學(xué)校生命與安全教育的科學(xué)建構(gòu)

王野川

21世紀(jì)，人類文明賦予了現(xiàn)代教育“生命高于一切”的豐富內(nèi)涵。對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，生命質(zhì)量低下，社會(huì)貢獻(xiàn)微小，則一切都是空話；平安健康不存，生活幸福有虞，生命的意義又在哪里呢？所以，未成年人的生命教育就是要解決孩子們?nèi)绾紊拼?、感悟幸福，怎樣在更安全、健康的環(huán)境里更好地獲得身、心、靈全面發(fā)展的問(wèn)題，是關(guān)愛(ài)未成年人幼小生命安全健康成長(zhǎng)的重中之重，是我國(guó)教育所要共同關(guān)注和解決的重要問(wèn)題。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中，首次明確了重視開(kāi)展“安全教育、生命教育”的緊迫任務(wù)?！都质　笆濉苯逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃》，也明確提出了要“切實(shí)加強(qiáng)生命與安全教育，提高師生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和安全防范意識(shí)?！?011年2月吉林省的政府工作報(bào)告中，明確強(qiáng)調(diào)政府要全力辦好的“全省十大民生實(shí)事”之首件大事，即中小學(xué)校舍安全工程及義務(wù)教育階段中小學(xué)校、幼兒園安全保衛(wèi)設(shè)施建設(shè)。近期，國(guó)家有關(guān)部委對(duì)我國(guó)青少年生命教育與校園安全保護(hù)工作，對(duì)如何建設(shè)好讓孩子們?cè)趯W(xué)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的安全與健康環(huán)境，陸續(xù)提出了更高的要求。可以預(yù)見(jiàn)，在這樣一個(gè)全社會(huì)共同關(guān)注并傾力建設(shè)未成年人生命關(guān)懷與安全保障設(shè)施的良好氛圍里，學(xué)校乃至全社會(huì)應(yīng)該負(fù)擔(dān)起怎樣的教育責(zé)任、怎樣科學(xué)有效地盡好這些責(zé)任，怎樣把學(xué)校建設(shè)成世界上最安全、最利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，已經(jīng)成為當(dāng)前教育科研和學(xué)校實(shí)踐的重中之重。這是新時(shí)代教育使命的急切呼喚，是辦讓人民滿意教育的根本要求，也是全社會(huì)賦予我們教育工作者的殷切重托。

未成年人生命與安全教育工作的科學(xué)開(kāi)展，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。近10年來(lái)，全國(guó)各地紛紛開(kāi)展了相關(guān)教育理論與實(shí)踐的積極探索，吉林省中小幼的生命與安全教育研究，側(cè)重在以安全教育為主線的生命教育上，獨(dú)樹(shù)一幟，也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。我們認(rèn)為生命與安全教育之有效開(kāi)展，首先要確立系統(tǒng)、合理、符合發(fā)展實(shí)際的科學(xué)構(gòu)想，建立起有效完善的科研和教學(xué)體系，形成規(guī)范、可行的社會(huì)教育機(jī)制，以達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)取的教育目的。

基于此，我們提出了“吉林省未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程建設(shè)”的科學(xué)構(gòu)想，描畫(huà)出了吉林省未來(lái)“生命與安全教育”的發(fā)展藍(lán)圖。

一、結(jié)合課程建設(shè)，深化生命與安全教育科學(xué)研究

1. 開(kāi)展主導(dǎo)課題研究，全面提升成果質(zhì)量和應(yīng)用實(shí)效?！笆晃濉逼陂g，吉林省教育科學(xué)院就成立了專門(mén)的院級(jí)研究機(jī)構(gòu)，也是我國(guó)第一個(gè)省級(jí)“生命與安全教育研究中心”。目前，我省中小學(xué)“生命與安全教育”的科研基地校已近360所，科學(xué)形成了作為“十二五”吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題研究體系的合理布局?！凹质〗逃茖W(xué)院生命與安全教育研究中心”的主要任務(wù)，就是組織、引領(lǐng)吉林省各市縣區(qū)教科所、中小學(xué)（幼）的科研骨干與廣大教師，從相關(guān)課程建設(shè)與課堂教學(xué)入手，加快研究學(xué)校從生理、心理和倫理等多方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的生命與安全教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何善待生命與護(hù)衛(wèi)生命，幫助學(xué)生在相對(duì)安全的成長(zhǎng)環(huán)境中完善人格、健康成長(zhǎng)，為強(qiáng)化學(xué)校安全設(shè)施建設(shè)與安全教育管理、營(yíng)造出安全的校園教育環(huán)境探索新路。同時(shí)，注重為各級(jí)政府和教育行政提供政策、決策參考和科學(xué)依據(jù)，努力發(fā)揮教育科研的積極作用，最終形成具有鮮明吉林特色的科學(xué)研究系統(tǒng)，總結(jié)提升出切實(shí)有效的優(yōu)秀成果與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2.確立吉林省十二五生命與安全教育研究的總體目標(biāo)與指導(dǎo)原則。

