淺談舞蹈教育對幼兒良好性格的培養(yǎng)和智力開發(fā)的重要性

高學(xué)丹

【摘 要】《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域方面要求幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，而舞蹈教育是一門綜合藝術(shù)，它以其特有的表達方式受到了孩子們的喜愛。它表述了一種嶄新的教育觀念，是實施幼兒素質(zhì)教育的良好手段。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育;智力開發(fā)

舞蹈教育是一門綜合藝術(shù)，具有推動幼兒素質(zhì)全面提高的優(yōu)勢，是孩子們比較喜歡的一種活動，也是實施幼兒素質(zhì)教育的良好手段。

一、舞蹈教育對幼兒良好性格的培養(yǎng)

現(xiàn)代快節(jié)奏的社會中，孩子們同樣也在面對著無時無刻都存在的升學(xué)壓力。這時，他們比拼的不僅僅是學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，還有一個隱性條件至關(guān)重要。那就是性格。

而舞蹈教育是一個對性格培養(yǎng)很好的手段。它能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈是一個能使幼兒形成良好性格的重要工具。

1.懂得不輕易言棄，學(xué)會堅持

無論是芭蕾課還是中國舞的訓(xùn)練，無疑都是要付出百分之百的努力和辛苦，這些對于幼兒來說是需要極大的毅力來堅持完成。孩子的心理素質(zhì)并不如大人那樣的成熟，隨著訓(xùn)練的枯燥和新鮮感的消失，他們漸漸覺得無聊，甚至沒辦法再集中精力訓(xùn)練。加之現(xiàn)在很大一部分都是獨生子女，嬌氣是難免的。所以舞蹈教育的每一節(jié)課程，都必須時刻貫穿競賽意識和挑戰(zhàn)風(fēng)氣，以此來激勵孩子們的斗志，但是要注意，教師對孩子的因材施教也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)?？傊褪且獜淖畲蟪潭壬贤瓿擅看蔚挠?xùn)練，從而使之在舞蹈訓(xùn)練中懂得自尊、自愛、自強、自信，培養(yǎng)他們積極向上的人生觀，在未來漫長的人生中不會輕言放棄。

2.讓幼兒愿意表達，樂于表達，有開朗、活潑的陽光性格

作為用肢體語言來表達一切的藝術(shù)，大多數(shù)人可能認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒充分的自由表達。但在我看來，藝術(shù)不但源自于生活，更是要高于生活。舞蹈是一門看起來很美的學(xué)科。讓幼兒充分表達自己的情感是可以的，但是當(dāng)他的情感表達不出他想要的美的時候，不只是旁觀者的無趣更是他自己的一種壓抑。這時，就需要我們教育者來做出正確的規(guī)范告訴孩子們怎樣來正確的表達自己內(nèi)心的情感?！畮煾殿I(lǐng)進門才能‘修行在個人，才能在此基礎(chǔ)上更加自由的想象，充分利用舞蹈的動作來表達他們所看到所聽到的一切，懂得表達，自然沒有了壓抑，釋放壓抑，才能擁有陽光的那一面。

3.學(xué)會合作，懂得團隊精神

一個完美的演出，需要的不是一個人的美麗，而是所有人完美的結(jié)合，配合的默契。這種默契需要的就是大家平時的合作與長期相處下表現(xiàn)的團隊精神。舞臺上，一個群舞需要所有人的動作一致的配合，其中還有領(lǐng)舞、獨舞等各種不同的角色分配；舞臺下，按順序出場，更換服裝，跑場都需要他人協(xié)助完成。孩子們必須要在這些團體演出中學(xué)會“配合他人、分工合作”才能取得好的演出效果，當(dāng)他們懂得并且學(xué)會時，‘團隊合作的意識已經(jīng)在他們的腦海扎根。

二、舞蹈教育在開發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)展智力方面的作用

1.舞蹈知覺促動幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

美國藝術(shù)理論家阿恩海姆認(rèn)為審美性的知覺在幼兒和藝術(shù)家的眼里是占有優(yōu)先的地位。尤其是幼兒。因為這一群體所受的科學(xué)教育少，想象敏銳，因而審美性知覺強于受過教育和經(jīng)過生活歷練的成年人。不同于一般成年人的是,幼兒一般會按照視覺的本能反應(yīng)，創(chuàng)造性地把握視覺式樣。而舞蹈藝術(shù)在充分調(diào)動幼兒身體訓(xùn)練的同時，更是用每一個動作來表達其中蘊含的情感，作為教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點，并且利用舞蹈中的知覺促動對幼兒的影響性，做到在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

