思想政治課教學,如何讓我們的學生真情涌動

胡愛菊

【摘要】奉上我們的一顆愛心，捧著學生喜歡的禮物，讓我們的學生真情涌動，從而去感動升華我們的每一位學生。

【關(guān)鍵詞】有愛心親其師信其道擷取鮮活材料真情流淌

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）03-0050-01

教師的教學過程是雙向活動，如果我們教師只注重自己的授課內(nèi)容，而忽略了學生的學習狀態(tài)，教師講的即使再系統(tǒng)、再明白，如果學生不能入耳，那教師和學生之間就會出現(xiàn)一堵無形的墻，我們的教學效果就會大打折扣。在當前生本課堂的模式下，為我們更好的和學生溝通交流，喚起學生的真情，創(chuàng)造了更好的教育契機。作為一名思想政治課教師，多年來師生就像形成了一種固定的模式，政治課就是讀讀背背，既抽象又枯燥。如果我們教師不關(guān)注學生的情感體驗，不注重學生的情感激發(fā)，不注意調(diào)動學生的學習興趣，那真會讓我們的思想政治課教學走向枯萎了。教師如何運用教學智慧，收到更好的教學效果呢?

1.俯下身來，走到學生中，用愛搭建起師生的橋梁，讓自己成為學生的精神支柱，做到親其師，信其道。

蘇霍姆林斯基說過，教師應(yīng)當成為學生的朋友，深入到他的興趣中去，和他同歡樂、共憂愁忘記自己是老師，這樣孩子才會向你敞開他的心靈。我不是一名班主任，但我非常關(guān)注班上的每一名學生。我曾經(jīng)教過的一個女學生，她有一個短處，就是喜歡和班上的其他同學打打鬧鬧，這樣自然會招來很多是非，感覺非?？鄲馈Ｎ野l(fā)現(xiàn)這種情況后，就耐心細致的給她分析了她經(jīng)常碰壁的原因，講明招惹別人會給自己今后的學習和人生帶來的影響。通過這一過程后，這位學生的這個缺點明顯改善了，學習上也安心了，成績有了很大的進步。她現(xiàn)在已經(jīng)升入高年級，我不能再教她了，但是遇到問題，她還是跑到我的身邊，就像投入媽媽的懷抱，尋求庇護。還有一次，我無意間發(fā)現(xiàn)班上的一名女同學在偷著哭，老師學生誰也問不出原因，這時候，我把這位學生悄悄叫到一邊，仔細詢問原因，原來由于家庭矛盾，他的爸爸經(jīng)常拿這個女孩出氣，她經(jīng)常無緣無故就會遭到爸爸的毒打。我得知這一情況后，馬上做了一次家訪，找到他的爸爸，耐心向他講明他這樣做，會對孩子產(chǎn)生的極大惡果，不能只圖自己的一時痛快。經(jīng)過這次家訪后，再也沒有發(fā)生這樣的事情，這位學生也有了一張充滿陽光的臉，看到這些，我也在默默地享受著一份欣喜。從此，班上的很多孩子有什么事情都愿意來找我：有學生受欺負了，有的學生吃飯錢不夠了，有的學生需要打電話找家長了，我都非常熱情的替他們解決困難。也有的學生學習上有進步了，家里最近有什么喜事了，也來和我說一說，我也為他們的高興而高興，真實與學生同悲也同樂，學生能不愿意親近我么，還愁他們不愿意上我的政治課么，真正做到了讓學生親其師、信其道。

2.密切關(guān)注時事，選摘鮮活的材料，留心學生的生活，吊起學生的胃口，激發(fā)學生的興趣，讓學生的心靈受到感染熏陶。

我們的思想政治課教學最終目標是教會我們的學生如何學會生活、學習，如何與他人相處，最終懂得怎樣做人，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，而不是死背抽象、空洞的理論。學生在結(jié)合事例、材料的基礎(chǔ)上，由于情感的熏陶，自然會領(lǐng)會書中的道理，關(guān)鍵是我們用什么樣的教學方式讓他們?nèi)ッ靼走@些道理，并能做到立身行事，這才是最關(guān)鍵的問題。為了實現(xiàn)這一教學效果，我特別關(guān)注時事。如在學習初一思想品德第八課第一課時自己的事情自己做時，我首先選取了同學們在生活中依賴父母、常犯的一些錯誤，比如早上不能自己按時起床、放學路上自行車壞了求救，學校的一些活動自己不能決定參加不參加，總要受父母的擺布，通過對這些生活中問題的討論解決，讓學生明白了什么是自立。為了讓學生明白自立的意義，我接下來讓學生觀看了感動中國十大人物，孟佩杰從八歲開始一個人照顧癱瘓在床的養(yǎng)母十二年，并堅持上大學的故事，學生看完視頻熱淚盈眶，佩杰的感人事跡讓學生真正明白了自立的意義。大家一個個激情迸發(fā)，在課堂上紛紛自發(fā)的告訴我，老師我以后要怎么怎么做，在對學生的情感熏陶中很好的實現(xiàn)了教學目標。在學習初二上冊面對生活中是非善惡這一內(nèi)容時，我及時的運用了當時的的熱點事件——小月月事件，也讓學生觀看了連被碾壓兩次的小月月，十八位路人過去，竟無人相助，最后被一個拾荒老人救起，可憐的小月月在路人的冷漠下最后走向天國的視頻，學生們個個對路人的冷漠義憤填膺，我趁熱打鐵，讓學生分別對肇事司機、冷漠的路人、以及拾荒老人的做法進行評價。學生們討論的熱火朝天，經(jīng)過大家的積極發(fā)言，真正明白了是非、善惡，我接下來啟發(fā)學生繼續(xù)思考，在我們以后的學校生活、家庭生活，社會生活中應(yīng)該怎樣做，以上都讓學生情感的熏陶中真正使學生的心靈受到了洗禮，讓學生的真情涌動，榜樣的力量是無窮的，還用我們把什么說教強加給我們的學生們么。

3.生本教學模式下，把我們的課堂還給學生，留給學生更多的情感交流、發(fā)泄的機會，這樣才會更好地升華學生的人格、更好的實現(xiàn)我們的教學目標。

生本教育要求教師要真正發(fā)揮學生的主體作用，徹底改變過去教師滿堂灌的舊模式，學生學習知識的心態(tài)轉(zhuǎn)變了，再也不是被動的、受壓抑的課堂了，這給我們的課堂帶來了生機和活力，學生們可以分組盡情的說出自己意見和想法，這就要求我們要留給學生交流感情、想法的充分時間，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把學生的想法和感情展示出來，讓大家相互提供幫助和補充。在我們的生本課堂上要特別注意小組評價機制的實施，這樣能極大的調(diào)動學生的積極性，他們會積極的展示自己的感情和想法，教師要在注意保護學生隱私的基礎(chǔ)上，對于學生感情的表達，想法的流露要及時給與鼓勵和幫助，讓學生在課堂上能做到流露真情，實話實說，并倡導學生要有創(chuàng)新性的想法。最后還要在每堂課的最后對每個小組的表現(xiàn)給予評價，當然還是要以鼓勵為主，保證我們的課堂活力永存，使我們的政治課堂成為學生流露真情、交流思想，提升人格的平臺。

總之，越來越多的教學經(jīng)驗證明，在我們的教學中，只有走進學生的心靈，撥動學生的心弦，用真情、用更好的教學資源去感染熏陶我們的學生，讓我們的學生真情涌動，喚起學生真善美的本性，我們的思想政治課教學才會永葆教育的春天，為社會、為國家培養(yǎng)出合格的人才，更好的完成我們教育的使命。