芻議小學(xué)英語(yǔ)教師與“雜家”

陳秀艷

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教師，要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育和年齡特點(diǎn)，充分利用直觀教具，設(shè)置情景，開(kāi)展游戲，使用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、有趣、主動(dòng)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。這就對(duì)教師提出了更高的要求。教者必須是全面發(fā)展，高素質(zhì)的人，即教者必須是“雜家”，必須具備各種能力。文中主要從小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂主導(dǎo)能力、表情達(dá)意能力、示范演唱能力、書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)能力、教科研總結(jié)能力等方面加以闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；英語(yǔ)；教師；能力

為了盡快地培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的建設(shè)人才，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課在全國(guó)各地已逐步普及開(kāi)來(lái)。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，應(yīng)以素質(zhì)教育為目標(biāo)，重點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育和年齡特點(diǎn)，充分利用直觀教具，設(shè)置情景，開(kāi)展游戲，使用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、有趣、主動(dòng)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

這就對(duì)教師提出了更高的要求。教者必須是全面發(fā)展，高素質(zhì)的人：思想心理健康，知識(shí)豐富，學(xué)術(shù)淵博。能操縱現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，語(yǔ)言、科研能力強(qiáng)，能歌善舞，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，還必須能順利地駕馭課堂。這就需要教者在課堂教學(xué)中承擔(dān)多種角色——組織者、指揮、演講者、歌唱家、書(shū)畫(huà)家、裁判員、幫手……，這就需要教者必須是“雜家”，即必須具備各種能力。

一、課堂主導(dǎo)能力

合格的英語(yǔ)教師，必定有駕馭課堂的能力，這是上好一堂課的前提。課上通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把教材上靜止無(wú)聲的文字活化成有聲有色的教材，生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生，刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)出學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，隨時(shí)調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者之間的關(guān)系，組織好課堂教學(xué)。因此，教師是開(kāi)發(fā)智力，情感興趣教育成敗的關(guān)鍵。

二、表情達(dá)意能力

教者必須具有較好的語(yǔ)言素質(zhì)，能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)，這是樹(shù)立英語(yǔ)教師形象，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要一環(huán)。在課堂上，教師的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力起著不可估量的作用。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中暴露的一些問(wèn)題，結(jié)合自身的缺點(diǎn)與不足，為了讓教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，可從以下幾方面入手：

1.提高自身的英語(yǔ)發(fā)音水平

教學(xué)語(yǔ)音的準(zhǔn)確性是培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感的基石。教師只有十分準(zhǔn)確地利用語(yǔ)音傳遞信息時(shí)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)特別注意標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量走下坡路。所以，作為一名英語(yǔ)老師一定要堅(jiān)持練習(xí)發(fā)音，不要因?yàn)樽约赫f(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，就有所顧慮。要加強(qiáng)自我操練，多發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音上的不足，多向語(yǔ)音說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)的人學(xué)習(xí)，時(shí)間久了，自己的發(fā)音也就會(huì)慢慢流暢起來(lái)。

2.注重課堂教學(xué)語(yǔ)言的技巧

教學(xué)語(yǔ)言使用的優(yōu)美程度，決定著教師語(yǔ)言感染力的大小和學(xué)生的語(yǔ)言接受程度。小學(xué)生自律能力較差，優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)能調(diào)動(dòng)小學(xué)生極大的興趣，形成良好的課堂氛圍。教師的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)當(dāng)達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)呢？一是有聲語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)、通俗易懂，并要兒童化；二是教師面部表情應(yīng)豐富、形象、得體、自然、富有啟發(fā)性和感染力，教師在教學(xué)中應(yīng)多帶笑容。因此我們要改變過(guò)去傳統(tǒng)的“滿堂灌”局面，使教學(xué)語(yǔ)言少而精，通俗易懂，又能適合小學(xué)生的“口味”，同時(shí)保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行自主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)?？傊?，教師要結(jié)合小學(xué)生總體的學(xué)習(xí)情況和能力，發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)，因此，當(dāng)今教育都提倡寓教于人。

3.學(xué)校應(yīng)對(duì)教師嚴(yán)格要求

英語(yǔ)教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的水平，及語(yǔ)言文字規(guī)范能力，應(yīng)作為教師教學(xué)考核的必備條件。英文口語(yǔ)不合格、用字不規(guī)范的教師，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，因此，這就要求教師在口語(yǔ)及板書(shū)方面嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該在課余時(shí)間多聽(tīng)課，多與有經(jīng)驗(yàn)的前輩進(jìn)行交流，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

三、示范、演唱能力

英語(yǔ)課上在新教內(nèi)容時(shí)，往往教師先通過(guò)各種媒體、方式進(jìn)行呈現(xiàn)、示范，讓學(xué)生感知、理解所介紹的新語(yǔ)言材料，使學(xué)生身臨其境，悟出新語(yǔ)言材料的意義，以使學(xué)生達(dá)到見(jiàn)景生情的目的。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尤其是教唱歌曲，學(xué)生幾乎是過(guò)耳不忘。教者的示范、演唱能力越強(qiáng)，學(xué)生感知理解教材內(nèi)容就越快，教學(xué)頻率越高，教學(xué)效果就越顯著。

四、書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)能力

英語(yǔ)課上，要求教師寫(xiě)一手規(guī)范、漂亮的“三筆字”是理所當(dāng)然的，如果教師能在課上使用生動(dòng)、有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)、自作的圖片教學(xué)，就能幫助學(xué)生形象地記住教學(xué)內(nèi)容。這種景物呈現(xiàn)能使教學(xué)更具體、更生動(dòng)、更真實(shí)，以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也有利于學(xué)生確切地感知、理解教材，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

五、教科研總結(jié)能力

上一堂成功的英語(yǔ)課是每位合格的英語(yǔ)教師必須做到的。一堂課上完了，教師需對(duì)全課內(nèi)容加以歸納及時(shí)總結(jié)，提出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，這樣便于學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)。教室還需對(duì)自己的教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，不斷地總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的工作中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。對(duì)教學(xué)中的長(zhǎng)處加以總結(jié)、評(píng)論、研究，以便提高和交流。

限于篇幅，筆者只得就此住筆。其實(shí)，英語(yǔ)教師除了以上幾個(gè)方面的能力外，還應(yīng)具備更多的教學(xué)能力，如要博學(xué)多才、懂得教育心理學(xué)、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力等等，這里不再一一贅述。

不斷地摸索教學(xué)方法，鉆研教材，重視小學(xué)階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及各種能力的培養(yǎng)，是一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師不可推卸的責(zé)任，教育教學(xué)科學(xué)的研究是每位教師必須具備的能力。因此，我們必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)班，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。提高自己的思想、專業(yè)、心理素質(zhì)，努力使自己成為“雜家”，成為合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，以適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，這也是實(shí)施素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵。