàng)立的觀點(diǎn)，千百年來(lái)，作為傳道、授業(yè)、解惑的教育工作者都把它運(yùn)用于教學(xué)之中，而且自定為檢驗(yàn)一堂課好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。那么寓教于樂(lè)在課堂中的作用何在呢？我認(rèn)為是：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中學(xué)到新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生身臨其境，置身于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，他們就會(huì)體驗(yàn)到語(yǔ)言應(yīng)用的的場(chǎng)合，也才能養(yǎng)成正確的語(yǔ)言習(xí)慣與正確運(yùn)用的能力，從而對(duì)學(xué)習(xí)就不感到枯燥無(wú)味或是一種負(fù)擔(dān)，而是“樂(lè)”學(xué)，這樣才能激發(fā)起他們學(xué)英語(yǔ)的積極性和自覺(jué)性，也才能有利于完成我們的教學(xué)任務(wù)。那么怎樣才能“寓教于樂(lè)”呢?

一、情趣啟蒙，激發(fā)興趣

在多年的教學(xué)中，我最大的感受就是應(yīng)多用故事、游戲、圖片、音樂(lè)、表演等形式，讓學(xué)生萌生興趣，比如給他們每人取上英文名字，讓他們記住，這樣就可以培養(yǎng)他們英語(yǔ)的意識(shí)；在教學(xué)日常用語(yǔ)時(shí)也可借助表情、手勢(shì)、動(dòng)作等，把語(yǔ)句和意思聯(lián)系起來(lái)，如在教“stand up，sit down please”時(shí)可用手勢(shì)示意他們站起、坐下；在教學(xué)“open the door.”時(shí)可先關(guān)上門(mén)，然后邊開(kāi)門(mén)邊說(shuō)：“open the door.”這樣加深學(xué)生記憶，同時(shí)學(xué)生也感到學(xué)得輕松愉快，達(dá)到了好的教學(xué)效果。

二、組織活動(dòng)，培養(yǎng)能力

好動(dòng)是兒童的天性，也是初中生的一大特點(diǎn)，因此在教學(xué)中應(yīng)緊緊抓住這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，處理好客體與主體的關(guān)系，讓整個(gè)課堂充滿活躍的氣氛。在課堂上首先要多讓學(xué)生動(dòng)腦想、猜、說(shuō)，比如在教學(xué)what colour is it?句型時(shí)，可準(zhǔn)備好幾種實(shí)物藏好，讓同學(xué)們猜猜是什么顏色的，教師說(shuō)：I have a new pen，pleae guess uhat color is it?同學(xué)們開(kāi)始猜了：Its yellow，It's green，It's black…猜對(duì)了，教師再把鋼筆拿出來(lái)說(shuō)：Look It's black，It's a black pen.然后再換其它玩具讓同學(xué)繼續(xù)猜。通過(guò)實(shí)物教學(xué)，大大提高了教學(xué)效果。其次要讓學(xué)生動(dòng)手做、演、玩。比如在教學(xué)三個(gè)介詞on，in，under時(shí)，可找三個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，一個(gè)同學(xué)自先把他的尺子放進(jìn)他自己的書(shū)包里，然后把它放在講桌下，再?gòu)臅?shū)包里拿出一本書(shū)放在講桌上，另外兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答：where is his backpack?It's under the table；where is his ruler? It's in his backpack?under is his book？ It's on the table，他們?cè)诒硌莸臅r(shí)候，同學(xué)們的目光都聚集在他們身上，有的同學(xué)甚至?xí)÷暤?，或默默跟著回答，這樣一來(lái)，就加深了對(duì)這三個(gè)介詞的記憶。在以后類似的活動(dòng)中他們就會(huì)運(yùn)用自如。再次，要讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)、描涂。在英語(yǔ)的教學(xué)中，我們知道，簡(jiǎn)筆畫(huà)是不可少的，邊畫(huà)邊說(shuō)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且集中了他們的注意，多方面調(diào)動(dòng)了他們的感官，提高了學(xué)習(xí)效力。比如當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)七年級(jí)（上）冊(cè)第三單元的時(shí)候，老師要求同學(xué)們畫(huà)出艾瑪一家人。老師可讓同學(xué)每人準(zhǔn)備一張紙，同時(shí)還可請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前，然后老師開(kāi)始說(shuō)，說(shuō)得慢一些，還可以加上手勢(shì)比劃一下。重復(fù)幾遍后，檢查學(xué)生畫(huà)的情況如何。如老師說(shuō)：Look at Emma's family photo.This is her Sister，Mona This is her brother，Tong This is Emma These are her porents.老師一邊說(shuō)，一邊用手在黑板上指出他們所站的位置。畫(huà)完后，對(duì)畫(huà)得快，畫(huà)得好的同學(xué)，老師可以提前準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，給予獎(jiǎng)勵(lì)或鼓掌。這樣一來(lái)，就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自己動(dòng)手做，就能使學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)，留下清晰，深刻的印象，學(xué)生的注意力也緊緊被抓住了，教學(xué)效果自然提高。

三、有條不紊，加快節(jié)奏

課堂教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)得更多更好，只有這樣，才能真正讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)備多次活動(dòng)，而且必須要加快節(jié)奏。我們知道，兒童的注意力不易集中，因此所進(jìn)行的活動(dòng)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，活動(dòng)的更換要緊湊。如果稍不注意，他們就會(huì)走神，做小動(dòng)作。因此，所進(jìn)行的活動(dòng)要有趣，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要重視學(xué)生的活動(dòng)面，盡量減少“觀眾”。要讓學(xué)生大多數(shù)都嘗試，其中特別注意愛(ài)護(hù)差生，在活動(dòng)中，多對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信心。要使不同水平的學(xué)生都能在活動(dòng)中嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，保持學(xué)習(xí)熱情。

四、創(chuàng)設(shè)情境，養(yǎng)成習(xí)慣

我們知道，任何事物都是習(xí)慣成自然，因此，在我們的日常生活中，應(yīng)讓學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓他們做到脫口而出。如當(dāng)你遇見(jiàn)你的學(xué)生時(shí)你就不要說(shuō)：“你好，你早！”等，而是用英語(yǔ)說(shuō)：“How do you? Good morning!”這樣當(dāng)學(xué)生以后遇見(jiàn)你或同學(xué)時(shí)，就會(huì)用英語(yǔ)打招呼了，慢慢的，學(xué)生自然養(yǎng)成直接用英語(yǔ)去思維、表達(dá)，從而提高了他們的英語(yǔ)水平。

總之，英語(yǔ)是一種外國(guó)語(yǔ)，教師要教好它并非易事，學(xué)生要學(xué)好它也不是一日之功。不過(guò)在改革開(kāi)放不斷努力，經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷加快的今天，英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視，越來(lái)越顯示出它的巨大作用。因此，作為一名英語(yǔ)教學(xué)工作者，任重而道遠(yuǎn)。我上述所述，不過(guò)是滄海一粟，如它能給同仁們一點(diǎn)啟發(fā)和幫助，那我將感到非常高興。