用主題活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

崔文香

主題活動是一門新型綜合課程。主題活動本身應(yīng)體現(xiàn)豐富性、現(xiàn)實性的特點，這一特點要求必須走出一條創(chuàng)新之路。那么，如何放手讓孩子在知識的海洋里主動發(fā)展，有所創(chuàng)新呢？筆者在近幾年的主題活動實踐中做了一些膚淺的探究。

一、大膽想象，誘發(fā)創(chuàng)造性思維

想象是在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程，是創(chuàng)造性思維的核心。俗話說：“心想事成”，“心想”即是創(chuàng)造意識，創(chuàng)造欲望，這是創(chuàng)造的前提。人只有敢于想象，才會有所創(chuàng)新，社會才能不斷進(jìn)步。在活動過程中，我及時捕捉幼兒的智慧火花，并不失時機(jī)地加以扶持，從而讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。如活動《我國的人口》之中，結(jié)合2000年10月12日是世界60億人口日，第60億人口的誕生帶給世界人民的不只是驚喜，更多的是憂郁，孩子們用自己的心向社會發(fā)起了倡議，多數(shù)孩子從控制人口增長、提高人口素質(zhì)、愛護(hù)環(huán)境減少污染、資源的可持性利用等不同的側(cè)面來呼吁：拯救地球，愛護(hù)我們共同的家園。也有孩子想象到：將來有一天我們會到其他星球去生存。我及時地表揚了他們，并告訴他們：這可能不再是夢想，科學(xué)家預(yù)測，在今后的15年內(nèi)，人類將登上與地球最近的火星。今天的“別出心裁”就有可能成為明天的發(fā)明創(chuàng)造，這還需要我們主動學(xué)習(xí)，多動腦筋，將來進(jìn)行研究探索。這樣就充分激起了幼兒的創(chuàng)造興趣。

二、敢于質(zhì)疑，激發(fā)創(chuàng)造性思維

巴甫洛夫說：“懷疑，是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探索的動力，是創(chuàng)新的前提”。學(xué)貴有疑。幼兒在活動中產(chǎn)生了疑問，就能主動地向未知領(lǐng)域做新的探索。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)思維理性的重要方法之一。我在活動中鼓勵幼兒獨立思考，質(zhì)疑問難，并對這種可貴的探索精神加以保護(hù)和引導(dǎo)。因為這些疑問多是經(jīng)過幼兒的探索、思考后而閃爍出的創(chuàng)造性之花。另外，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維還應(yīng)讓幼兒掌握正確的思維方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)知識的同時，得到創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練。

三、讓幼兒成為探索活動的主人

培養(yǎng)創(chuàng)造能力，必須有活動。一個人的成才，需要活動的訓(xùn)練過程。主題活動恰好體現(xiàn)了幼兒動腦、動手、動眼等多種感官并用的活動過程，這無疑對訓(xùn)練創(chuàng)造性思維是非常有益的。

主題活動是一門綜合課，具有很強(qiáng)的社會實踐性。教師要針對活動特點，結(jié)合幼兒的實際，組織幼兒廣泛開展社會實踐活動，讓幼兒在實踐中驗證和運用所學(xué)的社會知識，增強(qiáng)適應(yīng)社會活動的能力。如活動課《周圍社會生活小調(diào)查》，讓幼兒走向社會進(jìn)行考察參觀，開展調(diào)查活動，讓幼兒了解改革開放后家庭附近活動環(huán)境有哪些變化。孩子們以極大的熱情參加了社會活動。

參觀調(diào)查時，最重要的是教師要引導(dǎo)幼兒共同制定參觀計劃，讓幼兒以主動積極的態(tài)度參與進(jìn)來，共同明確參觀的具體目的、對象、時間、步驟及要求，將方法教給幼兒，即提出問題——深入實際——搜集資料——得出結(jié)論的科學(xué)方法。

四、讓每個幼兒都體驗到成功的喜悅

創(chuàng)造是一種探索。在探索的過程中，出現(xiàn)片面性或錯誤在所難免，所以對幼兒的創(chuàng)造行為必須給予鼓勵，保護(hù)幼兒創(chuàng)造的積極性，激勵幼兒不斷創(chuàng)新。正如一位美國學(xué)者講的那樣：“積極評價會促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，積極評價承認(rèn)兒童在原有基礎(chǔ)上的努力?！被顒又?，幼兒通過自己動腦、動手、動口，拿出實實在在的創(chuàng)造性“產(chǎn)品”，盡管這些“產(chǎn)品”不一定完美，而且絕大部分是“丑小鴨”，但是教師應(yīng)給予肯定。一句表揚的話語、一個贊賞的目光，就會使幼兒充滿信心，推動他走向成功。

反復(fù)解決問題的成功，能使幼兒形成積極進(jìn)取的心態(tài)，堅定他們努力探究的意志。因此，我在設(shè)計問題時從小處入手，從容易辦到的地方入手，幫助幼兒不斷成功，從而使他們認(rèn)清自己的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們主動研究問題，分析、解決問題的熱情。一日活動中，對幼兒的每點進(jìn)步和成功都要細(xì)心發(fā)現(xiàn)，高度珍惜并及時給予鼓勵、支持，激勵幼兒不斷超越自己。

教師給幼兒以科學(xué)知識，教幼兒做人，又不以此約束幼兒，時時處處鼓勵孩子們主動發(fā)展，以其有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。如此，才不負(fù)我們?yōu)閹熣邔嵤﹦?chuàng)新教育的歷史使命。