淺談高中英語(yǔ)聽(tīng)力教與學(xué)

龐春霞

【摘要】英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，要以學(xué)生整體語(yǔ)言能力的提高為基礎(chǔ)．以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方法為前提，在教師的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，才有成效。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力素質(zhì)；精聽(tīng)泛聽(tīng)；教學(xué)方法

英語(yǔ)聽(tīng)力是很多學(xué)生頭疼的問(wèn)題，它在高考中占的比重也不小，而且在以后的工作中也是非常重要的?，F(xiàn)在本人就“怎樣才能提高英語(yǔ)聽(tīng)力”這個(gè)問(wèn)題在這里談一下自己這些年英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、注重英語(yǔ)聽(tīng)力素質(zhì)的培養(yǎng)

英語(yǔ)聽(tīng)力的最終目的在于理解，要達(dá)到理解的境界就離不開(kāi)良好的聽(tīng)力素質(zhì)。那什么是聽(tīng)力素質(zhì)呢?所謂聽(tīng)力素質(zhì)就是指對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)的掌握，如音素識(shí)別、連讀、略讀等。

（1）識(shí)別音素很重要。語(yǔ)言信息的表達(dá)是通過(guò)元音，輔音字母有規(guī)律的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)的．如：元音字母“o”在不同的組合中有多種發(fā)音：love，boy，police等等。如果說(shuō)閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話，那么聽(tīng)力則主要依聲音去確定詞的意思，因此，元音的長(zhǎng)與短，輔音的清與濁，都對(duì)判斷有直接的影響。聽(tīng)力測(cè)試除考生的詞匯及對(duì)各類(lèi)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的理解能力之外，還要考學(xué)生的音索識(shí)別能力。一般在每道單選聽(tīng)力試題的四個(gè)選項(xiàng)中都會(huì)設(shè)置一種與原文某些關(guān)鍵詞在發(fā)音上相同或相近的：“混淆音”．培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的音素識(shí)別能力，有助于在聽(tīng)力測(cè)試中迅速準(zhǔn)確地捕捉關(guān)鍵詞的發(fā)音，從而在選擇時(shí)排除同音，近音詞的干擾，選出正確的答案。

（2）連讀，省略現(xiàn)象。很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)抱怨“這什么單詞啊，是一個(gè)還是兩個(gè)呀?都聽(tīng)不出來(lái)，”平時(shí)多查字典，多讀正確的音標(biāo)，掌握正確的發(fā)音規(guī)則，其實(shí)在英語(yǔ)聽(tīng)力中連讀是很正常的現(xiàn)象，在平時(shí)多積累留意一些就行。

二、英語(yǔ)聽(tīng)力的選材

（1）中低級(jí)水平學(xué)生。VOA(美國(guó)之音)是比較適合的選擇，VOA設(shè)有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力練習(xí)：Special English，這是個(gè)2，3正常語(yǔ)速的欄目，里面包含了15000常用詞匯，而且是正規(guī)美語(yǔ)發(fā)音，現(xiàn)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)聽(tīng)力考試都是使用美語(yǔ)朗讀，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有利。

（2）已具備初步聽(tīng)力水平學(xué)生：李陽(yáng)“瘋狂英語(yǔ)”那種迅速提高英語(yǔ)聽(tīng)力的方式對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較適合的。

（3）中級(jí)以上水平學(xué)生：中央國(guó)際頻道的英文節(jié)目，由于是電視節(jié)目,并且時(shí)事性比較強(qiáng)，對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為有利，而且央視英語(yǔ)欄目語(yǔ)速正常，對(duì)我們與老外交流，聽(tīng)懂對(duì)方說(shuō)話也很有利。

三、聽(tīng)力速度

聽(tīng)力速度直接關(guān)系到聽(tīng)力測(cè)試的成功，而且是影響學(xué)生測(cè)試心理的一個(gè)重要因素，那么我們?cè)撊绾斡?xùn)練聽(tīng)力的速度呢？

（1）“循序漸進(jìn)法”，即由慢到快，逐步提高。開(kāi)始應(yīng)使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹(shù)立聽(tīng)的信心，然而，信息傳播速度過(guò)慢的話，反而會(huì)拉長(zhǎng)記憶的距離譴成遺忘，久而久之，大腦的反應(yīng)速度也就變的遲鈍了。

（2）聽(tīng)力測(cè)試的語(yǔ)速應(yīng)是英語(yǔ)本族人講英語(yǔ)的正常速度。為了使大腦盡早適應(yīng)這種語(yǔ)速，應(yīng)從一開(kāi)始就以這種速度進(jìn)行訓(xùn)練，剛開(kāi)始時(shí)可能會(huì)覺(jué)得很難，一點(diǎn)都聽(tīng)不懂，或者只能聽(tīng)懂個(gè)別單詞，但不必?fù)?dān)心，因?yàn)樵谶@種語(yǔ)速不斷“轟擊”下，耳朵會(huì)逐漸敏銳，從開(kāi)始只能抓住一些片語(yǔ)到能聽(tīng)懂整個(gè)句子，整篇對(duì)話或文章。

