淺談教研組規(guī)范化管理

郭軍

【摘要】對于高中階段，教研組管理是學(xué)校管理的一項重要工作，教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，在新的時代背景下，教育對象有著明顯的時代特征，教學(xué)如何能夠緊跟時代的節(jié)奏，是我們這一代教師所面臨的問題，所以發(fā)揮集體的力量，做好教研組的各項工作顯然意義重大，本文從幾個方面對教研組的管理作以必要的闡述。

【關(guān)鍵詞】教研組；規(guī)范化；管理；學(xué)習(xí)

我校前身是一所企業(yè)制學(xué)校，自1998年劃屬教育局管理以來，得到了長足發(fā)展，但由于受企業(yè)的辦學(xué)的影響，教研組在學(xué)校發(fā)展中，沒能充分發(fā)揮其職能作用，教研組管理亟待提高。并且我校地處偏遠郊區(qū)，經(jīng)濟、文化、教育相對落后，思想比較保守，廣大教師安于現(xiàn)狀，自我發(fā)展意識不強，對待學(xué)校發(fā)展缺少主人翁精神，抑制了教育教學(xué)的發(fā)展，教研組的團隊建設(shè)勢在必行。

近幾年來，學(xué)生數(shù)量不斷增加，同時，也引進了大批新教師，目前一線任課教師30周歲以下的已達到60%，很多教師對教學(xué)常規(guī)工作還不能勝任，借助教研組規(guī)范化管理來提高新教師的教育教學(xué)能力日顯突出。

近一兩年來學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、及教研組長都有了新的調(diào)整，新領(lǐng)導(dǎo)、新組長都有積極的熱情完善教研組管理，提高我校辦學(xué)水平，教研組規(guī)范化管理具備了良好行動基礎(chǔ)，同時，也將成為我校發(fā)展轉(zhuǎn)折點、我校發(fā)展的契機。

一、教研組規(guī)范化管理的意義

（1）教研組規(guī)范化管理是改變當(dāng)前教研活動效益低下現(xiàn)狀的需要。近年來，教研組建設(shè)被漠視或者異化，教研組織行政化、教研內(nèi)容隨意化、教研活動形式化、教研成果功利化。教研活動低下，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（2）教研組規(guī)范化管理是新課程改革不斷深化的需要。基礎(chǔ)教育課程改革對教師提出了更高的要求，教師不僅是課程的實施者，同時也是教學(xué)的研究者，課程資源的開發(fā)者。教研組是校本教研的主要基地，如果失去這一基地，也就失去了校本教研。

（3）教研組規(guī)范化管理是提高教師專業(yè)水平的需要。教師的專業(yè)化水平是決定教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵。教研組是教師繼續(xù)教育的課堂，可以組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，幫助教師更新教育觀念；加強教研組建設(shè)，凝聚教師、帶動教師、激勵教師、提高教師，引領(lǐng)、促進教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

（4）教研組規(guī)范化管理是學(xué)校實現(xiàn)規(guī)范化管理、推進素質(zhì)教育的需要。學(xué)校的發(fā)展離不開教師，教師的發(fā)展離不開教研組，教研組的發(fā)展離不開管理，管理則必須上層次，有水平，規(guī)范化管理是實現(xiàn)教研組發(fā)展的必經(jīng)之路。

二、規(guī)范化管理符合現(xiàn)代科學(xué)管理理念

規(guī)范化管理源于上個世紀(jì)90年代的企業(yè)管理，它不同于制度化管理，它是在管理過程中，體現(xiàn)人的價值，而不是把人當(dāng)作一個機器上的螺絲釘和齒輪，是在對人的本質(zhì)特性把握的基礎(chǔ)上，通過確定一套價值觀念體系來引導(dǎo)下屬員工的意志行為選擇。而今，規(guī)范化管理已應(yīng)用實踐于各個領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域規(guī)范化管理則是作為一個組織的管理目標(biāo)和要求，在長期的實施過程中，逐步由一項單純的管理分工發(fā)展演變?yōu)橐婚T管理科學(xué)?！耙?guī)”，是指規(guī)則、規(guī)程、規(guī)定，這種規(guī)定和規(guī)則對于事物型形狀、結(jié)構(gòu)等外在表現(xiàn)上的要求應(yīng)該是整齊、對稱、同一，并且要求規(guī)則覆蓋范圍內(nèi)的所有成員共同遵守；所謂“范”，是指界限、范圍；所謂“規(guī)范”，是指標(biāo)準(zhǔn)、法式；所謂“化”，是指方向、趨勢、體系。所謂教研組規(guī)范化管理就是科學(xué)民主化管理，各項規(guī)章制度完善，各組人員團結(jié)協(xié)作、積極向上，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。

三、管理體系和持續(xù)發(fā)展是教研組管理的兩個核心內(nèi)容

建立健全科學(xué)、完善、規(guī)范的教研組管理規(guī)程和評價體系。為了形成體系，學(xué)校在不斷實踐的過程中完善了制度，形成一套管理方案，完善《三高中教研組考核制度》、《三高中教師培訓(xùn)制度》、《三高中教師考核制度》、《三高中學(xué)生對教師測評制度》，擬定了《三高中課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)條例》、《三高中教學(xué)質(zhì)量評估方案》和《三高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系》。

結(jié)合我校實際，對教研組原來的四項規(guī)章制度進一步修整、實踐、完善，并擬定三項新方案，建立健全科學(xué)、完善、規(guī)范的教研組管理規(guī)程和評價體系。

實現(xiàn)教研組規(guī)范化管理，即科學(xué)化、民主化、自動化、使教研組的每位教職工都能做到基本功扎實，業(yè)務(wù)能力強，教研組教育教學(xué)水平大幅提高，所以要創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)機制。主要體現(xiàn)在如下幾個方面：①組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。②廣泛開展好教研活動。③加強對訓(xùn)練、考試及評價研究。④加強并優(yōu)化教研活動。⑤營造團結(jié)合作的工作環(huán)境。

針對常規(guī)教學(xué)機制，要將工作落到實處，發(fā)揮工作的時效性，推動教師業(yè)務(wù)能力迅速提高，同時加強教研組長隊伍建設(shè)，選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗和研究能力、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)過硬、善于管理、勇于開拓的教學(xué)骨干擔(dān)任教研組長。加強對教研組長的培訓(xùn)指導(dǎo)，調(diào)動教研組長的工作積極性。

教研組規(guī)范化管理是一個操作性強、涉及研究方面多的長期任務(wù)，為使教研組工作做實、高效，符合學(xué)校特點、學(xué)?，F(xiàn)狀及教師特點，都需要教學(xué)管理者不斷的更新自身的觀念，豐富自身的內(nèi)涵，這樣才能看到高處的風(fēng)景。