初級(jí)目標(biāo)：分類別確立我省實(shí)驗(yàn)研究區(qū)域和實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育基地；提升社會(huì)各界對(duì)生命與安全教育的關(guān)注和重視。

中級(jí)目標(biāo)：建立適合省情、相對(duì)完善的課程體系；探索教材編寫(xiě)運(yùn)用、教師培訓(xùn)的科學(xué)內(nèi)容、方法和途徑。

高級(jí)目標(biāo)：為教育行政部門(mén)提供的有關(guān)政策規(guī)劃、決策參考和建議得到有效應(yīng)用，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)各界相得益彰的生命與安全教育結(jié)構(gòu)體系；未成年人生命與安全知識(shí)和技能普遍增長(zhǎng)，其健康成長(zhǎng)因此廣泛受益。

最終目的：帶動(dòng)全省中小學(xué)（幼）生命與安全教育教學(xué)的有效開(kāi)展；推動(dòng)全社會(huì)積極協(xié)作，全面提升青少年生命品質(zhì)與健康素質(zhì)。

指導(dǎo)原則：抓實(shí)研究過(guò)程、注重特色培植、探索課程建設(shè)、發(fā)掘教學(xué)資源、提高教師素質(zhì)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、結(jié)合社會(huì)力量、打造區(qū)域品牌。

3. 開(kāi)展好全省360所中小學(xué)（幼）課題研究實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)?！笆濉逼陂g，我省將按系列、分梯次構(gòu)建起更為完善的研究體系，建立全省中小學(xué)（幼）生命與安全教育基地實(shí)驗(yàn)校360所，以此為實(shí)驗(yàn)研究基地，帶動(dòng)區(qū)域性優(yōu)秀科研成果的深化研究、推廣普及和有效應(yīng)用，讓生命與安全教育成為我省教育科研的特色與亮點(diǎn)，多出成果、多出優(yōu)秀典型，惠及全省基礎(chǔ)教育，大踏步走在全國(guó)生命與安全教育研究和實(shí)踐的最前列。

4.樹(shù)立吉林省教育典范，推廣區(qū)域先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。

（1）2012年5月，全面推出長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)全國(guó)生命教育典型范式：全面綜合發(fā)展典型范式，“用科學(xué)的生命教育塑造學(xué)生的精神世界”。

（2）2012年8月，全面推廣白山市長(zhǎng)白縣馬鹿溝鄉(xiāng)吉林省生命教育典型范式：農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校典型范式，“讓教育關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命”。

（3）2013年將陸續(xù)推出全省首批5個(gè)、第二批7個(gè)省級(jí)生命教育典型特色區(qū)域，確立30個(gè)優(yōu)秀示范校。

二、推動(dòng)吉林省統(tǒng)一開(kāi)設(shè)“生命與安全”課程，出版專項(xiàng)教材

1. 吉林省中小學(xué)“生命與安全”課程的設(shè)置，大勢(shì)所趨，迫在眉睫。目前，全國(guó)許多省市已經(jīng)全面開(kāi)展了生命教育課程，取得了豐碩的教育成果。上海、江蘇、遼寧、黑龍江、云南、重慶、長(zhǎng)春等省市的中小學(xué)，都已開(kāi)展多年并形成了各具特色的教育教學(xué)體系?，F(xiàn)在吉林省中小學(xué)范圍內(nèi)還沒(méi)有相關(guān)統(tǒng)一課程的設(shè)置，尚未形成系統(tǒng)有序的教育教學(xué)體系，在課程建設(shè)、教材完善、教育實(shí)踐、教學(xué)探索等方面，均已相對(duì)落后于許多省市在生命與安全教育領(lǐng)域里迅疾前進(jìn)的腳步，吉林省學(xué)校里的多數(shù)未成年人，也沒(méi)有普遍獲得“生命與安全”專項(xiàng)課程的系統(tǒng)教育。

