Smart在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

杜柯

摘 要：從實(shí)踐出發(fā)，在幾個(gè)方面探討了Smart的應(yīng)用。首先，它改變了教師呈現(xiàn)知識(shí)的方式，使之更加靈活生動(dòng)。其次，它交互性強(qiáng)，可以幫助加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生自主參與意識(shí)。當(dāng)然，教師也面臨備課量大的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)介紹了Smart Notebook的使用過(guò)程和開(kāi)發(fā)體會(huì)。最后，指出了Smart擁有龐大的資源庫(kù)和記錄功能，為用戶的使用提供了便利。

關(guān)鍵詞：交互式；Smart；白板；課堂教學(xué)；計(jì)算機(jī)

我是一名中職的計(jì)算機(jī)教師，在課堂教學(xué)中長(zhǎng)期使用多媒體教學(xué)，從剛使用時(shí)的興奮到大量使用后的疲憊和缺乏創(chuàng)新，使我深深認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)多媒體的弊端。然而出現(xiàn)了Smart白板后，我發(fā)覺(jué)以往的困惑和苦惱都一掃而光。

首先，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)主要以呈現(xiàn)教師的知識(shí)點(diǎn)為主，屏幕、投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備只能幫助教師在課堂上“表演”，但不一定能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。而使用Smart Board電子白板來(lái)教學(xué)，相比于普通的多媒體講臺(tái)，其功能更為豐富、強(qiáng)大，且易于使用。之前，教師講課，一邊要低頭操作電腦，一邊又要在黑板上書(shū)寫(xiě)文字，轉(zhuǎn)換起來(lái)很不方便?，F(xiàn)在有了Smart Board后，教師能夠通過(guò)壓力感應(yīng)界面來(lái)操作電腦，手指輕點(diǎn)即可完成原來(lái)鼠標(biāo)的工作；同時(shí)，它書(shū)寫(xiě)方便，完全代替了黑板的功能，真正做到了隨心所欲，指哪打哪。使用它配備的電子筆，效果比用手指更好，無(wú)論是在PPT上做標(biāo)注，還是在專用的Smart Notebook軟件中寫(xiě)、畫(huà)，都可達(dá)到很好的效果。因此，Smart Board改變了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中教師被牢牢固定在電腦前的窘境。

其次，Smart Board電子白板還可以讓學(xué)生在課堂上最大限度地展現(xiàn)自己的思想，由單向“灌輸”轉(zhuǎn)為雙向的“對(duì)話”和“互動(dòng)”。師生在“對(duì)話”和“互動(dòng)”中形成思想與思想的碰撞、情感與情感之間的交流，改變了以往“只能看不能摸”的單向的輸出方式。教師和學(xué)生可以通過(guò)個(gè)性化的文字、圖像、音頻、視頻等，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化記憶，提高成績(jī)。在以往的教學(xué)中，學(xué)生總處于被動(dòng)的一方，只能接受，缺乏探索。即使在教師的要求下完成了任務(wù)，也一定真正掌握了，更不用說(shuō)融會(huì)貫通。而使用電子白板，則處處都可彰顯出教學(xué)互動(dòng)相長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)所在。如我在一節(jié)計(jì)算機(jī)課上講解計(jì)算機(jī)主板外部接口，通過(guò)Smart Board電子白板和自己制作的Smart Board notebook課件將有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，既方便學(xué)生更好地理解，同時(shí)又能借助Smart Board讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)完成預(yù)先設(shè)定的任務(wù)。比如將鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、顯示器等外圍設(shè)備的圖片通過(guò)指的操作連接到主板的相應(yīng)接口處，如果連接錯(cuò)誤會(huì)有提示信息，如果正確則有獎(jiǎng)勵(lì)。另外還設(shè)計(jì)了一些體驗(yàn)和習(xí)題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這樣，就使學(xué)生的積極性得到了極大地提升，教學(xué)效果十分明顯。當(dāng)然，我們今后還可以逐步引入互聯(lián)網(wǎng)，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，或者讓學(xué)生自己制作課件，進(jìn)行展示，互相交流，更大程度地解開(kāi)學(xué)生思想上的束縛，使學(xué)生從“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

