對(duì)職業(yè)教育電算會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)的研究

陳敏

摘 要：改革開放以來，我國(guó)職業(yè)教育得到長(zhǎng)足發(fā)展。職業(yè)教育中電算會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)的問題再次為人所關(guān)注。本文通過介紹職業(yè)教育在我國(guó)發(fā)展的情況，分析了職業(yè)教育會(huì)計(jì)電算化

課程的地位和特點(diǎn),指出加強(qiáng)職業(yè)教育中電算會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)水平培養(yǎng)的相關(guān)方式策略。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化技能；職業(yè)技能培養(yǎng)；職業(yè)技能教育

職業(yè)教育有效開展的主要目的在于進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用型人才的實(shí)際培養(yǎng)，通過提升學(xué)生綜合職業(yè)技術(shù)能力素養(yǎng)，為國(guó)家、社會(huì)不斷輸送專業(yè)技能突出的相應(yīng)人才，而學(xué)生能否具備良好

的職業(yè)技能是能否順利就業(yè)和職業(yè)崗位上能否勝任的前提。因此，職業(yè)教育學(xué)校必須認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、關(guān)于《加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服

務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道》等相關(guān)文件的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)提高職業(yè)技能。

一、職業(yè)教育及我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)教育是指對(duì)使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，受教育者給以從事某種職業(yè)所要求的知識(shí)和技能的訓(xùn)練，職業(yè)教育亦稱為職

業(yè)技術(shù)教育，有時(shí)被稱為實(shí)業(yè)教育。職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育，成為地位平行的四大教育板塊之一。比如對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種

職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育都屬于職業(yè)教育。它的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)和知識(shí)技能的勞動(dòng)者，和普通教育和成人教育相比

較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能與實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

自改革開放以來，由于中央和各地的關(guān)注推動(dòng)，我國(guó)職業(yè)教育不斷發(fā)展，辦學(xué)模式也創(chuàng)新，招生規(guī)模以及畢業(yè)生就業(yè)率再上臺(tái)階。據(jù)相關(guān)人員統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)僅有中等職業(yè)

學(xué)校11612所，當(dāng)年招生637.29萬人，在校學(xué)生2324.74萬人。經(jīng)過3年發(fā)展，2010年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校共有24767所，招生規(guī)模達(dá)910萬人，在校生達(dá)3056萬人。其中中等職業(yè)教育和

普通高中教育招生規(guī)模已大體相當(dāng)。

二、職業(yè)教育電算會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)

電算會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性強(qiáng)，是金融財(cái)務(wù)管理類職業(yè)學(xué)校開設(shè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課。學(xué)習(xí)該課程的目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠按照會(huì)計(jì)核算崗位的基本工作流程，掌

握借助計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及財(cái)務(wù)軟件操作系統(tǒng)處理各種會(huì)計(jì)信息的技能。其主要特點(diǎn)：

1.綜合性強(qiáng)

電算會(huì)計(jì)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及到的專業(yè)性內(nèi)容比較多，要以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知道和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知道變基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)在相關(guān)課程開設(shè)完畢之后才能開設(shè)該課程比較

合適，結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)就重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié)的鞏固和學(xué)習(xí)。

2.發(fā)展速度快

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是入世以后，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要與世界接軌，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要符合世界的潮流。會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則需要不斷的更新、增加和修改，會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件也在不

斷升級(jí)。而職業(yè)教育學(xué)校開設(shè)的電算會(huì)計(jì)課程相對(duì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要存在脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則到社會(huì)上后可能已經(jīng)陳舊過時(shí)，這樣要求電算

會(huì)計(jì)在授課過程中除了學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)外，還要不斷給學(xué)生拓展新知識(shí)、新內(nèi)容。

3.實(shí)踐性強(qiáng)

電算會(huì)計(jì)這門課程的最大特點(diǎn)就是實(shí)踐性較強(qiáng)。電算會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐教學(xué)課程，教學(xué)臺(tái)需要以當(dāng)前最流行的通用財(cái)務(wù)軟件為例進(jìn)行講授，不斷提高學(xué)生實(shí)際操作技能的掌握，

具備分析基本功能模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的理念。而不是僅局限課堂教學(xué)中會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和幾個(gè)功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)職業(yè)教育電算會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)的策略分析

1.提高電算會(huì)計(jì)教師自身的實(shí)際操作技能

老師要教育指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐能力的提高，自身必須先要有實(shí)踐能力和經(jīng)歷，不然所謂的教學(xué)實(shí)踐都只是說說而已了。首先，教師在進(jìn)行課前的教學(xué)備課時(shí)，要充分考慮實(shí)踐內(nèi)

容，結(jié)合實(shí)際情況，應(yīng)該提前上級(jí)體驗(yàn)相關(guān)的課程實(shí)踐內(nèi)容，在試驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)所存在的問題，并尋求解決辦法，然后，結(jié)合自身的體會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行上機(jī)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及

流程等等項(xiàng)目?jī)?nèi)容的安排，從而加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。其次，電算化相關(guān)專業(yè)的教師要定期的接受軟件公司的專業(yè)技能培訓(xùn)提高教師本身的實(shí)踐能力。再次，電算會(huì)計(jì)相應(yīng)專業(yè)的教師

仍要注重了解現(xiàn)實(shí)企業(yè)中的電算化軟件的使用情況，這就要求教師應(yīng)該深入到企業(yè)中進(jìn)行有效地考察了解。

2.加強(qiáng)理論與實(shí)踐雙重教學(xué)活動(dòng)的開展

社會(huì)調(diào)查活動(dòng)以及案例教學(xué)是用來作為實(shí)踐教學(xué)不可或缺的兩個(gè)重要方面的。長(zhǎng)久以來，案例教學(xué)的有效運(yùn)用經(jīng)常被忽視，由于案例教學(xué)不被重視，這就從一定程度上限制了

