學好高中歷史的方法

尹曉欣

我們從初中到高中，一直都在學歷史，而且，初高中歷史課本的內(nèi)容大體相似，其實，大家只看到了現(xiàn)象，而沒有看到事情的本質(zhì)。實際上，它們是點、線、面的關系。高中歷史更注重歷史的線索和時代特征及一定的歷史理論。因此，要學好高中歷史，絕非簡單地背背就能順利過關的。高中歷史知識可以分為章節(jié)知識、專題知識和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網(wǎng)絡；歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點，形成一個多層面的立體交叉體系，也就是說，在學習高中歷史時，我們不妨先費心掌握幾種學習高中歷史的有效方法。

一、讓歷史人物、歷史事件生動形象，增強學生學習的興趣

有人認為學歷史就得死記硬背，就得大量地背時間、人物、地點、事件等。其實這是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當然要背，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。對學習歷史有興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學習的要求。在我們生活中，人們談論的許多事情經(jīng)常和歷史有關，可能是古代，也可能是近代史或現(xiàn)代史，只要我們留心把它和書本的東西結合起來，就會對歷史學習產(chǎn)生興趣。

歷史情境教學是教師激發(fā)學生興趣的最佳方法之一。運用直觀教學手段再現(xiàn)或創(chuàng)設歷史情境，幫助學生通過具體形象的感知歷史表象，掌握歷史知識，并通過具體場景的體驗激起學生的學習興趣。

另外，教師還可以用生動形象的語言，向?qū)W生敘述歷史事件，刻畫歷史人物，講解歷史概念，總結歷史規(guī)律。歷史知識的豐富多彩，為課堂進行生動形象的教學，提供了取之不盡的內(nèi)容。教師在授課過程中，一方面注意講清楚具體內(nèi)容，點出其本質(zhì)特征，另一方面力求生動、具體、形象。有時為滿足學生的求知欲，也可適當補充一些課外材料。

二、把握歷史人物、歷史事件的學習規(guī)律

首先，每一個重要的歷史事件都有其發(fā)生的地點、時間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點就掌握了一個歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來龍去脈。就拿歷史時間來說，歷史事件的時間之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，利用它們之間的聯(lián)系進行分析、比較和理解，將大大增強我們的記憶效果。比如相同的歷史時間，有許多歷史時間是相連的。利用這些時間的連貫特點進行記憶，是行之有效的記憶方法。其次，相似的歷史時間，有許多歷史事件的時間，看起來很相似，在記憶時容易混淆。如果把這些相似的時間放在一起，在比較、區(qū)別中記憶，就能提高記憶的效率。再次，相連的歷史時間，有許多歷史時間是相連的。利用這些時間的連貫特點進行記憶，是行之有效的記憶方法。最后，相關的歷史時間，有些歷史事件的時間，既不相同，也不相似，更不相連，但它們的內(nèi)容是相關聯(lián)的，這些相關聯(lián)的歷史事件，構成一個完整的歷史階段，形成系統(tǒng)。

三、溫故才能知新

這是歷史學習最為簡單有效，實踐易行的方法。溫故知新反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環(huán)往復，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學問應該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識應由表及里，深思熟慮；有的知識需要由此及彼，融會貫通；有的知識應引進先知，觸類旁通；有的知識應該聯(lián)系實際，具體領悟。在實踐中，利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著增強，還可以利用學生的想象力，彌補老師講述的不足，便于更好地完成教學任務，使學生迅速掌握新知識。由此可以增強學生學習歷史的興趣，吸引有意注意，活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高分析、解決當代實際問題的能力，幫助他們疏理已知知識，糾正他們掌握的不正確的歷史信息，激勵他們多渠道地獲取新知識，鞏固舊知識；給他們表現(xiàn)自我的機會。

在復習歷史教材時，不僅要按歷史的具體面貌進行，還要顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應手的方法，橫向的，縱向的，比較始終是訓練邏輯思維的有效方法。高中歷史的學習與初中完全不同，并不是靠死記硬背就能取得高分的，高中歷史更需要理解，所以學習高中歷史最好能每星期復習一次，每個月再總復習一次。復習的關鍵在于反復看書，在反復中提高。歷史書是最根本的，離開書本談能力是不現(xiàn)實的。在讀每一節(jié)的內(nèi)容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說明什么歷史道理，另外可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。

四、不拒絕做題

一說到做題有很多人會想到題海戰(zhàn)術，內(nèi)心會不自覺地排斥，其實，做題也很重要。做題的過程實際上是再回顧再思考的過程。現(xiàn)在的歷史題，單純考知識本身的已經(jīng)很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那些知識，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問根本原因、實質(zhì)之類的問題，這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑等方面分析。只要是有關于這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如直接與間接這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答直接時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什么就是什么，完全不必拐什么彎。除了直接之外的就都可放心地歸入間接。