讓幼兒過一種有尊嚴(yán)的生活

孟亞斌

【摘要】文章介紹了幼兒在老師的正確教育觀念下如何過的更有尊嚴(yán)，介紹老師如何把尊重幼兒的生活放在第一位。通過尊重幼兒的生活，幼兒的個別問題個別指正，尊重幼兒的個體差異及展現(xiàn)自我的方式體現(xiàn)幼兒的尊嚴(yán)。

【關(guān)鍵詞】尊重幼兒；隱私；沉默權(quán)；展示自我

幼兒年齡雖小，但也有做人的尊嚴(yán)，同樣希望尊重，特別是希望得到老師和同伴的尊重。

尊重幼兒，也是老師獲得幼兒喜愛，感激和尊敬的一個重要因素。在日常生活及教學(xué)中，老師能否讓幼兒在幼兒園過一種有尊嚴(yán)，有面子的生活，也是決定幼兒對老師喜惡的一個重要因素。

一、尊重幼兒的人格

與幼兒交談時，教師應(yīng)盡量蹲下身或彎下腰，注意傾聽幼兒的說話，并與幼兒保持目光的交流，這是一種平等的交往態(tài)度，也是對幼兒的一種尊重。不要用威脅、指責(zé)、貶低、心不在焉或高壓式的語氣、姿態(tài)與幼兒談話，應(yīng)該多用商量的口氣和幼兒談話。老師不要當(dāng)著別人的面，揭幼兒的短處，要處處注意為幼兒保住面子。

二、幼兒犯了錯誤，不需要大家的“幫助”

很多老師容易進(jìn)入這樣一個教育誤區(qū)，即一個幼兒犯了錯誤，讓所有的幼兒都來“幫助”他，其實，犯錯誤是幼兒個人的私事，有時更是幼兒個人的隱私，不需要大家都來關(guān)注，更不需要大家都來批判和“幫助”，否則，大家都參與進(jìn)來，可能會讓讓犯錯誤的幼兒在他人面前失去尊嚴(yán)。

當(dāng)幼兒犯了錯誤的時候，教師應(yīng)該和相關(guān)的幼兒私下“了結(jié)”，或者讓幼兒自己“了結(jié)”，在別人不知不覺中自己糾正；過于張揚幼兒所犯的錯誤，不僅不利于幼兒改正錯誤，也不利于幼兒的心理健康發(fā)展。

因此，教師不僅要在自己與孩子們交往時多些肯定性接觸，而且要教會孩子們在相互交往時多看看小伙伴的優(yōu)點，多對小伙伴進(jìn)行肯定，因為只有這樣才能說明他們的心里是充滿陽光的。

吳思琪的媽媽接孩子時，孟老師告訴她：“你女兒這學(xué)期進(jìn)步很大，集體活動時喜歡動腦筋，而且常常舉手發(fā)言。”吳思琪的媽媽聽后很高興，因為吳思琪上學(xué)期上課幾乎不舉手發(fā)言。接著，孟老師話題一轉(zhuǎn)：“可她還有一個小小的缺點，要是這個缺點改掉了，那就更好了?！眿寢屄犃酥笾钡膯枺骸笆裁慈秉c？”孟老師就湊在吳思琪的耳邊悄悄的說：“這個缺點我只告訴琪琪，暫時對您保密，等琪琪改正后，我再向你報喜，琪琪你說好不好？”琪琪微笑著點點頭，這時，媽媽委婉地對女兒說：“你要記住孟老師的話，盡快把缺點改掉?！?/p>

孟老師這種將教育與保護(hù)幼兒的隱私有機(jī)的結(jié)合起來的做法，確實值得大家學(xué)習(xí)。把幼兒的缺點當(dāng)作隱私來保護(hù)，是對幼兒的一種尊重，它將激勵幼兒在無人知曉中快速地將自己的缺點改正，進(jìn)而獲得更大的進(jìn)步。

三、尊重幼兒的沉默權(quán)

一直以來，許多老師認(rèn)為，為了促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展，為了促使內(nèi)向的幼兒變得活潑開朗，對那些越不想在小伙伴面前回答問題，越是害怕回答問題的幼兒，就越應(yīng)該多進(jìn)行些“點名”提問，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會和發(fā)展機(jī)會。不僅如此，許多家長也是這樣希望的，他們認(rèn)為孩子的膽子太小，如果老師多給他們發(fā)言的機(jī)會，就是多給孩子鍛煉的機(jī)會。

但是，教師應(yīng)該弄清楚幼兒到底是為什么不愿意舉手回答問題。當(dāng)一個能力比較弱而且自卑感比較嚴(yán)重的幼兒出于保護(hù)自尊心和面子，在沒有做好心理和相關(guān)知識準(zhǔn)備時不愿意主動舉手回答問題，老師絕對應(yīng)該保護(hù)他的這種沉默權(quán)，否則，幼兒的自尊心和自信心將會受到?jīng)_擊，他會變得更加內(nèi)向，更加自卑。對于因能力差而自卑，進(jìn)而不愿意舉手回答問題的幼兒，關(guān)鍵不是要強(qiáng)迫他多“鍛煉”，而是要為他創(chuàng)造成功的機(jī)會，樹立其自信心。

再如，幼兒為了尊嚴(yán)，保持沉默，對自己所犯的錯誤拒絕當(dāng)眾承認(rèn)，這也是可以接受的。因為幼兒有羞恥感，有被尊重的需要，說明幼兒還有希望。如果孩子連羞恥感都沒有了，那才是可怕的。

四、多肯定，多表揚，多給幼兒展示自我的機(jī)會

老師對幼兒多肯定，多表揚，會讓幼兒看到自己的優(yōu)點，看到自己存在的價值，進(jìn)而增強(qiáng)其自尊心。

當(dāng)幼兒貶低自己時，老師還要適當(dāng)?shù)母深A(yù)。例如，當(dāng)幼兒經(jīng)常說“我什么都做不好”時，老師要努力發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，并以堅定而肯定的語氣對幼兒說：“我覺得你有……等優(yōu)點?！薄爸灰恪汀！?/p>

大班的孩子往往將“能在班級中展示其才能或承擔(dān)某項重任作為自己得意和感到自豪的事情。比如，有的孩子說：“老師請我當(dāng)小旗手，我感到很光榮?！薄拔蚁Ｍ焯飚?dāng)值日生。當(dāng)值日生可以檢查衛(wèi)生，維持班級紀(jì)律，分玩具，分發(fā)碗勺，擺碗筷，可神奇啦！”“我畫的畫貼在走廊的墻壁上，我希望我的畫下次還能貼在走廊的墻壁上?！彼?，老師應(yīng)該讓每個幼兒在班級活動中都有“露臉”的機(jī)會，讓他們都有機(jī)會成為別人羨慕的對象，讓他們在班級中找到存在的價值。

只要老師留意，幼兒園里的節(jié)日活動，教學(xué)活動，游戲活動，生活活動，比賽活動等所有的教學(xué)活動都能成為幼兒展示其才能，獲得尊嚴(yán)和地位的機(jī)會。

關(guān)注和滿足幼兒的尊重需要，讓幼兒在幼兒園過上一種有尊嚴(yán)的生活，幼兒園就會成幼兒向往的地方，老師就會成為受幼兒尊敬的人。