創(chuàng)新高職高專(zhuān)“三全”育人管理措施路徑探析

陳浩 李云海

［摘要］新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育面臨新形勢(shì)、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，大學(xué)生的思想政治教育也必須加強(qiáng)并改進(jìn)，充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，在三全育人的基礎(chǔ)之上，通過(guò)更加規(guī)范細(xì)致育人管理措施路徑的設(shè)置，創(chuàng)新管理方式和手段，拓寬思想政治教育途徑，努力提高大學(xué)生思想政治工作的實(shí)際效果。

［關(guān)鍵詞］高職高專(zhuān)；大學(xué)生；思想教育；管理路徑創(chuàng)新

［中圖分類(lèi)號(hào)］G712.4 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ Ａ ［文章編號(hào)］ １００９ — ２２３４（２０１２）０４ — ０174 — ０2

基于高職高專(zhuān)院校教育管理實(shí)際，在確立“三全”管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)工作格局立體化、思想教育情境化、學(xué)生管理法制化、隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)業(yè)化、文化活動(dòng)社團(tuán)化、信息管理網(wǎng)絡(luò)化。加強(qiáng)和改進(jìn)高職高專(zhuān)學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新能力的社會(huì)建設(shè)人才，在當(dāng)前許多高職高專(zhuān)院校都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、工作格局立體化

所謂立體化工作格局，就是要在總體層面營(yíng)造好教育管理氛圍，在個(gè)體層面講求實(shí)際的教育管理效果，進(jìn)而形成覆蓋全校，直達(dá)學(xué)生個(gè)體的育人管理工作體系。這種教育模式基礎(chǔ)在于機(jī)構(gòu)設(shè)置，重點(diǎn)在于部門(mén)協(xié)調(diào)，關(guān)鍵在于氛圍營(yíng)造，主要強(qiáng)調(diào)個(gè)體教育實(shí)效。

當(dāng)前，高職高專(zhuān)學(xué)生教育管理實(shí)行的是黨政合一條塊結(jié)合、縱橫交錯(cuò)、兩級(jí)運(yùn)行的教育管理體制，這種體制存在很多弊端，如管理觀念陳舊、效率低、幅度大、效果差、模式單一、層級(jí)多信息不暢等。隨著通識(shí)教育理念的普及和完全學(xué)分制的實(shí)施，學(xué)生不再?lài)?yán)格屬于某一個(gè)系，那么系一級(jí)的學(xué)生工作機(jī)構(gòu)是否有繼續(xù)存在的必要，這對(duì)當(dāng)前高職高專(zhuān)學(xué)生組織機(jī)構(gòu)模式無(wú)疑是一個(gè)巨大的沖擊。學(xué)生工作管理組織機(jī)構(gòu)模式的構(gòu)建必須明確三項(xiàng)任務(wù)：一是有效地控制和協(xié)調(diào)學(xué)生工作的權(quán)力、責(zé)任和資源；二是構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理過(guò)程中所需的信息渠道；三是建立學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建學(xué)生工作的組織文化，形成凝聚和激勵(lì)學(xué)生工作干部的共同的價(jià)值追求。

二、思想教育情境化

思想政治教育情境化是基于思想政治教育學(xué)科立場(chǎng)而提出的思想政治教育要素、過(guò)程等情境化的一種構(gòu)想。是貫穿于思想政治教育過(guò)程中以達(dá)到教育主體雙方和諧共生、教育意義有效生成、教育目的有效實(shí)現(xiàn)的一種實(shí)踐方法。是思想政治教育社會(huì)化不斷推進(jìn)與深入、生活化不斷拓展與完善的有效途徑。

1.語(yǔ)言描繪情境設(shè)置

語(yǔ)言作為人們生活中普遍的交流工具，是人們傳遞情感，表達(dá)思想的最基本方式?！皬母旧险f(shuō)，思想政治教育就是講道理，以科學(xué)的真理，在當(dāng)代特別是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論啟發(fā)和教導(dǎo)人們。因此， 說(shuō)理教育法是思想政治教育諸方法中最主要的方法”〔1〕。為此，教育工作者要盡可能地將教育內(nèi)容，用栩栩如生的、情真意切的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴。一是語(yǔ)言描繪要形象。要使語(yǔ)言描繪形象，就要不斷地積累素材，沒(méi)有足夠的素材，語(yǔ)言描繪就不會(huì)生動(dòng)形象。二要注意典型事例。常言道：“事實(shí)勝于雄辯?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，尤其是發(fā)生在身邊的典型事例，受教育者很容易接受，提高教育實(shí)效。三是將語(yǔ)言描繪與思想教育有效“對(duì)接”。教育過(guò)程與描繪的情境要做到渾然一體，收到預(yù)期的效果，就必須使語(yǔ)言描繪與思想教育兩者和諧一致。四是語(yǔ)言描繪要生動(dòng)。白居易說(shuō)：“感人心者，莫行乎情。”情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，教師注入語(yǔ)言的情感決定著教師對(duì)理論的堅(jiān)信程度。因此，要讓學(xué)生產(chǎn)生震撼，必須使我們的語(yǔ)言充滿情感，提高語(yǔ)言的“含情量”,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感染力和說(shuō)服力。

2.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)人文關(guān)懷情境

人文關(guān)懷滲透到網(wǎng)絡(luò)世界中是設(shè)置網(wǎng)絡(luò)人文情境的重要舉措，網(wǎng)絡(luò)信息高度普及的今天，已經(jīng)成為人們生活不可或缺的重要部分，人們的生活發(fā)生前所未有的變化，也不可避免的改變著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和行為方式，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了根本性的變化。作為高校的學(xué)生教育和管理者而言，不但要察覺(jué)到這種變化，更要在實(shí)際工作中具體體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)要多學(xué)習(xí)，擴(kuò)拓視野，跟上時(shí)代步伐。

3.積極建立心理關(guān)懷情境

心理關(guān)懷充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育管理理念，“以學(xué)生為本”是我國(guó)當(dāng)前高校從事思想政治教育的立足點(diǎn)，遵循了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成，成為有時(shí)代特色的創(chuàng)新型人才一是要?jiǎng)?chuàng)建心理自我發(fā)展情境。隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步和生活節(jié)奏的加快，心理健康已成為衡量當(dāng)代人的一個(gè)重要尺度，也是每個(gè)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及自身的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、思想變化、行為習(xí)慣等等都影響著他們心理素質(zhì)的形成，在學(xué)校生活中創(chuàng)設(shè)挫折教育情境、生存考驗(yàn)情境、情緒發(fā)泄情境，。二是要?jiǎng)?chuàng)建心理調(diào)適情境。心理調(diào)適方式和途徑很多，比如心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)、自我調(diào)適等。這些都屬于直接心理調(diào)適。另外，還有間接的心理調(diào)適，就是日常交往、集體活動(dòng)等影響下的情境干預(yù)。這種干預(yù)會(huì)對(duì)學(xué)生的心理壓力起到一定的緩解作用。

三、學(xué)生管理法制化

所謂學(xué)生管理法制化，就是指通過(guò)對(duì)管理主體、管理權(quán)限、管理行為和管理監(jiān)督進(jìn)行協(xié)調(diào)、規(guī)范和引導(dǎo)，以保障管理秩序，來(lái)實(shí)現(xiàn)管理育人的一個(gè)實(shí)踐過(guò)程。作為一個(gè)系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生管理法制化目標(biāo)包含著學(xué)生管理觀念的法制化、學(xué)生管理制度的法制化、學(xué)生管理行為的法制化、學(xué)生管理侵權(quán)救濟(jì)的法制化等。

學(xué)生管理法制化涉及到學(xué)校與學(xué)生雙方的要求，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)校與學(xué)生之間的地位是不對(duì)等的，隨著高等教育改革不斷的深入，如何使高校學(xué)生的管理法制化呢？筆者認(rèn)為，主要是規(guī)范學(xué)校的行為。根據(jù)高職高專(zhuān)院校的實(shí)際狀況，應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：

一是要加大宣傳力度，讓全體師生熟知有關(guān)制度。明確雙方各自的權(quán)利和義務(wù)，以學(xué)生為本引導(dǎo)和教育學(xué)生。新生入學(xué)后，學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“三方協(xié)議書(shū)”，即“學(xué)生管理與學(xué)生自律協(xié)議書(shū)”和“學(xué)生住宿管理協(xié)議書(shū)”，將平時(shí)教育管理中涉及學(xué)校與學(xué)生之間的一些內(nèi)容，以“協(xié)議”的形式確定下來(lái)，明確了雙方的權(quán)利、義務(wù)及各自應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

二是轉(zhuǎn)變教育管理理念。對(duì)于教育者而言，必須切實(shí)貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，強(qiáng)化教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人三大職能。我們?cè)谛惺构芾頇?quán)時(shí)，首先考慮的不應(yīng)當(dāng)是如何處置學(xué)生對(duì)學(xué)校更有利，而應(yīng)當(dāng)是這樣處置是否合法、是否會(huì)侵犯學(xué)生的權(quán)利。我們一定要將學(xué)生作為一個(gè)平等的權(quán)利主體來(lái)對(duì)待。

三是樹(shù)立法制觀念，堅(jiān)持依法治校。推進(jìn)學(xué)生管理法制化首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立法律至上的觀念及科學(xué)的教育理念。學(xué)校實(shí)行依法治校首先要注重“立法”質(zhì)量，在制定各項(xiàng)規(guī)章制度的時(shí)候，首先考慮到學(xué)生的切身利益，經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查研究，并聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，反復(fù)論證，必要的時(shí)候組織學(xué)生座談、聽(tīng)證，使學(xué)?！傲⒎ā备涌茖W(xué)合理，使各項(xiàng)規(guī)章制度具有很強(qiáng)的可行性，特別是學(xué)生的管理規(guī)定和各項(xiàng)管理措施，要在法律的框架內(nèi)制定和實(shí)施，不得與法律相違背。正如我國(guó)著名教育家裴斯泰洛齊說(shuō):“凡是制度不健全的地方，必然是缺乏真正公民教育的地方?！薄?〕學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要進(jìn)行公示，使學(xué)生充分了解和掌握，在實(shí)施過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照程序辦事，處罰學(xué)生時(shí)，要使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，從而使管理達(dá)到教育的目的。