學(xué)生思維能力的激發(fā)與培養(yǎng)，約束了學(xué)生綜合分析解決實(shí)際問題的能力發(fā)展，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的促進(jìn)。案例教學(xué)法是具有啟發(fā)、誘導(dǎo)以及決策等等有效功能的先進(jìn)教學(xué)方法

模式。我們所說的與電算化會(huì)計(jì)相關(guān)的案例教學(xué)法是指建立在學(xué)生應(yīng)經(jīng)充分掌握了相應(yīng)知識(shí)技能理論基礎(chǔ)的前提下，通過對(duì)具體案例進(jìn)行有效分析，引導(dǎo)學(xué)生將相應(yīng)的理論知識(shí)有

效地運(yùn)用在電算化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。電算化會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用主要分為三個(gè)步驟，第一，教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的具體案例編制；第二，教師引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行課堂案例討論；第三，要求學(xué)生對(duì)案例相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，撰寫相應(yīng)的實(shí)踐報(bào)告。除此之外，在開展案例教學(xué)時(shí)，還可以采用辯論、公開演示以及模擬實(shí)驗(yàn)、小組學(xué)習(xí)等等

形式對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分析，從而更加有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升以及樂觀學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。有條件的相關(guān)專業(yè)教師還可以進(jìn)到企業(yè)單位或者會(huì)計(jì)事務(wù)所內(nèi)部來進(jìn)行社會(huì)兼職

活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)技能的鍛煉，這些教學(xué)可以在實(shí)際工作的過程中收集與自己教學(xué)案例有關(guān)的材料，將課堂教學(xué)內(nèi)容逐漸充實(shí)起來，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中可以講理論

與實(shí)踐完美結(jié)合在一起。

3.加強(qiáng)構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室，確保學(xué)生的實(shí)踐基地優(yōu)良

在進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建時(shí)，相關(guān)教師以及教學(xué)實(shí)踐部門應(yīng)該以具體的某個(gè)企業(yè)為模板，以該企業(yè)生產(chǎn)營(yíng)活動(dòng)中的實(shí)際經(jīng)濟(jì)為例，搜集各項(xiàng)原始憑證，通過進(jìn)行憑證的手工制

作，實(shí)現(xiàn)模擬實(shí)訓(xùn)題的系統(tǒng)形象地編制。與此同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過程中，還要要求學(xué)生依據(jù)所選定的企業(yè)某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生初期的相關(guān)財(cái)務(wù)資料并通過真實(shí)憑證、賬本來實(shí)現(xiàn)完整會(huì)計(jì)

賬簿的構(gòu)建，整個(gè)過程從原始憑證開始到填制相應(yīng)的記賬憑證再到登記賬簿，最后得出期末實(shí)際余額，編制出相關(guān)的企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師讓學(xué)生通過整套的會(huì)

計(jì)業(yè)務(wù)程序模擬操作來實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)制度以及業(yè)務(wù)的熟悉，從而達(dá)到幫助學(xué)生深入鞏固理解理論知識(shí)的目的，有效提升學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐能力，使其在日后的學(xué)習(xí)生活

中，能夠更好地掌握業(yè)務(wù)需求，適應(yīng)實(shí)際工作崗位。除此之外，相關(guān)教育部門還要不斷完善深化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，這就要求相關(guān)學(xué)校要委派專業(yè)教師深入企業(yè)內(nèi)部實(shí)施教學(xué)科研活動(dòng)

，實(shí)時(shí)更新電算化會(huì)計(jì)應(yīng)用熱點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)組織建設(shè)；與此同時(shí)，企業(yè)也可以直接提出用人需求，與學(xué)校交流合作，使得學(xué)校的人才教育目標(biāo)定位準(zhǔn)確，從而提高學(xué)生就業(yè)率。

4.運(yùn)用各種先進(jìn)科學(xué)化教學(xué)方法手段，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升

教師在進(jìn)行電算會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行教學(xué)理念、內(nèi)容、模式的實(shí)時(shí)更新，因地制宜，因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的靈活性交互式開展。

（1）為學(xué)生提供全天候的學(xué)習(xí)環(huán)境條件，營(yíng)造開放式和諧教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供充足的軟硬件網(wǎng)絡(luò)資源。

（2）將學(xué)生作為教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的電算會(huì)計(jì)求知欲望，加強(qiáng)學(xué)生意志培養(yǎng)，創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)。

（3）實(shí)現(xiàn)演、講、練的三位一體實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)教室，配置新型教學(xué)課件，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，提升教學(xué)性能。

（4）充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室?guī)椭淌腋愫秒娝銜?huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的管理維護(hù)，讓學(xué)生通過這種無意識(shí)活動(dòng)得到動(dòng)手的能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

職業(yè)教育的立足點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)中的“個(gè)體存在”，職業(yè)教育的主體、接受職業(yè)教育的主體都是現(xiàn)實(shí)中的人，他們的生活的需要和能力決定了職業(yè)教育的教育目的、內(nèi)容、方法、形

式、水平。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)教育改革的重要關(guān)鍵點(diǎn)是有效開展電算會(huì)計(jì)的深入實(shí)踐教學(xué)。電算會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)作為一項(xiàng)系統(tǒng)教學(xué)工程活動(dòng)，其的有效開展需要從整體的宏觀角度出來

，結(jié)合實(shí)際，通過不斷加強(qiáng)電算會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的目的。（作者單位：湖南省勞動(dòng)人事學(xué)校）

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