如何讓職校生學(xué)好《機械基礎(chǔ)》課程

潘玲玲

摘 要:對于機械類專業(yè)的職校生而言,機械基礎(chǔ)是必修課程之一,但它概念繁雜,而職校生沒有實踐經(jīng)驗,理解掌握有一定的深度和難度。怎樣才能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),使之更好地為專業(yè)技術(shù)課服務(wù),作為機械類專業(yè)老師,我想在此與各位分享本人在教學(xué)中的一些體會。

關(guān)鍵詞:機械基礎(chǔ) 課堂教學(xué)

中圖分類號:TH126 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0156-01

《機械基礎(chǔ)》課程是我們機械專業(yè)學(xué)生的一門必修課,通常都以課堂教學(xué)形式為主,學(xué)習(xí)有關(guān)機械的一些基本概念,基礎(chǔ)理論,教學(xué)效果并不理想。這是因為它的概念枯燥,抽象空洞,學(xué)生們?nèi)鄙偕鐣嵺`,對此無法理解和體會。如何讓職校生學(xué)好《機械基礎(chǔ)》

這門課程,對此我歸納了以下幾個方面和大家分享。

1 讓學(xué)生有機會動手實踐,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

都說興趣是最好的老師,興趣可以讓學(xué)生投注更多的關(guān)注和精力,興趣也可以把原本枯燥乏味的課程變得有趣,興趣還可以引導(dǎo)一個青澀無知的青年走向成功。有誰統(tǒng)計過,貝克漢姆在球場上到底吸引過多少人的目光？每當(dāng)這位世界頂級球星的身影出現(xiàn)在球場,無數(shù)的尖叫聲立刻響遍全場,相機快門也閃個不停。小貝從3歲就開始踢球,盡管那時還是“玩”球多于“練”球,但父親一直苦心培訓(xùn)他,頑皮的他漸漸奠定了對足球事業(yè)的熱愛,這才有了現(xiàn)在的貝克漢姆這么一位耀眼的明星。由此可見,興趣是一個人走向事業(yè)成功的開始,也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。在上這門課程的第一天,我從教具庫找來盡可能多的各種機械結(jié)構(gòu),分發(fā)給學(xué)生,讓他們動手操作,例如齒輪傳動機構(gòu)、曲柄搖桿機構(gòu)、棘爪棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)等,當(dāng)這些小道具在他們手里轉(zhuǎn)過一邊之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很興奮,既覺得好玩又很好奇,對它們產(chǎn)生了渴望了解的愿望和興趣。抓住同學(xué)們的這一特點,我便開始了課程的教學(xué),從日常生活中的具體實例說起,比方說家里用的縫紉機的傳動機構(gòu),路上跑的汽車的雨刮器、電影放映機的卷片機構(gòu)等,并把這些學(xué)生們熟悉的東西和相應(yīng)的機械結(jié)構(gòu)結(jié)合起來進行講解,使得他們一下子就把原本陌生的機械結(jié)構(gòu)變得很熟悉了,以此來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,達到事半功倍的效果。

2 借助多媒體設(shè)備,吸引學(xué)生的眼球

借助多媒體設(shè)備就是利用多媒體計算機輔助教學(xué),“多媒體教學(xué)”以計算機為中心,將聲像處理技術(shù)、視聽技術(shù)與課堂教學(xué)科學(xué)合理的結(jié)合,是實現(xiàn)課堂教學(xué)過程最優(yōu)化的教學(xué)途徑。這種途徑能促進學(xué)生進行有效學(xué)習(xí),它能打破時間、空間和資源限制,實現(xiàn)共享網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)者能快捷地獲得最新的知識信息,有利于培養(yǎng)開放性思維和創(chuàng)造性思維。同時,“多媒體教學(xué)”能照顧個性差異,為個性化教學(xué)創(chuàng)造物質(zhì)條件,在單位時間內(nèi)滿足不同學(xué)生的不同需求。職校學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,但計算機卻是很多學(xué)生所喜愛的。采用多媒體課件教學(xué),我們可以把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,分層顯示,誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出,從而達到系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識的效果。就拿聯(lián)軸器的類型來說吧,我們可以把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器,安全聯(lián)軸器和萬向聯(lián)軸器放在第一層。如果再想介紹可移式聯(lián)軸器分類,可以直接點出可移式聯(lián)軸器進入第二層等,采用這種方式學(xué)生要了解哪項就點出哪項,可以讓學(xué)生方便的掌握聯(lián)軸器的分類而且還有助于教師的講解和課后總結(jié)。

