如何提高體校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平

張銘銘

【摘 要】體校學(xué)生的英語(yǔ)水平存在明顯的兩極分化，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)力水平更是參差不齊。本文淺談了如何提高體校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；聽(tīng)力；水平

英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性就不言而喻了，從某種意義上說(shuō)，任何語(yǔ)言都不能離開(kāi)語(yǔ)音而孤立存在，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與掌握一開(kāi)始往往都是從“聽(tīng)”入手的，因?yàn)橐肽苷f(shuō)出，首先要聽(tīng)懂，在信息劇增、國(guó)際交往日益頻繁的今天，“聽(tīng)”作為人類(lèi)言語(yǔ)交際的一種方式、工具和手段，更具有重要的意義，尤其是對(duì)體育人才來(lái)說(shuō)，國(guó)際比賽官方用語(yǔ)都是英語(yǔ)，“聽(tīng)得懂”尤為重要。與此同時(shí)，作為交際工具和重要手段的語(yǔ)音首先是個(gè)有聲系統(tǒng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五種途徑——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯中，“聽(tīng)”是獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受的最主要的途徑，“聽(tīng)”是放在第一位的。

一、含義

“聽(tīng)”有兩個(gè)含義，先是聽(tīng)清、后是聽(tīng)懂。聽(tīng)清．指對(duì)發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀、弱讀、重音等語(yǔ)音現(xiàn)象把握得比較清楚，不一定全部聽(tīng)得明白，但一定要聽(tīng)清楚每個(gè)單詞、句子的發(fā)音。聽(tīng)懂，是聽(tīng)力練習(xí)的 最高境界。它要求我們像聽(tīng)中文廣播、看中文電視那樣，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容。

二、方法

（1）識(shí)別音素。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)形式，沒(méi)有語(yǔ)音．語(yǔ)言就不可能作為“交際工具”而存在。音素是語(yǔ)音的最小單位。區(qū)分不同的音素是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的第一步，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)。在英話學(xué)習(xí)中．不僅要區(qū)分英語(yǔ)各個(gè)音素，而且還要辨認(rèn)英語(yǔ)和漢語(yǔ)中“相似”的音素；對(duì)于中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音來(lái)說(shuō)，要將一個(gè)音發(fā)得準(zhǔn)確，很重要的一點(diǎn)是要掌握發(fā)這個(gè)音的口腔部位和方法。同時(shí)要盡量克服自然而然地依賴(lài)漢語(yǔ)．并試圖從熟知的漢語(yǔ)中找出與英語(yǔ)最近似的地方來(lái)模仿的毛病。元音和輔音的訓(xùn)練往往給人枯燥乏味的感覺(jué)，除模仿、對(duì)比辨音、繞口令等練習(xí)外，還可以采取圖解語(yǔ)音、多媒體多方位展示發(fā)音過(guò)程等方法，充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源．提高學(xué)習(xí)效率。音素的訓(xùn)練是基礎(chǔ)，是進(jìn)行連貫話流的發(fā)育的前提。

（2）重視語(yǔ)音音調(diào)。語(yǔ)調(diào)是英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，語(yǔ)調(diào)和句子重音一樣，在交際中能體現(xiàn)說(shuō)話考的態(tài)度、交際意圖和思想感情。我們常會(huì)遇到這樣的情況：雖然我們說(shuō)話中沒(méi)有語(yǔ)音詞匯和語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤，但還是不能使以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士充分理解我們的交際意圖。造成這一局面的主要原因之一是沒(méi)有很好地掌握語(yǔ)調(diào)及其功能。有時(shí)同樣一個(gè)句子，其語(yǔ)調(diào)不同所產(chǎn)生的含義也不同。例如：Thank you這句客套話，用降調(diào)表示“真誠(chéng)的謝意”，用升調(diào)則可能是“敷衍一下”。 語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵在于把握好英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的四個(gè)基本特點(diǎn)；語(yǔ)流要流暢，要進(jìn)一步掌握好連讀、弱讀、省音、同化等朗讀技巧；重音要讀對(duì)，要讀對(duì)句子中的表意重音．邏輯重音和感情重音；節(jié)奏要分明，在讀準(zhǔn)句子重音的基礎(chǔ)上，掌握好語(yǔ)調(diào)的輕重、快慢和長(zhǎng)短：聲調(diào)要自然，要體現(xiàn)出音調(diào)的高低、強(qiáng)弱、起伏等方面的變化。