2. 吉林省中小學(xué)已經(jīng)具備了開(kāi)設(shè)“生命與安全教育”課程的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)五年多的艱苦努力，我省目前的生命與安全教育研究以及實(shí)踐探索已經(jīng)走在全國(guó)的前列，全國(guó)其它省市的經(jīng)驗(yàn)積累，我省實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的教育探索，都為在吉林省開(kāi)設(shè)科學(xué)、系統(tǒng)的生命與安全教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我們踐行國(guó)家教育規(guī)劃，開(kāi)設(shè)全省專項(xiàng)課程、編寫(xiě)統(tǒng)一教材、深化科學(xué)研究、推廣科研成果、開(kāi)展教育培訓(xùn)、組織有益實(shí)踐活動(dòng)、完善社會(huì)教育體系等等，提供了較為有利的科學(xué)積奠。面對(duì)社會(huì)環(huán)境和教育現(xiàn)狀中的巨大隱憂，迫切需要我省的教育行政管理部門(mén)，盡快制定切實(shí)可行的必要措施，系統(tǒng)開(kāi)設(shè)生命與安全教育課程，以盡到我們創(chuàng)平安校園、育健康學(xué)子、辦人民滿意教育的重大責(zé)任，跟上新時(shí)期教育發(fā)展的時(shí)代步伐。

3. 全面開(kāi)展“生命與安全”統(tǒng)一課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，2013年全省開(kāi)設(shè)統(tǒng)一課程。目前，我省只有長(zhǎng)春地區(qū)的中小學(xué)校開(kāi)設(shè)了尚待完善的生命教育課程，其它地區(qū)均未統(tǒng)一規(guī)劃與開(kāi)設(shè)，整體教學(xué)實(shí)施上多為一片空白。我們將在2012年9月新學(xué)期開(kāi)始，選擇吉林省中小幼生命與安全教育部分實(shí)驗(yàn)基地校，開(kāi)展中小學(xué)“生命與安全教育”課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并力促于2013年9月全省統(tǒng)一開(kāi)課（或區(qū)域性開(kāi)設(shè)），編入正式教學(xué)序列，每學(xué)年16節(jié)（雙周一節(jié)），每學(xué)期8節(jié)，使用全省統(tǒng)編教材，列入學(xué)校教學(xué)考核項(xiàng)目。

4. 統(tǒng)一教材與科普讀物的編寫(xiě)、出版。歷經(jīng)“生命與安全教育研究中心”組織的幾十位專家和一線優(yōu)秀教師們近2年的努力，首套吉林省生命與安全教育的統(tǒng)一教材包括教師指導(dǎo)用書(shū)（修訂版），2012年8月已經(jīng)由東北師范大學(xué)出版社正式出版，其它系列科普讀物也將于近期陸續(xù)出版：

（1）全省統(tǒng)編《生命教育》實(shí)驗(yàn)教材（2012年8月出版（試行版），2013年6月修訂再版（推廣版）。

（2）編繪出版學(xué)校班級(jí)用“生命與安全教育”系列掛圖。

（3）編寫(xiě)出版“生命與安全教育”系列科普讀本。

教材、掛圖、科普讀物，都將學(xué)習(xí)借鑒相對(duì)國(guó)際化的中小學(xué)“生命與安全教育”先進(jìn)理念及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參照國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀讀教材和出版物精華，以安全教育為主線，以中小學(xué)生的“自然生命與人文生命”、“平安健康快樂(lè)成長(zhǎng)”等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以中小學(xué)生樂(lè)于接受的靈動(dòng)形式，進(jìn)行“珍愛(ài)生命，安全成長(zhǎng)”之科學(xué)常識(shí)與實(shí)際技能方面的教育培養(yǎng)，編輯出版切合我省中小學(xué)校實(shí)際的課內(nèi)外科普讀物，造福吉林一方，樹(shù)立我省品牌，走出吉林，創(chuàng)建特色，讓所有中小學(xué)生都能由此而終生受益。

