“云課堂”

韓愛(ài)學(xué)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以“云計(jì)算”為基礎(chǔ)的“云端科技”正在深刻地改變著人類的學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式。

何謂“云技術(shù)”

在現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)中，由于眾多服務(wù)器獨(dú)立運(yùn)行，產(chǎn)生了大量的閑置資源?！霸萍夹g(shù)”是以現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，將互聯(lián)網(wǎng)中原來(lái)各自為戰(zhàn)的獨(dú)立服務(wù)器整合成一個(gè)可以自動(dòng)調(diào)配的有機(jī)系統(tǒng)，即整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的服務(wù)器由原來(lái)的單兵作戰(zhàn)模式變成了集團(tuán)作戰(zhàn)模式，充分利用“云”，就形成了一個(gè)可以相互協(xié)調(diào)、互幫互助的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，極大地提高了網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)處理能力和存儲(chǔ)能力。

利用“云技術(shù)”有兩種模式。一是以服務(wù)器為單元組建“云平臺(tái)”(服務(wù)器群)。我們?cè)瓉?lái)的局域網(wǎng)盡管什么設(shè)備都有，但是這些設(shè)備都是獨(dú)立的，各自為戰(zhàn)。在“云技術(shù)”環(huán)境下，實(shí)行的是“網(wǎng)絡(luò)共產(chǎn)主義”，設(shè)備共享是“云技術(shù)”的核心理念和主要特征?！霸萍夹g(shù)”環(huán)境下的互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。一是利用超大型服務(wù)器組建更大的網(wǎng)。原來(lái)每個(gè)學(xué)校一個(gè)網(wǎng)站，現(xiàn)在可以在一個(gè)區(qū)、一個(gè)市甚至更大的范圍組建網(wǎng)站。我們用供水系統(tǒng)來(lái)作比喻，原來(lái)一個(gè)學(xué)校要打一口井，有自己的水塔，有自己的供水設(shè)備，有自己的管道；在“云技術(shù)”環(huán)境下就不用考慮這些了，打井、鋪設(shè)管道、管理、消毒等事情由國(guó)家來(lái)做，學(xué)校只要安裝龍頭就可以用水了。

“云技術(shù)”的益處

1.網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度加快了?！霸萍夹g(shù)”環(huán)境下的服務(wù)器是共用的，原來(lái)有的地方處理信息的能力不夠時(shí)，只能受“憋”，而有的地方的信息處理能力卻又閑置不用。在“云技術(shù)”環(huán)境下，“哪里需要哪里去”，哪里任務(wù)大，信息處理能力就向哪里集中，原來(lái)閑置的處理能力得到充分利用，極大提高了運(yùn)行速度，提高了信息處理能力。

2.存儲(chǔ)性能加強(qiáng)了。在“云技術(shù)”環(huán)境下，無(wú)論是在服務(wù)器之間組建“云平臺(tái)”，還是用超大型服務(wù)器組建更大的網(wǎng)，所有的存儲(chǔ)空間是共用的，可以相互“借用”，能夠滿足所有用戶的存儲(chǔ)需求，避免了原來(lái)獨(dú)立存儲(chǔ)的不足。原來(lái)，為了保證數(shù)據(jù)安全和業(yè)務(wù)的連續(xù)性，我們還需要建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)，還要“防火、防盜、防損壞”，不斷升級(jí)病毒版本；如果采用云存儲(chǔ)，防病毒軟件也是共用的，那么上面所提到的一切對(duì)使用者來(lái)講都不需要了。

3.使用難度降低了。在“云技術(shù)”環(huán)境下，所有的軟件、使用程序都是共享的。普通用戶只要打開(kāi)個(gè)人計(jì)算機(jī)連上網(wǎng)絡(luò)，就可輕而易舉地行走在“云端”，無(wú)需下載任何軟件程序。那時(shí)，我們使用的服務(wù)器不再局限于學(xué)校，文檔儲(chǔ)存無(wú)需多慮，無(wú)論我們?cè)谀睦?，或選用什么工具，都能及時(shí)查閱到所需的信息。

4.使用成本降低了。在“云技術(shù)”環(huán)境下，投資成本已經(jīng)降至普通學(xué)?？梢越邮艿某潭?，學(xué)校無(wú)需花大量資金購(gòu)買服務(wù)器建網(wǎng)站了，也不用再承擔(dān)高難度的后期維護(hù)了，學(xué)校需要做的就是配備極其便宜的平板電腦。

“云技術(shù)”的教育應(yīng)用前景

面對(duì)“云技術(shù)”，人們不再觀望，而是努力將其應(yīng)用在削減信息設(shè)備投資和降低網(wǎng)站運(yùn)行成本上。以研究新興科技在教育和創(chuàng)新中的應(yīng)用而備受關(guān)注的《2011年地平線報(bào)告（基礎(chǔ)教育版）》中指出：“在教學(xué)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新等目標(biāo)領(lǐng)域具有巨大潛在作用的新興技術(shù)，第一個(gè)使用階段（一年或者更短）是云計(jì)算和移動(dòng)技術(shù)。”

