英漢多項(xiàng)修飾語(yǔ)的語(yǔ)序偏誤分析

劉異穎

1.引語(yǔ)

英漢兩種語(yǔ)言在語(yǔ)序上存在著一定程度的共性，例如都是SOV語(yǔ)序，這是我們研究的基礎(chǔ)；也存在著一些差異性，例如漢語(yǔ)中我們會(huì)說(shuō)“一個(gè)漂亮的小女孩”，而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中這幾個(gè)修飾語(yǔ)的順序應(yīng)該如何調(diào)節(jié)，是否與英語(yǔ)的順序是一樣的，卻著實(shí)是一個(gè)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者費(fèi)解的問題。我根據(jù)自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，體會(huì)到多項(xiàng)前置修飾語(yǔ)的語(yǔ)序問題是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。本文將展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中在多項(xiàng)前置修飾語(yǔ)方面容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤，并根據(jù)偏誤分析理論試分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。

2.理論基礎(chǔ)

2.1偏誤分析理論

偏誤分析是根據(jù)不同母語(yǔ)背景的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行細(xì)致的分析和研究。對(duì)于偏誤分類，不同的語(yǔ)言學(xué)家提出了不同的語(yǔ)言偏誤分類理論。目前被普遍接受的偏誤分類理論有：前系統(tǒng)性語(yǔ)言偏誤、系統(tǒng)性偏誤和系統(tǒng)性后語(yǔ)法偏誤，全局性偏誤和局部性偏誤，偏誤和失誤，語(yǔ)音偏誤、詞匯偏誤、語(yǔ)法形態(tài)偏誤和句子或語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)偏誤，語(yǔ)際偏誤和語(yǔ)內(nèi)偏誤，輸入偏誤和交際偏誤，遺漏性偏誤、增加性偏誤、選擇性偏誤和排列性偏誤。本文主要采取語(yǔ)際偏誤和語(yǔ)內(nèi)偏誤對(duì)多項(xiàng)修飾語(yǔ)語(yǔ)序的偏誤進(jìn)行分析。

2.2多項(xiàng)修飾語(yǔ)排列順序

多層多項(xiàng)修飾語(yǔ)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，也是我們討論的重點(diǎn)。在帶有多種修飾語(yǔ)的情況下，英語(yǔ)名詞詞組的詞序一般是：限定詞+描繪形容詞+類別詞+名詞中心詞+介詞詞組+關(guān)系分句。黃伯榮與廖序東（1997）認(rèn)為：“多層定語(yǔ)的次序總是按邏輯關(guān)系來(lái)排列，跟中心語(yǔ)的關(guān)系越密切的定語(yǔ)就越靠近中心語(yǔ)?！辈⒁源藶槌霭l(fā)點(diǎn)描寫了多層定語(yǔ)的一般次序是：表示領(lǐng)屬關(guān)系的詞語(yǔ)、表示時(shí)間、處所的詞語(yǔ)、指示代詞或量詞短語(yǔ)、動(dòng)詞性詞語(yǔ)和主謂短語(yǔ)、形容詞性詞語(yǔ)、表示性質(zhì)、類別或范圍的名詞、動(dòng)詞。至于指示代詞和數(shù)量詞，可以有各種位置，但不能在處所詞和時(shí)間詞之前，也不能在非領(lǐng)屬性的名詞之后。而在實(shí)際應(yīng)用中，由于受到習(xí)慣用法，思維方式，認(rèn)知因素等方面的影響，多項(xiàng)修飾語(yǔ)的語(yǔ)序又有一定的靈活性。

3.英語(yǔ)多項(xiàng)前置修飾語(yǔ)語(yǔ)序的偏誤原因

3.1語(yǔ)際遷移

語(yǔ)際遷移就是母語(yǔ)的負(fù)遷移。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，母語(yǔ)產(chǎn)生的干擾是不可避免的。母語(yǔ)已經(jīng)使母語(yǔ)使用者在頭腦中形成了一定的思維慣式。因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生習(xí)慣于按照漢語(yǔ)語(yǔ)序直接翻譯成英語(yǔ)，而忽略了英漢語(yǔ)中的區(qū)別。

（1）這個(gè)中國(guó)小女孩

錯(cuò)誤：the Chinese little girl

正確：the little Chinese girl

在英語(yǔ)中，“l(fā)ittle”是表示客觀屬性的描述性形容詞，而“Chinese”是表示國(guó)籍的限定詞。因此，根據(jù)英語(yǔ)詞序規(guī)則，“l(fā)ittle”應(yīng)該放在“Chinese”之前。然而，漢語(yǔ)中表國(guó)籍的詞通常放在前面。

（2）這個(gè)年輕漂亮的女孩

錯(cuò)誤：the young pretty girl

正確：the pretty young girl

在英語(yǔ)中，“pretty”是描述性形容詞，表示人的感受和判斷，所以必須放在表示客觀屬性的形容詞“young”前面。但是在漢語(yǔ)里，“年輕”和“漂亮”都是表示“什么類型”的形容詞，它們的詞序是約定俗成的。因?yàn)橹袊?guó)人習(xí)慣于把“年輕”放在“漂亮”之前。

