淺談魯迅《社戲》的情節(jié)技法

趙滟

【中圖分類號】I06 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0010-01

平心而論，魯迅的小說《社戲》并沒有什么新穎、特別的內(nèi)容，它敘述的無非是童年的“我”在外祖母家中同一群兒時的伙伴一起去看社戲，歸途中偷吃羅漢豆的事，這些事對農(nóng)村的孩子來說最平常不過了，可是作者把這些平常的事情卻敘述得一波三折、饒有興味，又韻味悠然，個中原因除了作者對童年鄉(xiāng)村及兒時友誼的一往情深之外，更主要的是作者成功運(yùn)用了于小題材之中見趣味的“尺水興波法”，這種方法主要表現(xiàn)在以下幾個方面的寫作技法。

一、片言居要法。“立片言以居要，乃一篇之警策”，這居要之片言往往成了文章的文眼，它提綱契領(lǐng)，統(tǒng)攝材料，并為全文定下感情基調(diào)。小說開頭介紹“我”的外祖母所在的平橋村人家不多，只有一家小雜貨店，“但在我是樂土”，這句話看似平淡無奇，漫不經(jīng)心，但卻是小說的中樞神經(jīng)，它為全文定下了一種眷戀、懷舊的感情基調(diào)，從此以下，作者就沉浸在甜美的回憶中，在如數(shù)家珍般的童年往事敘述中，讓無限懷戀的感情如溪水般地汩汩流出，使往事不再的惆悵象淡霧一樣輕輕浮在字里行間，并在不經(jīng)意間感染了讀者，抓住了讀者的心。

二、層層鋪墊法。小說題為《社戲》，所敘的主要事件是趙莊看戲，但作者并未一開始就直奔社戲，而是用其他的事來進(jìn)行鋪墊：首先寫我在平橋村受到特別的優(yōu)待，接著寫我在平橋村的快樂：最普遍的是捉蚯蚓，其次是放牛，這些活動使“我”開闊了眼界，也增長了知識，更重要的是“我”在大自然的懷抱里，在沒有束縛壓抑的自由狀態(tài)下享受著童年的快樂和自然的陶冶，而這些還不是主要的，“至于我在那里所第一盼望的卻是到趙莊去看戲”文章至此才引出了正題，經(jīng)過層層鋪墊、步步烘托，趙莊看戲的情節(jié)就更調(diào)動了讀者的期待心理，增強(qiáng)了文章的吸引力。

三、迂回曲折法。就像黃河經(jīng)歷了九曲回腸的阻抑，才有了一瀉千里的奔放，《社戲》也是這樣。幾經(jīng)鋪墊烘托，引出了社戲，提起了讀者的興趣，下面就該去看戲了，可是，作者還沒讓“我”和小朋友以及讀者很順當(dāng)?shù)鼐涂吹缴鐟?，而是設(shè)置了一些波折。其中關(guān)鍵問題是沒有船，這個問題又衍生出了一些家庭的矛盾：一邊是“我”迫不及待的盼望，一邊是外祖母絮絮叨叨的責(zé)怪，一邊又是母親的極力寬慰。故事情節(jié)就在這樣的迂回曲折中緩慢推進(jìn)，而這些波折既是對“我”急迫心情的加溫，又是對“我”去看社戲時極度興奮愉快的蓄勢，同時也為表現(xiàn)雙喜等少年的聰明機(jī)靈提供了條件，正是在這樣的窘境中，雙喜出場解決了難題，于是就有了下文“直掛云帆濟(jì)滄?！笔降暮〞?。

四、情景交融法。找到了船，伙伴們架起了船，“飛一般地徑向趙莊前進(jìn)了”，而“我的很重的心忽而變得輕松了，身體也似乎舒展到說不出來的大”，就像樂曲經(jīng)過一番沉郁低沉之后，爆發(fā)出激昂歡快的旋律，這里，作者盡情地表現(xiàn)了孩子們的興奮愉快的心情，為此，他用帶有濃郁的抒情色彩的筆調(diào)描寫了沿途的景物：這里有碧綠的麥田，有淡黑的連山，一路上，流水潺潺，一路上，歡聲笑語，在朦朧的月光中，兩岸豆麥和水草的清香撲面而來，遠(yuǎn)處有漁火隱約閃爍，飄渺的樂聲如煙似霧，此情此景，怎不令人陶醉，在這江南水鄉(xiāng)月夜景色的描繪中融入了孩子們興奮愉快的心情，創(chuàng)造出一種如詩如畫，如夢似幻的境界，這種境界不僅豐富了文章的內(nèi)容，而且也夯實(shí)了文章的主題。

五、出人意料法。高明的小說家往往出乎讀者的意料，在讀者理所當(dāng)然的地方卻展現(xiàn)另一番景象，即使小說情節(jié)得以延續(xù)和發(fā)展，又使主題得到深化和升華?！渡鐟颉烦晒Φ剡\(yùn)用了出人意料法，設(shè)置了許多讀者沒有意料到的情節(jié)：費(fèi)了很大的周折弄到了船，懷著興奮而又愉快的心情去看戲，但到場的時候并沒有看到好戲，不但雙喜白日渲染的老生翻筋斗沒有出現(xiàn)，連我期待的“蛇頭精”和“跳老虎”也沒有上演，最后我們只得罵著老旦回去，故事情節(jié)似乎在這里應(yīng)該結(jié)束了，卻不料在歸途中碰上了羅漢豆。于是我們就去偷摘羅漢豆，在這個過程中沒想到雙喜又那么大方，將我們請到自家的地里去摘豆。煮著吃了一頓香噴噴的羅漢豆，我們又怕“六一公公”找我們算帳就設(shè)計應(yīng)付的辦法，卻不料第二天六一公公見到我們的時候卻那么寬厚，不但送給母親一些羅漢豆，還夸說“我”機(jī)靈聰明，這些情節(jié)都是讀者所始料不及的，它不僅在情節(jié)發(fā)展中開辟了“柳暗花明又一村”的境界，而且充分表現(xiàn)了童年伙伴們的純真友誼和六一公公等老一輩農(nóng)民的思想境界，為表現(xiàn)文章的主題繼續(xù)加墨。

六、余音繞梁法。小說的情節(jié)結(jié)束了，但是小說的結(jié)尾卻余音繚繚，不絕如縷，“真的，一直帶現(xiàn)在，我實(shí)在沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”，這簡潔平淡的語言中包含著對童年的歡樂和純真友情的眷戀以及往事不再的惆悵，這淡淡的一筆也輕輕撩撥起每一個讀者心中的眷戀和惆悵，是的，歲月的河水何曾不帶走我們每一個人心中曾經(jīng)有過的歡樂和甜美，令人思之凄哽，難以釋懷。

正是以上這些小說技法的成功運(yùn)用，才使短短的小說有了張力，一件普通的童年小事才顯得有情有味，不僅故事曲折生動，而且人物形象鮮明豐滿，它繪就了一副富有地域色彩的鄉(xiāng)村圖畫，唱出了一曲深情而又綿藐的童年戀歌，如同微風(fēng)掠過琴弦，它在我們的心中拂起普遍的共鳴，這種于方寸天地掀起波濤的“尺水興波法”是我們在寫作中應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的。