“云技術(shù)”的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成發(fā)展趨勢(shì)。因此，諸如蘋(píng)果、谷歌、微軟等軟件開(kāi)發(fā)、電子設(shè)備生產(chǎn)大型國(guó)際公司傾全力將業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向“云業(yè)務(wù)”。例如，美國(guó)蘋(píng)果公司推出在線存儲(chǔ)云服務(wù)iCloud，用戶對(duì)蘋(píng)果移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行充電時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將用戶的文檔、購(gòu)買的音樂(lè)、應(yīng)用程序、照相簿和系統(tǒng)設(shè)置等進(jìn)行云端備份，再自動(dòng)推送到用戶的所有設(shè)備，用戶在蘋(píng)果的智能手機(jī)、平板電腦和臺(tái)式機(jī)上都可以同步獲得這些內(nèi)容。同時(shí)，每位用戶目前可以獲得5G的免費(fèi)存儲(chǔ)空間?！肮雀琛の臋n”開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校，已成為一種被廣泛接受的在線學(xué)習(xí)主流模式。微軟新近推出的Windows 8也義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起推廣云計(jì)算的責(zé)任。

“云技術(shù)”打開(kāi)了課堂教學(xué)的大門，帶來(lái)了更大的靈活性、更廣闊的發(fā)揮空間，更好的交流協(xié)作；最重要的是，使教育者能夠更有創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)資源。通過(guò)“云應(yīng)用”，學(xué)生和教師可以很方便地在線交流。移動(dòng)設(shè)備的便捷實(shí)用，使隨時(shí)隨地地存儲(chǔ)資料、開(kāi)展學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)實(shí)。

我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的課程改革，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，深刻改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)著三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師變導(dǎo)師，教室變學(xué)堂，灌輸變探究?？梢栽O(shè)想，我們的未來(lái)教學(xué)一定有四個(gè)走向：一是教師講授為中心變?yōu)橐詫W(xué)生們的學(xué)習(xí)為中心；二是基于教室的教學(xué)變?yōu)槿魏蔚攸c(diǎn)任何時(shí)間的學(xué)習(xí)；三是高度統(tǒng)一強(qiáng)制的課程變?yōu)槌瑐€(gè)性化、高選擇度的學(xué)習(xí)；四是學(xué)生從知識(shí)的消費(fèi)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的生產(chǎn)者。這四個(gè)走向所需要的技術(shù)條件已經(jīng)成熟，推動(dòng)教育改革的信息和社會(huì)環(huán)境已經(jīng)形成，巨大的變革也許在非常短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)來(lái)臨，教育創(chuàng)新的態(tài)勢(shì)勢(shì)不可當(dāng)。將“云端科技”引入實(shí)施“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的“云課堂”是未來(lái)教育的必由之路。

“云課堂”的應(yīng)用目標(biāo)

積極探索“云課堂”在課程改革和教育信息化中的作用，是促進(jìn)學(xué)校教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要課題，學(xué)?？稍谝韵聨追矫孀龀雠?。

1.成立“云課堂”研究小組，確立“云課堂”研究課題，對(duì)云服務(wù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；開(kāi)展對(duì)師生“云服務(wù)”的應(yīng)用培訓(xùn)，提高師生信息素養(yǎng)，為進(jìn)一步應(yīng)用推廣奠定基礎(chǔ)。

2.進(jìn)行“云端學(xué)校建設(shè)”，即裝備無(wú)線路由器，使無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校；建立包括無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、多媒體系統(tǒng)、電子白板互動(dòng)系統(tǒng)、人手一臺(tái)平板電腦的“云課堂實(shí)驗(yàn)室”；升級(jí)學(xué)校網(wǎng)站，組建校園“云服務(wù)”系統(tǒng)；充分利用大型“云服務(wù)”網(wǎng)站資源，積極引入“云服務(wù)”項(xiàng)目。

3.將“云課堂”的實(shí)驗(yàn)成果推廣到所有班級(jí)，為各個(gè)學(xué)習(xí)小組配備平板電腦，作為“云端學(xué)習(xí)機(jī)”，促進(jìn)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，提高合作學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。學(xué)生可便捷地通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)中生成的問(wèn)題，使教師及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，確定課堂學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為教師駕馭課堂展示交流提供重要依據(jù)并對(duì)小組中學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組建設(shè)；豐富的網(wǎng)絡(luò)資源極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的眼界，激活了學(xué)生的思維，提高了學(xué)習(xí)效果；師生在課上運(yùn)用平板電腦的書(shū)寫(xiě)、拍照、錄像、錄音等功能，展示小組學(xué)習(xí)成果，提高展示效率。

4.為學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)成員配備平板電腦，作為“云端管理器”，使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的自主管理實(shí)現(xiàn)信息化。

5.針對(duì)使用平板電腦，享受“云服務(wù)”帶來(lái)的諸如登錄不良網(wǎng)站、做和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情、下載無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容及使用平板電腦帶來(lái)的維修和管理等問(wèn)題，可以通過(guò)優(yōu)化平板電腦功能、完善學(xué)校的私有云、加強(qiáng)相應(yīng)管理和考核制度加以解決。

信息技術(shù)的發(fā)展，云端科技的深化，不僅為教育改革提供了技術(shù)支撐，也為教育的發(fā)展提出了更高要求，教育只有主動(dòng)適應(yīng)、順應(yīng)發(fā)展，才能真正成為社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展動(dòng)力。