（3）這樣的一些合金

錯(cuò)誤：such some alloy

正確：some such alloy

在漢語(yǔ)里，指示代詞，數(shù)詞/數(shù)量詞，以及其他表示指稱的形容詞應(yīng)該放在表示數(shù)量的數(shù)詞或數(shù)量詞之前。因此，指示代詞“這樣的”應(yīng)該放在表示數(shù)量的數(shù)詞“一些”之前。但是在英語(yǔ)中，不定限定詞“some”應(yīng)該放在指示限定詞“such”之前。應(yīng)該注意的是指示限定詞“such”在這里是個(gè)例外，當(dāng)它用在“such a/such an”時(shí)是一個(gè)前置限定詞。而當(dāng)它作為后置限定詞時(shí)，就應(yīng)該總是放在其他后置限定詞，如“some，no，few”等之后。例如：“few such，no such”等。

3.2語(yǔ)內(nèi)遷移

也叫類推錯(cuò)誤。在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，把已學(xué)得的目的語(yǔ)的某項(xiàng)規(guī)則不正確地?cái)U(kuò)大化了，超過(guò)了所允許的限制。語(yǔ)內(nèi)遷移的錯(cuò)誤通常產(chǎn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的高級(jí)階段。

（1）這五個(gè)樣品

錯(cuò)誤：five these samples

正確：these five samples

（2）這個(gè)年輕漂亮的城市女孩

錯(cuò)誤：the pretty young citys girl

正確：the citys pretty young girl

犯這個(gè)錯(cuò)誤的學(xué)生事實(shí)上知道表示國(guó)籍的分類型形容詞應(yīng)該放在描述性形容詞之后，問題是他們將“城市”這個(gè)詞類推到表示國(guó)籍的分類型形容詞的范疇內(nèi)，如“Chinese，American”一樣。

3.3忽視語(yǔ)言詞序的靈活性

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)前置修飾語(yǔ)時(shí)還常常忽略了語(yǔ)言的靈活性，而一味固定地根據(jù)詞序的語(yǔ)法規(guī)則使用。只要根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣及邏輯不改變語(yǔ)義，有著同樣性質(zhì)的修飾語(yǔ)就可以更換位置。例如，音節(jié)少的詞應(yīng)放在音節(jié)多的詞之前。在有些情況下，為了強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，表示判斷或感受的詞可以放在數(shù)詞之前。

（1）a modern large round red wood table

根據(jù)詞序語(yǔ)法規(guī)則，這個(gè)詞組的詞序應(yīng)該如上排列。但是如果想強(qiáng)調(diào)“modern”，就可以將其移至wood的前面。但是多數(shù)情況下，不管前置修飾語(yǔ)有多少個(gè)，它們的詞序一般是固定的。

（2）一個(gè)又困又累又餓的女孩

a hungry tired/tired hungry sleepy girl

以上兩種表達(dá)都可以接受，只不過(guò)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)不同，前一個(gè)著重“tired”多一些，后一個(gè)著重“hungry”多一些。因此，要學(xué)好前置修飾語(yǔ)，不能將語(yǔ)法現(xiàn)象生搬硬套，要在不同的情況下根據(jù)需要靈活使用。

4.英語(yǔ)多項(xiàng)前置修飾語(yǔ)語(yǔ)序的學(xué)習(xí)建議

4.1避免母語(yǔ)負(fù)遷移

以上的偏誤分析，可以看出漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的影響是產(chǎn)生偏誤的最大原因。母語(yǔ)為漢語(yǔ)者對(duì)漢語(yǔ)的使用根深蒂固，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，定式思維難免會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致母語(yǔ)的負(fù)遷移。在多項(xiàng)修飾語(yǔ)的學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生大量的順序排列偏誤是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者根據(jù)漢語(yǔ)的習(xí)慣使用英語(yǔ)。為避免此類偏誤，學(xué)習(xí)者一定要對(duì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別了如指掌。

4.2避免過(guò)度遷移

過(guò)度遷移是偏誤產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因。在學(xué)習(xí)過(guò)程中淺嘗輒止，以偏概全，得到一個(gè)結(jié)論便將其延伸到其他領(lǐng)域，是偏誤大量產(chǎn)生的原因。為避免此類偏誤的產(chǎn)生，學(xué)習(xí)者一定要仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程，杜絕“想當(dāng)然”。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的偏誤分析我們可以看出，語(yǔ)際遷移和語(yǔ)內(nèi)遷移是學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生偏誤的主要原因。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該打破漢語(yǔ)的思維定式，了解英漢思維方式和語(yǔ)言模式的差異，了解英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特征，逐漸擺脫母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。當(dāng)然也要避免英語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)部的過(guò)度概括。

參考文獻(xiàn)：

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