學(xué)齡前兒童從來都是喜歡新鮮和善于變化的事物，同樣，由于他們單純的天性造就了他們小小的腦海中充滿著無窮的想象力。

春游的時候，孩子們看到漫山遍野的花兒，他們會幻想自己就是那個小小的精靈，會奇怪哪朵云兒更像糖果。當(dāng)這些美好的幻想在教育者的引導(dǎo)下，變換為舞蹈中的動作，他們就會變得很興奮：原來我們的想象可以這樣實現(xiàn)。正是這樣的感官知覺創(chuàng)造了舞蹈藝術(shù)在孩子們眼中的神奇，它為幼兒無窮的想象力提供了實現(xiàn)的平臺，同時也是挖掘孩子想象力的一個工具。另外，正由于知覺是人類獲取知識的可 靠基礎(chǔ)，所以依靠直觀知覺培養(yǎng)兒童視覺造型反映和創(chuàng)造力是非常必要的。舞蹈藝術(shù)的價值在于發(fā)展健康的和美好的趣味，以及對美的感受力，它給予了孩子們的“知覺促動”。遵循這一原理在有了一定的教學(xué)基礎(chǔ)下舞蹈教學(xué)應(yīng)克服單純傳授技巧，而應(yīng)把舞蹈教學(xué)過程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒?。此外，舞蹈教師的評價應(yīng)突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求，充分尊重幼兒個性表達和創(chuàng)造自由。

2.長期堅持下的舞蹈教學(xué)促進了幼兒的智力開發(fā)

（1）模仿=增加記憶力.在最初的舞蹈學(xué)習(xí)中，幼兒首先要學(xué)會模仿，不單單只是模仿教師的動作，還需要細心的觀察周圍的事物，從一大段生活片段中找出可以激發(fā)他們情感的那個片段，記住它，模仿它，表達它。可以這么說，幼兒舞蹈教育是從模仿開始的。而作為教育工作者的我們，不僅要鼓勵他們?nèi)ツ７拢€要善于引導(dǎo)他們在枯燥的舞蹈學(xué)習(xí)中得到快樂，使他們的大腦在學(xué)習(xí)中經(jīng)常處于興奮的狀態(tài)，從而提高他們的記憶力。

（2）舞蹈動作中的協(xié)調(diào)對幼兒智力開發(fā)起到了良好作用.科學(xué)證明，在6歲之前，右腦是人們思考的大本營，處于優(yōu)勢地位，它具有四次元以上的高次元功能?？梢赃@么說：大腦功能的次元越高，就越有能力發(fā)揮出更具高度的、更加復(fù)雜的能力。”正因為如此，這個階段成為了開發(fā)孩子右腦的黃金時期。我們再回到舞蹈教育中來看，大多數(shù)舞蹈中很多的動作技巧都要求身體有很好的平衡能力，需要左右腦相互配合協(xié)調(diào)一致，正因如此，幼兒在長期的舞蹈學(xué)習(xí)中，不可避免的帶動了右腦的開發(fā)與挖掘。一個大腦經(jīng)常處于興奮狀態(tài)的孩子，對學(xué)習(xí)的熱情不斷增加，他的智力又怎能不得到開發(fā)呢？

綜上所述，普及幼兒舞蹈教育是培養(yǎng)幼兒對生活的熱愛，塑造他們的形體、動作的重要手段。通過舞蹈教育，不僅能使幼兒愿意主動發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更使其形體、行為、舉止、言談等方面從小得到良好規(guī)范，乃至?xí)绊懰麄円簧Ｗ鳛橛變何璧附逃ぷ髡?，更?yīng)該充分認(rèn)識到舞蹈教育在幼兒素質(zhì)教育中的重要性，把舞蹈引入課堂，相信幼兒舞蹈教育的普及指日可待，這一愿望的實現(xiàn)需要大家的共同努力！