淺談師生互動(dòng)對(duì)物理教學(xué)的影響

趙鳳菊

【摘要】在課堂教學(xué)活動(dòng)中，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。課堂上通過師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的興趣，使學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，把課堂變?yōu)閷W(xué)堂，不斷提高獲取知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】師生互動(dòng) 學(xué)生為主體 能力 提高 有效

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）05-0109-01

新課程背景下，提倡教學(xué)要注重學(xué)生獲得知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生思維和情感的發(fā)展及探究意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在新課程課堂教學(xué)中教師與學(xué)生師生互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)信息交流，可以更有效的提高課堂教學(xué)效果。如何更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，一直以來是教師們比較困惑的，經(jīng)過十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是建立師生互動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)

1.利用課題引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教育心理學(xué)指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，求知的動(dòng)力。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，途徑有很多種，而課堂教學(xué)則是主要形式。講課時(shí)要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要設(shè)計(jì)好每堂課的課題引入，要設(shè)計(jì)出新意，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣往往來源于問題，實(shí)踐證明良好課題的引入常常關(guān)系整個(gè)教學(xué)的成敗優(yōu)劣。我在講《在流體中運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，利用飛機(jī)表演引入課題起到了事半功倍的效果；講《平面鏡》一節(jié)，為了引起學(xué)生的興趣，我自錄了一段視頻，當(dāng)學(xué)生正看得津津有味的時(shí)候我突然停止，引入課題的探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生帶著疑問走進(jìn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。

2.展示趣味物理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問題的處理等都具有濃厚的興趣。課堂上利用小游戲和生活中熟悉的現(xiàn)象與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，既滿足了學(xué)生的好奇心，穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生分析問題的能力。我在講《在流體中運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了：跳高比賽的游戲：在離桌邊２－３cm處放一鋁質(zhì)的硬幣，在硬幣前10cm左右放一高約為2cm的直尺支起一個(gè)欄桿，不借助其他任何器材，問學(xué)生能不能讓硬幣跨過直尺。還有把一團(tuán)紙放在飲料瓶口，讓學(xué)生把紙團(tuán)吹進(jìn)去。結(jié)果學(xué)生吹了半天也沒吹進(jìn)去，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)即增強(qiáng)學(xué)生的興趣，又使學(xué)生對(duì)伯努利原理有了新的理解，一舉兩得。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們好動(dòng)，喜歡實(shí)際操作，因此，課堂教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

4.理論和實(shí)際相結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

理論聯(lián)系實(shí)際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的一種重要方法，在日常生活中有許多物理現(xiàn)象是趣味性習(xí)題的好素材。我在講《在流體中運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，因?yàn)橛貌韥斫忉尩娜粘Ｉ钪械默F(xiàn)象很多，例如：步行在雨中，我們會(huì)打一把傘,一陣大風(fēng)吹來，雨傘為什么被向上吸起來？跑車尾部為什么安裝有氣流偏導(dǎo)器？汽車經(jīng)過長(zhǎng)途行駛后為什么車身很臟？窗外刮過一陣風(fēng)窗簾為什么向外飄？等等一些生活中常見的現(xiàn)象，讓學(xué)生嘗試著用伯努利原理來解釋，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且指導(dǎo)學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生感覺到物理就在身邊，學(xué)習(xí)興趣特別高。

二、營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)中，努力營(yíng)造和諧民主的課堂，讓學(xué)生在無拘無束的課堂里獲得知識(shí)技能。主要途徑有以下幾條:

1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與

在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過問題引出物理教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生參與問題的全過程，達(dá)到掌握、鞏固、檢查、深化知識(shí)和發(fā)展智能的目的。

2.積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

新時(shí)代的中學(xué)生自尊心特強(qiáng)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的愛融入到教學(xué)中，肯定他們的成功，讓他們感受到成功的愉悅。在教學(xué)過程中，教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師要愛護(hù)學(xué)生的參與熱情，對(duì)某些學(xué)生的失誤不要過分的指責(zé)，對(duì)學(xué)生提出的問題要耐心的解答。

3.實(shí)施師生互動(dòng)教學(xué)模式的最終目的是師生角色互換

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師不是支配課堂教學(xué)活動(dòng)的權(quán)威，學(xué)生不是教師活動(dòng)的附庸，而是教學(xué)活動(dòng)的“主體”和“學(xué)習(xí)的主人”。未來的物理教育，是師生共同學(xué)習(xí)前人積累的物理知識(shí)，共同探索前人未知的物理世界的一種嶄新的教育。在未來的師生關(guān)系中，教師既是教育者，同時(shí)又是受教育者，教師應(yīng)該遵循“為人師表”的訓(xùn)導(dǎo)，既教書育人，又不斷向社會(huì)學(xué)習(xí)，包括向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。而學(xué)生既是受教育者，同時(shí)也是教育者，學(xué)生應(yīng)該向教師學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)“治學(xué)之道”和“為人之道”。與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該敢于思考問題，敢于向教師提出不同的意見，敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解，“師生在人格上的平等，師生在教學(xué)中的合作”將是未來物理教育中的新的師生關(guān)系的體現(xiàn)。

4.教師點(diǎn)撥設(shè)疑，讓師生互動(dòng)教學(xué)向外延伸

知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是歸宿，從知識(shí)的理解、掌握到運(yùn)用，需要一系列的思維活動(dòng)。在教學(xué)中，對(duì)于阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，教師要對(duì)其要點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、疏導(dǎo)，開闊學(xué)生視野，尤其是對(duì)那些與人類社會(huì)關(guān)系密切相關(guān)的問題，教師要善于設(shè)疑，讓學(xué)生在課后還有“物理問題”的思考、探索。使師生互動(dòng)教學(xué)向外延伸。

通過課堂師生互動(dòng)關(guān)系的建立，使學(xué)生在以下幾方面有了很大程度的提高。

1.知識(shí)和技能方面：通過師生互動(dòng)大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能很好地理解和記憶，且有較好的觀察力、較獨(dú)特的觀察方法和大膽想象的習(xí)慣，能夠用新穎的方法解決問題，喜歡獨(dú)立思考，能舉一反三，善于從多角度看問題，喜歡標(biāo)新立異;動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，在實(shí)際中運(yùn)用知識(shí)的能力強(qiáng);有良好的直覺思維能力，學(xué)習(xí)的信心足，積極向上，學(xué)生逐漸由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)方式改變，由接受性學(xué)習(xí)向探究性學(xué)習(xí)方式改變。

2.情感和態(tài)度方面:對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，且有自己的努力目標(biāo)，敢于發(fā)表意見，敢于向不同意見挑戰(zhàn)，樂于處理比較困難的問題，自信心強(qiáng)，樂觀開朗，喜歡幻想甚至意想天開。

在師生互動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)中，主體是學(xué)生，主導(dǎo)是教師，建立起和諧平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，創(chuàng)造性的完成教學(xué)任務(wù)，彰顯了物理教學(xué)的有效性，適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要。