四、訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的具體方法

（1）精聽(tīng)。應(yīng)該先把錄音材料從頭到尾聽(tīng)一遍，聽(tīng)不懂的地方要一遍又二遍的反復(fù)聽(tīng)，有些影響理解的生詞可查一下詞典，最后再合上書(shū)從頭到尾再聽(tīng)，直到完全聽(tīng)懂為止。如果讀過(guò)書(shū)面材料再聽(tīng)錄音，往往是耳朵在辨音，而大腦在思索背誦；如果看著書(shū)面材料聽(tīng)，則往往是自己在默讀，這樣也達(dá)不到提高聽(tīng)力的目的，遇到新材料時(shí)還是聽(tīng)不懂。精聽(tīng)最好選用教學(xué)錄音，有故事情節(jié)的短文及科普短文。如果要聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合的話，可以選用難度速度與VOA相當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，因?yàn)槭謱?xiě)的速度畢竟聲音的速度要慢一些。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合的方式不僅能夠讓人注意力集中，將詞匯記得更加牢固，而且能加快手寫(xiě)的速度，對(duì)現(xiàn)在聽(tīng)力中經(jīng)常出現(xiàn)的填空題也很有幫助．

（2）泛讀?？梢赃x一些口語(yǔ)教材以及一些有趣的小故事，一般情況下聽(tīng)一遍，理解大意就可以了，聽(tīng)時(shí)一定要注意力集中，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節(jié)。如果遇到新單詞，不要停下來(lái)多想，因?yàn)橛行﹩卧~可在整個(gè)內(nèi)容中理解；而有些生詞并不影響理解意思，可以放過(guò)不管，停下來(lái)想的話反而會(huì)影響聽(tīng)下面的內(nèi)容。聽(tīng)音時(shí)要隨著錄音材料的頻率在大腦中用英語(yǔ)重復(fù)，而且速度要練的能跟上錄音速度，不能邊聽(tīng)邊翻譯，一般只要難度適中，能聽(tīng)清大部分單詞，是可以理解其大意的。

五、聽(tīng)力解題方法

英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)力求從聽(tīng)的角度提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，因而在此過(guò)程中教師的教學(xué)技巧和方法將直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣和掌握程度。我給大家推薦幾個(gè)方法：

（1）逆向法。按照常規(guī)，聽(tīng)力考試中，首先應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)好材料，再看相應(yīng)的問(wèn)題。然后根據(jù)所掌握的材料內(nèi)容，進(jìn)行正確的選擇，這是一般方法。但是。根據(jù)筆者的學(xué)習(xí)體會(huì)，結(jié)合教學(xué)中對(duì)學(xué)生的了解。發(fā)現(xiàn)這樣做的效果不是太好。有時(shí)候，一段錄音放完了，提問(wèn)學(xué)生。When did the incident happen?(這件事是什么時(shí)候發(fā)生的？)本來(lái)錄音里已明確提到“in nineteen ninety—one(在1991年)”。而學(xué)生卻答不出來(lái)。為什么呢？因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到用英語(yǔ)思考問(wèn)題的程度，也就是說(shuō)，在聽(tīng)錄音的時(shí)候，還沒(méi)有忘掉母語(yǔ)，當(dāng)然聽(tīng)不懂。針對(duì)這一情況，充分發(fā)揮一下。逆反思維，反其道而行之，先看題目，后聽(tīng)有關(guān)內(nèi)容。效果就會(huì)好得多。

（2）排除法。使用這種方法的基礎(chǔ)是逆向法，因此，它必須和逆向法配合使用。先用逆向法把幾個(gè)備選答案串連起來(lái)，找出它們的共同點(diǎn)。就可發(fā)現(xiàn)有的句子與我們得到的信息是風(fēng)馬牛不相及的，故可利用排除法將這樣的可能答案排除一旁，從而提高選對(duì)率。這是因?yàn)?，凡是可排除的句子．均是出題人有意安排的騙局，其中要么有與錄音句子完全相同的詞或詞組．要么有讀音相似或結(jié)構(gòu)相似的詞，這樣能使租心的考生誤入歧途，選錯(cuò)答案。

（3）求異法。這種方法的基礎(chǔ)也是逆向法。該方法適合四個(gè)備選答案的共同點(diǎn)過(guò)多或完全相同部分過(guò)多時(shí)使用，在保證所選答案準(zhǔn)確無(wú)誤的基礎(chǔ)上，輕松地進(jìn)入下一個(gè)題目，這樣，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了準(zhǔn)確率，同時(shí)又為下一個(gè)題目創(chuàng)造了良好的心境。一舉三得。

誠(chéng)然，在考場(chǎng)上聽(tīng)力應(yīng)試技巧是很重要的，但更為重要的是堅(jiān)持不懈。正如著名英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家Mr．West所說(shuō)：“外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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