淺談中職學(xué)校英語合作學(xué)習(xí)

銀艷麗

中職學(xué)校的學(xué)生大部分都是中考失利者，生源普遍較差，很多學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，英語教學(xué)情形更不容樂觀。學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，有的學(xué)生甚至放棄英語，造成了英語教學(xué)課堂“教師一言堂，學(xué)生被動(dòng)聽，聽過還不會(huì)”的尷尬局面。根據(jù)這種現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的英語教學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于中職學(xué)校的學(xué)情了，因此筆者在日常的課堂教學(xué)中采用了近些年來越來越受重視的合作學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)模式要求教師引導(dǎo)學(xué)生、促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相幫助，樂于與他人合作，體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)競爭意識(shí)，發(fā)展合作精神。在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績，從而取得了良好的教學(xué)效果。我談?wù)勛约旱膶?shí)際做法和體會(huì)。

一、合理分組，各盡所能

合作學(xué)習(xí)包含了合作、競爭和個(gè)人自學(xué)三種方法，合理的分組是合作成功的第一步，分組原則以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到團(tuán)體的學(xué)習(xí)目標(biāo)為原則，要考慮到學(xué)生的性別、興趣愛好、英語成績等因素進(jìn)行合理的組員搭配。合作小組成員的人數(shù)以4-6人為宜，組員成績要優(yōu)良中差搭配，這樣有利于小組成員互補(bǔ)，與其他小組競爭。組員座位盡量為前后或左右，便于組員進(jìn)行交流，在課堂上便于進(jìn)行teamwork，group discussion 這樣的任務(wù)。每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的小組長即主持人，要挑選有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力的學(xué)生擔(dān)任，小組長要負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)的全局，分配任務(wù)，掌握合作學(xué)習(xí)的時(shí)間及任務(wù)完成情況，要確保小組成員人人有事做和事事有人做，各盡所能，從而提高英語成績和能力。記錄員要負(fù)責(zé)記錄小組討論結(jié)果。報(bào)告員要負(fù)責(zé)向全班匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。檢查員要負(fù)責(zé)檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，也可以組內(nèi)成員之間互換角色，完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、明確目標(biāo)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃、目標(biāo)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平、特點(diǎn)制定，不宜太高，這樣學(xué)生通過自己的努力能達(dá)到目標(biāo)完成任務(wù)，就能體驗(yàn)到進(jìn)步和成功的快樂，從而樹立起學(xué)好英語的信心。另外，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中要不斷調(diào)整、提高、完善所制訂的計(jì)劃，再根據(jù)計(jì)劃、目標(biāo)給組內(nèi)成員安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。例如在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)時(shí)，可提前進(jìn)行小組預(yù)習(xí)，給各小組布置合作任務(wù)、目標(biāo)。有的組員負(fù)責(zé)查找背景資料，有的組員負(fù)責(zé)查找文章中重點(diǎn)單詞、短語的用法，有的組員負(fù)責(zé)記錄，在組內(nèi)進(jìn)行討論，組長可進(jìn)行匯總，在課堂上匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。以河南省中等職業(yè)教育公共課教材英語第2冊Unit 1 Environment Protection為例，可在課前、課上和課后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體設(shè)計(jì)為：Before class：List different kinds of pollution and results of them.Finish the task with your team numbers before class.

In class：List the causes of the pollution and the things what the people can do. Have a disscussion with team numbers.

After class：Work outa plan to protect the environment around us in the team.

三、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生充分意識(shí)到在社會(huì)變革日新月異的今天，合作成了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的巨大動(dòng)力，意識(shí)到一個(gè)人的力量太小，只有團(tuán)隊(duì)合作，才能擁抱成功。教師要時(shí)刻關(guān)注小組的凝聚力，小組成員是否愿意為他人提供幫助，是否愿意提出問題并愿意傾聽他人的意見，要教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)不僅可幫助他人，而且是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一種檢測，營造快樂和諧互助互學(xué)的合作氛圍。例如在小組內(nèi)進(jìn)行角色表演對(duì)話時(shí)就可培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，組員必須先把所學(xué)的內(nèi)容列出來，弄懂它們，進(jìn)行討論，編對(duì)話應(yīng)用，最后進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高自我約束的能力，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自我約束能力的重要，也就懂得了遵守課堂紀(jì)律，紀(jì)律是師生共同完成一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的必要條件。因而，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要注意觀察、發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并隨時(shí)糾正、指導(dǎo)。比如：首先有的小組在學(xué)習(xí)的過程中聲音大影響到了其他小組的學(xué)習(xí)，這種情況，老師要及時(shí)叫停然后引導(dǎo)他們，使他們懂得影響別人學(xué)習(xí)是不禮貌的行為；其次，有的小組的學(xué)習(xí)氛圍非?；钴S，這時(shí)，也要叫停，號(hào)召其他小組的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)；再次，有的小組在學(xué)習(xí)的過程中，遇到問題會(huì)舉手示意老師，這時(shí)，老師也叫停，表揚(yáng)這些有禮貌的孩子；最后，那些在學(xué)習(xí)過程中虛心請教、認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子老師也要不斷表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。這一過程促進(jìn)了組內(nèi)成員之間的互助合作。

四、建立以激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)機(jī)制

課堂小組活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的對(duì)象以小組為單位，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等。從每次布置的任務(wù)，完成情況或測驗(yàn)成績對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可為精神獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的小組可以是表現(xiàn)最好的一組、進(jìn)步大的一組等。每個(gè)學(xué)期末評(píng)選出明星小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。要讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步的快樂，從而增加學(xué)英語的信心。

五、有效監(jiān)控，實(shí)時(shí)引導(dǎo)

小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，不能完全“大撒手”。小組合作學(xué)習(xí)也存在一些問題，主要是學(xué)生們對(duì)合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，小組討論時(shí)間不能很好地把握等。教師要經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)困難，及時(shí)跟學(xué)生談心，給學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在小組討論問題時(shí)，要提醒他們注意把握中心議題，不要跑題，給予必要的輔導(dǎo)。學(xué)生所提的問題如是個(gè)別的問題，在巡視小組活動(dòng)中解決，如是共性的問題應(yīng)集體解決。

在合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極參與、有效進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)，努力提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。