三、分批開(kāi)展教育培訓(xùn)，提高生命與安全教育的管理和教學(xué)實(shí)效

1. 分類集中培訓(xùn)。

“生命與安全教育”管理培訓(xùn)【校長(zhǎng)班】

“生命與安全教育”教學(xué)培訓(xùn)【教師班】

“珍愛(ài)生命，呵護(hù)健康”家長(zhǎng)培訓(xùn)【家長(zhǎng)班】

2. 會(huì)議、研討、進(jìn)修、考察。以省內(nèi)外考察學(xué)習(xí)及現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式，結(jié)合課題培訓(xùn)，分階段進(jìn)行學(xué)校生命與安全教育經(jīng)驗(yàn)研討和成果交流，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、樹(shù)立和推廣典型。

3. 電視與網(wǎng)絡(luò)專項(xiàng)學(xué)習(xí)。通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等信息媒介，獲得生命與安全教育系統(tǒng)知識(shí)，增長(zhǎng)相關(guān)信息源，擴(kuò)大學(xué)生、教師和家長(zhǎng)生命與安全教育的咨詢渠道。

四、構(gòu)建生命與安全教育信息宣傳平臺(tái)，大力開(kāi)展全方位的科學(xué)普及與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1. 建立科學(xué)完善的生命與安全教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流空間——“生命與安全教育網(wǎng)”。目前，全國(guó)首個(gè)省級(jí)專業(yè)化的“生命與安全教育網(wǎng)”，已由我中心開(kāi)設(shè)啟用并獨(dú)立系統(tǒng)維護(hù)。其主要任務(wù)為：宣傳政策法規(guī)、推廣學(xué)術(shù)成果、交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、溝通研究信息、傳播教育智慧、普及科學(xué)常識(shí)。網(wǎng)站將鏈接國(guó)內(nèi)最權(quán)威的基礎(chǔ)教育網(wǎng)站、生命與安全教育專業(yè)網(wǎng)站，為我省的教育科研人員和中小學(xué)師生提供系統(tǒng)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。

2. 開(kāi)辟具有吉林生命與安全教育品牌特征的推廣途徑——圖書(shū)、期刊的編創(chuàng)出版。近期，由吉林省教育科學(xué)院生命與安全教育研究中心、基礎(chǔ)教育期刊出版中心，聯(lián)合東北師范大學(xué)出版社，共同組建的吉林省“青少年生命與安全教育讀物編創(chuàng)出版中心”即將成立，我們將組織國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的生命與安全教育研究專家、學(xué)者和省內(nèi)一線教學(xué)名師，有計(jì)劃開(kāi)展系列教材、教學(xué)讀物、圖繪、課件、音像等教育科研成果的研究開(kāi)發(fā)、策劃編寫(xiě)、出版推廣。同時(shí)，為加快我們實(shí)驗(yàn)課題的深化研究及其優(yōu)秀成果的出版發(fā)表，擴(kuò)大積極影響，由吉林省教育廳主管、吉林省教育科學(xué)院主辦的幾大教育名刊（國(guó)內(nèi)外公開(kāi)出版發(fā)行），均將計(jì)劃出固定版面，開(kāi)設(shè)“生命與安全教育”理論與實(shí)踐研究專欄，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校階段性優(yōu)秀科研成果的及時(shí)交流推廣，提供最佳、最便捷的學(xué)術(shù)出版媒介。

3. 全方位積極開(kāi)展全省中小幼學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全成長(zhǎng)”科學(xué)普及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（1）注重實(shí)效，狠抓各主要項(xiàng)目安全演練。自2011年9月始，結(jié)合生命與安全教育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)安全演練做出詳細(xì)計(jì)劃，按季節(jié)、分類別在校園內(nèi)外、多形式、持續(xù)性地進(jìn)行實(shí)地安全演練。以學(xué)校為單位，每學(xué)期至少一次；以班級(jí)為單位，每學(xué)期至少兩次。要在所有中小學(xué)開(kāi)展專項(xiàng)實(shí)用性安全防護(hù)與自救實(shí)地演練，把認(rèn)識(shí)與保護(hù)生命同安全教育知識(shí)學(xué)習(xí)及其具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（2）多渠道并行，開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)。2012～2013年開(kāi)始，陸續(xù)在全省開(kāi)展“生命與安全教育60天”科學(xué)知識(shí)普及活動(dòng)，（校、縣、市、省選拔賽，每年一屆）；第四屆中小學(xué)生優(yōu)秀短作品創(chuàng)作評(píng)選（生命與安全教育專題，隔年一屆）；學(xué)?！吧c安全教育活動(dòng)”大賽（學(xué)科融合、專業(yè)提高、校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐）等等。