3 采用行為引導(dǎo)的形式,分組討論提高教學(xué)效果

采用行為引導(dǎo)教學(xué)的形式,有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成?,采用了行為導(dǎo)向教學(xué)的案例分析法,大大地擴展了學(xué)生的眼界,原先的死記硬背不復(fù)存在,所替代的是自由的討論,這給學(xué)生潛能的發(fā)揮提供了廣闊的空間;按照項目教學(xué)法的要求,所有六個環(huán)節(jié)都是由學(xué)生獨立完成的;有利于學(xué)生協(xié)調(diào)能力的形成,采用了行為導(dǎo)向教學(xué)的模擬教學(xué)法,大大地提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力;?這類行為引導(dǎo)的教學(xué)方法打破常規(guī)填鴨式的“教師滔滔講,學(xué)生默默被聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。以學(xué)生能力為本,充分體現(xiàn)學(xué)生好動、積極、協(xié)作、創(chuàng)新思維。有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成,由于綜合地應(yīng)用以上多種方法,大大提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。行為導(dǎo)向教學(xué)注重學(xué)生自己獨立地完成任務(wù)。

4 及時總結(jié)和概括以加深記憶,鞏固學(xué)習(xí)效果

通常學(xué)生們在學(xué)習(xí)相同類型的內(nèi)容時,因為本身就比較生疏再加上確實相似性較大,導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中常會出現(xiàn)“張冠李戴”現(xiàn)象。要防止這種情況的出現(xiàn),我就采用比較直觀的列表比較的方法。把相似的內(nèi)容進行比較后,既能讓學(xué)生們找出差異,分清定義,弄清是非,澄清模糊觀點,又能使學(xué)生們感覺有新意,有利于啟迪思維,深化理解,加深記憶。這樣做的好處是:一是對教材作深入剖析,抓住重、難點;二是根據(jù)知識結(jié)構(gòu),去粗取精,分類對比;三是表格簡潔明了,不牽強附會;四是在對比中找出共同點,發(fā)現(xiàn)特殊性。例如:將直齒、斜齒圓柱齒輪、圓錐齒輪、蝸桿蝸輪傳動歸類,列表對比:(1)軸線;(2)頂隙系數(shù);(3)標(biāo)準(zhǔn)模數(shù);(4)傳動比;(5)中心距;(6)正確嚙合條件;(7)基本參數(shù);(8)受力方向等。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),用列表法進行對比,可以促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,進一步鉆研教材,理解知識,從而培養(yǎng)學(xué)生歸納概括總結(jié)能力,可以收到事半功倍的成效。

5 理論和實踐相結(jié)合,讓學(xué)生走出課堂

《機械基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容中不但有較強的理論性,而且與生產(chǎn)實際也是緊密結(jié)合的。我們學(xué)校有正規(guī)的實習(xí)車間,我在組織教學(xué)過程中,組織學(xué)生充分利用實習(xí)車間,做好實驗和操作訓(xùn)練;其次,組織學(xué)生到有關(guān)工廠參觀,進行現(xiàn)場教學(xué),拆裝簡單的機械結(jié)構(gòu),以獲取直接參與的經(jīng)驗。將車間、工廠變成了我們的教室,這樣會讓學(xué)生有新鮮感,拆裝完成后也很有成就感,另外也增加學(xué)生的動手實踐能力。通過實踐性教學(xué)來促進理論教學(xué),除了提高學(xué)生理解有關(guān)概念和理論外,還能大大提高學(xué)生們的分析能力、計算能力、和解決問題的能力。

事實上《機械基礎(chǔ)》課程是一門集工程力學(xué)、機械原理與零件、互換性與測量技術(shù)等課程與一體的綜合性課程這就要求教師應(yīng)加強提高自己的專業(yè)素養(yǎng),加強內(nèi)功的訓(xùn)練,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正讓職校生學(xué)好《機械基礎(chǔ)》這門課程。

參考文獻

[1] 機械基礎(chǔ)[M].4版.中國勞動社會保障出版社.

[2] 閆興書.淺談機械設(shè)計基礎(chǔ)的課程設(shè)計[J].合肥學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,2005.