留守兒童的幸福家園

袁應(yīng)

２０１１年８月２０日，九龍坡區(qū)西彭鎮(zhèn)東林村公共服務(wù)中心。

“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)……”屋子里，一群孩子圍著一個(gè)小男孩，唱起“生日歌”。

“吃蛋糕吧！”一曲唱罷，大學(xué)生“村官”古振把一份切好的生日蛋糕遞給這位小男孩。

接過(guò)蛋糕，這個(gè)叫劉煒滔的十歲男孩，竟然紅了眼眶。

正在上小學(xué)四年級(jí)的劉煒滔是一名留守兒童——最近幾年，他的生日幾乎都是一個(gè)人過(guò)的，生日蛋糕更是從來(lái)都沒(méi)嘗過(guò)。

如今，隨著九龍坡區(qū)“留守兒童幸福家園”的建立，這一切都改變了。

“知心哥哥”

２０１１年５月的一天，西彭鎮(zhèn)東林村，劉煒滔正在家里做作業(yè)。

“爺爺，這道題怎么做呢？”劉煒滔把練習(xí)冊(cè)拿到爺爺跟前。

爺爺一看，直搖頭，“哎呀，這道題爺爺也不會(huì)。你先把會(huì)做的題做了嘛！”

“每次問(wèn)你問(wèn)題，你都不會(huì)做。”劉煒滔翹起嘴，念叨著回到書桌旁。

望著劉煒滔失望的模樣，老人家頗感郁悶——他今年６０多歲了，文化程度不高。對(duì)孫子的學(xué)習(xí)，他一點(diǎn)勁兒都使不上。

“要是爸爸在家就好了，他一定能做出來(lái)?！蓖鴫ι舷嗫蚶锇职值恼掌瑒樚弦哺械接魫?。

２０１１年７月的一天，爺爺外出回到家里，一臉笑意。

“孩子，告訴你一個(gè)好消息。從今天開(kāi)始，有人幫你輔導(dǎo)功課了！”

“真的嗎？”

“村里公共服務(wù)中心辦了個(gè)‘留守兒童幸福家園，‘村官古振叔叔給你們當(dāng)家教，人家可是大學(xué)生喲！”

這年夏天，九龍坡區(qū)在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了“留守兒童幸福家園”，西彭鎮(zhèn)每個(gè)村都拿出場(chǎng)地作為留守兒童活動(dòng)室，還購(gòu)買了圖書和文體設(shè)施。由大學(xué)生“村官”擔(dān)任“園長(zhǎng)”，輔導(dǎo)留守兒童的功課。

第二天，劉煒滔來(lái)到“幸福家園”。

“奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志的顏色分別代表什么呢？”來(lái)到“幸福家園”第一天，劉煒滔怯生生地問(wèn)古振。

“它們分別代表五大洲?！惫耪裥Υ稹?/p>

現(xiàn)在，東林村的３０多名留守兒童，每天下午都會(huì)到“幸福家園”讀書和做作業(yè)，古振會(huì)在那里輔導(dǎo)他們，還會(huì)護(hù)送一些孩子回家。很快，他就成了孩子們的“知心哥哥”。

有了“知心哥哥”，劉煒滔不再為學(xué)習(xí)煩惱。

可是，他還有一個(gè)更大心愿。

親情橋梁

每年一到臘月，西彭鎮(zhèn)第三中學(xué)七年級(jí)三班的學(xué)生張燦就會(huì)天天扳著指頭數(shù)日子。

“爸爸，你什么時(shí)候回來(lái)？”每次跟爸爸打電話，她都帶著哭腔問(wèn)。

在很小的時(shí)候，張燦的父母就離了婚，她現(xiàn)在跟外公外婆住在一塊，爸爸在外面打工掙錢。

有一次，語(yǔ)文老師布置了作文題目《我的爸爸》。張燦寫出了自己對(duì)爸爸深深的思念——她的小姨看到作文后，忍不住偷偷抹眼淚。

對(duì)留守兒童而言，感受親情是最大愿望——哪怕就是和父母說(shuō)說(shuō)話，也是對(duì)這些幼小心靈的溫暖撫慰。

為此，“留守兒童幸福家園”里開(kāi)設(shè)了“親情聊天室”。通過(guò)專門準(zhǔn)備的電腦，孩子們能和父母進(jìn)行ＱＱ在線視頻聊天。

２０１１年的一個(gè)星期天，東林村“留守兒童幸福家園”。

面對(duì)電腦顯示器，劉煒滔高興異常——ＱＱ視頻聊天對(duì)話框里，媽媽正對(duì)著他溫柔地笑。

“媽媽，老師有時(shí)上課講課速度快了，我跟不上?！?/p>

“下課時(shí)，沒(méi)理解的知識(shí)點(diǎn)要向老師和同學(xué)請(qǐng)教。課后還要先預(yù)習(xí)功課……”

“好，我記住了。”

同其他孩子一樣，劉煒滔每個(gè)星期都會(huì)通過(guò)ＱＱ視頻和父母聊天。

每個(gè)星期都能見(jiàn)到爸爸媽媽，讓孩子的心靈安寧了下來(lái)。

歡樂(lè)港灣

２０１１年１２月２４日，東林村的“留守兒童幸福家園”活動(dòng)室里非常熱鬧。

“將餃子餡放入皮中，不要放太多餡……”

孩子們圍在古振身旁，一招一式地學(xué)包餃子，還不時(shí)互相交流一下經(jīng)驗(yàn)。

“留守兒童心理比較敏感、自卑。他們常常交不到朋友，顯得特別孤單?！惫耪裾f(shuō)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，西彭鎮(zhèn)各村時(shí)常組織一些活動(dòng)，讓留守兒童參加，消除這些孩子的孤獨(dú)感。

“古叔叔，我包的餃子好不好？”留守兒童傅忠評(píng)拿著手中的餃子問(wèn)。

“你的手很巧，包得不錯(cuò)。”古振說(shuō)。

聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，傅忠評(píng)笑得眼睛瞇成一條縫。

這個(gè)小女孩以前不愛(ài)講話，已經(jīng)出現(xiàn)了自閉傾向。長(zhǎng)期以來(lái)，她非常害怕學(xué)校放假——那樣，她就只能守著空屋，“自己和自己玩”。

在“幸福家園”，她學(xué)會(huì)了打乒乓球。在同小朋友的比賽中，傅忠評(píng)一點(diǎn)點(diǎn)變得開(kāi)朗起來(lái)。

“我現(xiàn)在喜歡放假，放假了可以來(lái)這里看童話書，還可以跟大家一塊玩?！备抵以u(píng)扮著鬼臉說(shuō)。

劉煒滔也學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能：下象棋。

現(xiàn)在，每天下午一放學(xué)，他就會(huì)飛奔到“留守兒童幸福家園”，做作業(yè)、下象棋、同父母ＱＱ視頻聊天……他感覺(jué)，那里真的就是幸福家園。

在九龍坡區(qū)，越來(lái)越多的留守兒童，正在享受“幸福家園”帶來(lái)的溫暖和幸福。