總之，要讓師生們的思想和行動(dòng)都活躍起來(lái)，提供多種渠道，讓“生命與安全教育”的科學(xué)知識(shí)與保護(hù)技能，充溢廣大師生的生命空間。

五、協(xié)同全社會(huì)積極開(kāi)展生命與安全教育實(shí)踐活動(dòng)

贏得政府、家庭、醫(yī)院、社區(qū)、媒體等社會(huì)機(jī)構(gòu)的廣泛認(rèn)可與支持輔助，填充其對(duì)未成年人生命與安全教育的指導(dǎo)空白。辦人民滿意的教育，離不開(kāi)人民的大力支持。關(guān)愛(ài)未成年人珍愛(ài)生命與安全成長(zhǎng)，尤其要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量，有效探索和推進(jìn)政府、家庭、社會(huì)各界與學(xué)校共同關(guān)注和扶持“生命與安全教育”，并給予全方位配合。開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校專題培訓(xùn)；社會(huì)相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)作，聯(lián)合公共安全、交通、防火、防洪、防御地震、衛(wèi)生防疫、醫(yī)療體育保健、心理健康診詢等機(jī)構(gòu)，開(kāi)展巡回講座、公開(kāi)課堂、課外演練等公益性活動(dòng)。

1. 首先要取得各級(jí)政府有關(guān)機(jī)構(gòu)和部門(mén)的支持和推動(dòng)。我國(guó)云南、上海、遼寧、黑龍江等20余省市生命教育之開(kāi)展，均由該省市教育行政管理部門(mén)，組織制定行政措施、設(shè)立系統(tǒng)課程、編寫(xiě)統(tǒng)編教材、培訓(xùn)專任教師，同時(shí)有效開(kāi)展社會(huì)和家庭的安全知識(shí)普及活動(dòng)，將中小學(xué)生命與安全教育作為一項(xiàng)重要的行政工作來(lái)推動(dòng)，而非僅限于學(xué)術(shù)上的“課題研究和學(xué)術(shù)研討”。世界上生命教育開(kāi)展先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)，美國(guó)、日本、臺(tái)灣等，其首要經(jīng)驗(yàn)就是政府重視，措施得力。

目前，在國(guó)內(nèi)較大范圍里生命教育的積極影響正在逐漸擴(kuò)大的環(huán)境中，吉林省的專項(xiàng)課程教學(xué)還沒(méi)有確立，相關(guān)教育發(fā)展仍有比較嚴(yán)重的缺失和諸多誤區(qū)，推動(dòng)政府對(duì)生命與安全教育工作的重視，制定相關(guān)有效措施，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。

2. 要贏得家庭、公共安全、醫(yī)院、社區(qū)、媒體、企業(yè)等愛(ài)心社會(huì)機(jī)構(gòu)的廣泛認(rèn)可與大力支持。

（1）組建社會(huì)科普?qǐng)F(tuán)體并開(kāi)展科普工作：

文化傳播、報(bào)刊出版、網(wǎng)絡(luò)閱讀、家長(zhǎng)培訓(xùn)。

（2）開(kāi)展科學(xué)普及社會(huì)公益活動(dòng)：

科普閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等等。

（3）建立社會(huì)綜合評(píng)價(jià)宣傳平臺(tái)：

公益評(píng)選，典型宣傳、表彰優(yōu)秀等等。

（4）取得學(xué)生家長(zhǎng)的充分理解和積極配合。

綜上所述，“十二五”期間，以建立、完善、推廣我省未成年人“以安全教育為主線的生命教育”體系，是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)工程建設(shè)，必將為引導(dǎo)我省青少年學(xué)生掌握真愛(ài)和保護(hù)生命的知識(shí)與技能，理解青春期生理、心理成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)生命的意義和價(jià)值，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和生命價(jià)值觀帶來(lái)豐厚成果，為探索未成年人教育中具有我省鮮明特色的“生命與安全教育”的發(fā)展之路起到重要作用，讓更多的青少年充分享受到生命與安全教育的溫暖陽(yáng)光！