總之，影響聽(tīng)力準(zhǔn)確和口語(yǔ)流暢的主要因素就是缺乏必要的語(yǔ)音理論知識(shí)與說(shuō)話技巧。如果學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，掌握語(yǔ)流中的語(yǔ)音變化規(guī)律及連讀、弱讀、同化、省音等說(shuō)話技巧，把握好講話的重音和節(jié)奏，用正確的語(yǔ)調(diào)通過(guò)句子把音節(jié)、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，我們能準(zhǔn)確地抓住說(shuō)話人的意圖，口語(yǔ)也會(huì)流暢自然．收到令人滿意的效果。

（3）牢記句型。英語(yǔ)的句型種類(lèi)繁多，常見(jiàn)的就有肯定句、否定句、祈使句、疑問(wèn)句、簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句、主動(dòng)句和被動(dòng)句等近十種。這些句型都有自己特定的成分構(gòu)成和語(yǔ)法規(guī)則，彼此之間差別很大．又容易混淆。不了解這些語(yǔ)法構(gòu)成和規(guī)則，即使熟悉每一個(gè)單詞也難以理解全句的意思。針對(duì)這種情況，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該牢記并掌握這些句型，并在日常會(huì)話和聽(tīng)力理解加強(qiáng)練習(xí)，直至對(duì)之運(yùn)用自如。

（4）擴(kuò)大詞匯量。詞匯是語(yǔ)言的細(xì)胞和基本單位。只有詞匯量積累到一定程度．才能順利地組詞、造句以及正確領(lǐng)會(huì)句子的意義。因此增加和擴(kuò)大詞匯量是提高聽(tīng)力的必要手段。但也要注意不要太偏重于必須聽(tīng)懂每個(gè)單詞．否則就會(huì)形成聽(tīng)到不熟悉的單詞就無(wú)法再專(zhuān)心聽(tīng)下面內(nèi)容的壞習(xí)慣。

（5）廣泛閱讀。聽(tīng)力學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定的階段，通常學(xué)生會(huì)感到進(jìn)步不大，有些地方怎么聽(tīng)也聽(tīng)不明白。這個(gè)時(shí)候問(wèn)題的本身已經(jīng)不在聽(tīng)的技術(shù)范圍上了。這表明學(xué)生已經(jīng)進(jìn)步了，到了進(jìn)一步提高的時(shí)間了。因此，就要采用廣泛閱讀的方法進(jìn)行解決?？梢蚤喿x和聽(tīng)力材料相關(guān)的內(nèi)容，也可以將閱讀作為聽(tīng)力練習(xí)的輔助方法，大量地閱讀小說(shuō)、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報(bào)道等自己感興趣的內(nèi)容。閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)一步提高自己．尤其是增加對(duì)國(guó)外背景知識(shí)的了解，將反過(guò)來(lái)促進(jìn)聽(tīng)力的進(jìn)一步提高。詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽(tīng)說(shuō)能力的高低。

三、注意事項(xiàng)

（1）聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候注意力要集中，提高效率。很多同學(xué)在做聽(tīng)力題時(shí)沒(méi)有動(dòng)手的習(xí)慣，聽(tīng)就是聽(tīng)，在做題時(shí)才努力回憶與該題有關(guān)的信息。甚至有同學(xué)喜歡閉著眼睛聽(tīng)或者把頭低下來(lái)，伏在桌子上聽(tīng)，并認(rèn)為這樣注意力更集中，但這樣往往容易走神，聽(tīng)的效率非常低。片面追求練習(xí)的量，并不能有效提高做聽(tīng)力題時(shí)的悟性，必須用心去感受才能收到顯著的效果。

（2）不愿對(duì)著文字材料大聲朗讀，認(rèn)為聽(tīng)力就是聽(tīng)力，沒(méi)有必要和朗讀口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)聽(tīng)力考的是口頭語(yǔ)言，口語(yǔ)提高了，聽(tīng)力也就自然而然上去了。同時(shí)朗讀可以培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以加強(qiáng)我們對(duì)文章的領(lǐng)悟力。

（3）訓(xùn)練時(shí)間安排不得當(dāng)。聽(tīng)力訓(xùn)練需要思想高度集中，故時(shí)間安排以每天精神最佳時(shí)候?yàn)橐?。時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每次連續(xù)聽(tīng)半小時(shí)到一小時(shí)就可。另外，由于聽(tīng)力是一種習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練，所以最好每天安排一段時(shí)間，切忌三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。

總之，體校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平參差不齊不是一天造成的，也絕非一時(shí)可以徹底改變的。我們要有耐心、有針對(duì)性的對(duì)其成因進(jìn)行分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)困生貫注我們的愛(ài)心，采用循序漸進(jìn)和因材施教的方法，逐步縮小兩極分化，全面提高體校學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。