《知音》教學(xué)設(shè)計

劉惠

教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)品讀，體會俞伯牙、鐘子期的深厚友誼，懂得“千金易得，知音難求”的含義；認(rèn)識課文中11個生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“千金易得，知音難求”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片課件，《高山流水》、《葬花吟》、《知音》音樂，名句欣賞，生字課件。

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)過程：

一、聽音樂談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽音樂嗎?讓我們共同來欣賞一段音樂《高山流水》。其實(shí)，在這首樂曲中，不僅能讓人感受到一幅和諧的自然畫卷，也能感受到心的律動與靈魂的共鳴，聽后請說說你的感受。

學(xué)生匯報。（好聽、動人、優(yōu)美……）

1.其實(shí)，有個叫俞伯牙的人不僅能彈奏出好聽的樂曲,同時也想找到一個既能夠聽懂他音樂又了解他的人，他是否找到了呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“快樂讀書屋五”里的一篇文章——《知音》。

2.板書課題《知音》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.指名分自然段讀文。要求：認(rèn)真傾聽，在讀準(zhǔn)、讀通方面對學(xué)生進(jìn)行評價。

3.默讀課文。思考：這篇課文講了一件什么事？

4.檢測第一項(xiàng)課前作業(yè)：這篇課文講了一件什么事？（無人懂、遇知音、碎古琴）

5.學(xué)生匯報。

三、品讀課文，理解感悟

1.默讀課文，檢測第二項(xiàng)課前作業(yè)：剛才同學(xué)說這篇課文中俞伯牙很孤獨(dú)、寂寞，俞伯牙為什么孤獨(dú)、寂寞？（無人懂）

2.學(xué)生匯報。

3.找到答案后，學(xué)生可以用自己的話來表達(dá)。

4.是呀，當(dāng)俞伯牙把情感和心境都融進(jìn)琴聲，卻沒有人能聽出他蘊(yùn)含在琴聲里的心意，他才會覺得很寂寞。(板書：無人懂，寂寞)（邊說邊出示4張圖片）

5.簡單介紹俞伯牙。（出示課件：伯牙當(dāng)時是楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，雖然聽者眾多，但卻始終覺得無人真正聽懂他的琴聲，所以他獨(dú)自一人來到山澗排遣內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，卻萬萬沒有想到此時，此地，此人——鐘子期，一個山野村夫竟如此懂得他的琴聲！）

俞伯牙的心情會怎樣？

6.完成第三項(xiàng)課前作業(yè)。課題是《知音》，可鐘子期和俞伯牙怎樣成為知音的？當(dāng)俞伯牙遇到鐘子期時，兩人各有什么樣的表現(xiàn)？(板書：遇知音，喜悅)從哪里看出來？用波浪線標(biāo)記出來。采取男女生賽讀、師生配合讀：（俞伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，他聽樵夫說道：“真好?。⌒蹅ザf重，好像高聳入云的泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“真美啊！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水、無邊的大海一般！”）

7.以各種形式朗讀兩個人的對話，體會感情。（用贊美的語氣讀）學(xué)生反復(fù)讀文中感受俞伯牙遇到知音的喜悅心情。多種形式讀：“知音！你真是我的知音！”體會喜悅心情。

8.完成第四項(xiàng)課前任務(wù)：“知音”是什么意思？俞伯牙為什么稱鐘子期為知音？

9.讓學(xué)生明白知音一詞的本意、寓意。

（1）一個能聽出高山、流水、森林、草原的人就是——知音（這就是知音一詞的本意，是指精通音律的人。）

（2）鐘子期能夠成為俞伯牙的知音不僅僅是因?yàn)樗ㄒ袈?，更重要的是鐘子期還能從樂曲中聽出伯牙琴聲中蘊(yùn)含的心意，也就是說一個真正了解他的人（寓意），所以鐘子期成了俞伯牙的知音。

有相聚的快樂就有分別的不舍，我們從哪個詞語感受到的？（依依不舍），當(dāng)兩人約定第二年再見面時，俞伯牙卻聽見鐘子期不幸去世的消息，他是怎么做的，又是怎么說的？同學(xué)們讀第三自然段，到文中尋找這個問題的答案。找出最能表現(xiàn)俞伯牙內(nèi)心悲痛時動作、語言的語句，用直線標(biāo)記出來，說給同桌聽。

品俞伯牙的心情。（板書：失知音 悲痛）

10.完成第五項(xiàng)課前作業(yè)：俞伯牙為什么要摔碎古琴？

學(xué)生匯報。

11.善于彈琴的伯牙，名滿天下的伯牙，因?yàn)殓娮悠诘牟恍胰ナ?，居然再也不彈琴了，這意味著什么？俞伯牙用碎琴的這一舉動告訴我們“千金易得，知音難求”這個道理。誰能說出自己的體會。

12.指名讓同學(xué)讀一讀。

13.同學(xué)們真的把俞伯牙的感受表達(dá)得很真切，誰想把課文再次讀給大家聽，表達(dá)一下俞伯牙的情感。

14.配樂讀文。

四、讀文，落實(shí)識字

1.同學(xué)們讀得可真不錯，相信通過回家預(yù)習(xí)和本節(jié)課的學(xué)習(xí)，本課要求認(rèn)識的字同學(xué)們一定都掌握了。

（1）檢測最后一個課前作業(yè)：認(rèn)識課文中11個生字。分別是：境、融、覽、愉、普、聳、濤、膝、憶、狠、輩。

（2）同桌互相考一考。

2.出示課件輪讀生詞。（心境、融進(jìn)、游覽、愉快、普通、高聳入云、波濤、 盤膝坐好、回憶、狠狠、一輩子）

3.真不錯，希望同學(xué)們今后把這些生字寶寶能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到其它文章中去。

五、拓展延伸

1.孩子們，老師知道你們也一定都有自己的好朋友，讀了這個故事，你覺得該怎樣與朋友相處？

學(xué)生匯報。(朋友開心時，我會和他一起樂；朋友的鉛筆斷了，我?guī)退?；朋友遇到困難時，我會主動去幫助……)

2.你們說得可真好，老師給大家?guī)硪恍┵澝烙亚榈拿跃洌蠹矣信d趣欣賞嗎？課件出示名句欣賞：

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。 ——《論語》

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪?《送杜少府之任蜀州》

莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！哌m 《別董大》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎?《贈汪倫》

人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！斞?/p>

3.從古至今，象這樣歌頌友誼的故事、典故、名言還有很多，請同學(xué)們把收集、積累的關(guān)于友情的名言警句，說給大家聽。

4.小結(jié)：知音是心靈的知己，俞伯牙與鐘子期的故事能萬古流傳，這也正可謂是千金易得、知音難求，愿我們珍視每一份純真的友誼。

（責(zé)任編輯付淑霞）