當(dāng)然，值得注意的一點(diǎn)是，利用Smart交互式電子白板進(jìn)行課程的教學(xué)，教師的工作量不是變小了，而是變大了，往往準(zhǔn)備一節(jié)課需要5至8倍的準(zhǔn)備時(shí)間，比傳統(tǒng)備課花費(fèi)的時(shí)間和精力要多得多。在實(shí)踐教學(xué)中，我們往往采用多人備課的方式提高效率。今后，我們將發(fā)動(dòng)更多的教師共同建立一個(gè)Smart課件庫(kù)，共同分享教學(xué)成果。

當(dāng)然，利用Smart Board電子白板實(shí)現(xiàn)交互功能，遠(yuǎn)不止這些。Smart Board自帶的開(kāi)發(fā)軟件Smart Notebook，界面十分人性化，使用方法易于掌握。教師除了寫(xiě)、畫(huà)以外，還可以將資源庫(kù)中的各種媒體組織起來(lái)，完成在辦公軟件套件中PowerPoint所能達(dá)到的效果，同時(shí)它還有很多針對(duì)教學(xué)而專門(mén)創(chuàng)設(shè)了探照燈、屏幕遮罩、魔術(shù)筆等工具，可以直接輔助課堂教學(xué)的開(kāi)展。如在呈現(xiàn)圖片時(shí)，可引入“探照燈”工具，教師在制作課件時(shí)將圖片先遮罩起來(lái)，到課堂上時(shí)，通過(guò)“探照燈”來(lái)查看；在呈現(xiàn)課題時(shí)，可引入“屏幕遮罩”來(lái)實(shí)現(xiàn)課題內(nèi)容從頁(yè)面的上邊到下邊、從左邊到右邊逐漸展開(kāi)的功能，就像歌劇院的幕布一樣，收放自如。如此功能，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也達(dá)到了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的目的。與現(xiàn)今的信息化手段教學(xué)不一樣的是，教師和學(xué)生可以直接零距離的接觸和操作白板，可以用筆或者手指直接操作課件，實(shí)現(xiàn)人機(jī)合一。通過(guò)Smart，可以讓學(xué)生更加生動(dòng)形象地掌握知識(shí)。

值得特別提一下的是，Smart Notebook擁有龐大的資源庫(kù)，提供了相當(dāng)豐富的資源，按照學(xué)科組織，使用者可以很容易地找到自己需要的內(nèi)容。如在Author ware教學(xué)中，教師可以在資源庫(kù)中方便地找到需要的素材，完成相應(yīng)的實(shí)例。再如在物理課上講物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師甚至可以用手指拖動(dòng)相應(yīng)對(duì)象，適時(shí)表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的軌跡，而這些原本是要通過(guò)Flash等軟件做大量前期備課工作才能實(shí)現(xiàn)的。

另外，Smart Board電子白板具有記錄功能。教師可將平時(shí)上課的內(nèi)容錄在電腦里，存成相應(yīng)的文件。這樣，第一，可以引起教師和學(xué)生進(jìn)行反思；第二，Smart Notebook可以將編輯過(guò)的內(nèi)容保存下來(lái)以供日后參考，為今后的教學(xué)提供一個(gè)借鑒。

作為全球交互式白板的領(lǐng)軍者，Smart交互式產(chǎn)品的各種強(qiáng)大功能在教學(xué)的過(guò)程肯定還需得到更多更好的應(yīng)用，同時(shí)也需要不斷地完善，這樣才能更好地輔助現(xiàn)代化課堂教學(xué)服務(wù)。作為我們?cè)谝痪€工作的教師，我們更應(yīng)該深入探索、研究交互式電子白板在課堂中如何更有效率地應(yīng)用，把自己的課堂建立成獨(dú)具特色的互動(dòng)教學(xué)資源平臺(tái)，從而開(kāi)辟“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)新天地。

（洛陽(yáng)旅游學(xué)校）