四、隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)業(yè)化

學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍是開(kāi)展學(xué)生思想政治工作的主要載體，毛澤東同志曾經(jīng)指出:“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”〔3〕要做好學(xué)生的教育和管理工作必須建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。所謂隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)業(yè)化，是指管理干部隊(duì)伍熟悉和掌握豐相關(guān)知識(shí)，接受教育培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，把握相關(guān)規(guī)律，不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的過(guò)程。它集中體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)必備的思想品德素養(yǎng)、知識(shí)能力素養(yǎng)等方面。包括思想教育、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等方面的知識(shí)，以及人際關(guān)系、社團(tuán)組織、心理咨詢(xún)、社交禮儀、就業(yè)指導(dǎo)等方面的專(zhuān)業(yè)技能。

高職高專(zhuān)院校學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)一定要走專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化道路，根據(jù)學(xué)生教育管理的需要和特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代特征制定學(xué)生工作人員的從業(yè)資格評(píng)價(jià)及認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的選拔、任用、考核和晉升條例，出臺(tái)特定的職業(yè)規(guī)范, 使學(xué)生工作人員真正成為學(xué)生管理的專(zhuān)業(yè)人員和研究人員。

五、文化活動(dòng)社團(tuán)化

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化。高職高專(zhuān)院校應(yīng)立足實(shí)際，以建設(shè)高品位、多層次的校園文化為重點(diǎn)，緊扣素質(zhì)拓展這一主題，大力推進(jìn)健康向上的社團(tuán)文化建設(shè)，廣泛開(kāi)展了學(xué)術(shù)性、思想性、文藝性、服務(wù)性及娛樂(lè)性較強(qiáng)的一系列豐富多彩的活動(dòng)。高職高專(zhuān)學(xué)生工作者應(yīng)該充分利用學(xué)生社團(tuán)，積極開(kāi)展思想教育和管理工作。一要提高社團(tuán)文化的活動(dòng)層次。把社團(tuán)活動(dòng)納入到學(xué)校整體活動(dòng)中，從活動(dòng)時(shí)間、形式、內(nèi)容、效果等方面進(jìn)行全程指導(dǎo)，在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所、設(shè)備等方面給予大力支持。通過(guò)社團(tuán)文化節(jié)、各類(lèi)比賽評(píng)比活動(dòng)，建設(shè)一支精兵強(qiáng)將的社團(tuán)隊(duì)伍，豐富了學(xué)生的校園文化生活。二要加強(qiáng)社團(tuán)的規(guī)范與管理。學(xué)校團(tuán)委要指派專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)社團(tuán)工作，包括社團(tuán)的成立、審批、考核、評(píng)優(yōu)、財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督、隊(duì)伍建設(shè)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)給予明確的指導(dǎo)和幫助，明確其社團(tuán)管理的內(nèi)容、目標(biāo)和辦法，規(guī)范其社團(tuán)及其成員的行為，確保社團(tuán)健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

六、信息管理網(wǎng)絡(luò)化

管理手段現(xiàn)代化在學(xué)生教育管理中的運(yùn)用 ,其主要表現(xiàn)在建立學(xué)生教育管理網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。學(xué)生信息處理的網(wǎng)絡(luò)化，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化和信息化的重要內(nèi)容，也是高校學(xué)生教育管理不可缺少的一部分，能夠?yàn)橛脩?hù)提供充足信息和快捷的查詢(xún)手段，與傳統(tǒng)人工學(xué)生信息處理模式相比，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生管理系統(tǒng)具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一體化實(shí)現(xiàn)資源共享 ,對(duì)學(xué)生德、智、體等所有信息進(jìn)行定性和定量評(píng)估，對(duì)班級(jí)和輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)綜合測(cè)評(píng)。依托性能高效穩(wěn)定的Microsoft SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生、班級(jí)、輔導(dǎo)員管理的網(wǎng)絡(luò)信息化。信息管理網(wǎng)絡(luò)化將大大提升學(xué)生管理工作效率，資源得到優(yōu)化，降低成本，實(shí)現(xiàn)最大效益化。

〔參考文獻(xiàn)〕

〔1〕 教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)〔Z〕.教社政，〔2001〕1.

〔2〕 蘭邦華.人本管理:以人為本的管理藝術(shù)〔M〕.廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2000.

〔3〕 胡建.當(dāng)前專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生思想狀況及對(duì)策探微〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊,2001,(05).

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>