新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)如何實施課堂教學(xué)

魏然

【摘 要】隨著新一輪課程改革的實施，在“全面走進新課程，深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革”的趨勢下，如何扎實有效地搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，是我們教育工作者不斷反復(fù)思考的重要課題。本文將從以下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自主參與，加強小組合作，建立良好的師生關(guān)系來進行探討。

【關(guān)鍵詞】情境； 學(xué)習(xí)興趣； 自主 合作 探究；師生關(guān)系

新課程新理念的不斷改革、發(fā)展、更新，如何實施有效的開放性、創(chuàng)新性課堂教學(xué)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，這是當前課改研究的一個重點。新課程理念的指導(dǎo)下改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要把先進的教學(xué)理念帶入到日常的教學(xué)行為之中，我將從何以下方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、合理創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1.合理創(chuàng)設(shè)情境

首先，情境創(chuàng)設(shè)要以真實性為基本前提。 所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)符合客觀現(xiàn)實，不能為教學(xué)的需要而“假造”情境。數(shù)學(xué)情境、現(xiàn)實情境二者應(yīng)不相悖。其次，“數(shù)學(xué)味”是情境創(chuàng)設(shè)的本質(zhì)保證。在情境創(chuàng)設(shè)的過程中要緊扣所要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識或技能，創(chuàng)設(shè)有“數(shù)學(xué)味”的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達到最佳境界，更好的掌握所學(xué)知識。最后，要以“發(fā)展性”作為情境創(chuàng)設(shè)的價值導(dǎo)向。只有這樣才能讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活需要數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而積極地投入到新知識的探究中。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

首先，在導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，從教材的特點出發(fā)，通過組織有興趣的小游戲，講述生動的小故事，或以一個激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。 其次在講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣。可以運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參加到教學(xué)活動之中，在教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。最后，鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣 并且通過富有啟發(fā)性的問題，科學(xué)的練習(xí)設(shè)計，通過組織學(xué)生互相交流，通過讓學(xué)生不斷體驗到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵自主參與，積極探索新知

1.營造自主學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)中，教師要有意創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，促使學(xué)生積極參與活動，有更多機會表現(xiàn)自我。在教學(xué)中，要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，始終把學(xué)生的體驗探索放在首位，通過說一說，分一分，看一看，摸一摸，想一想，數(shù)一數(shù)等一系列活動，讓學(xué)生自己去嘗試，去探求新知識，教師要創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生在廣闊的思維空間中，動腦，動口、動手，讓所有學(xué)生的小腦袋都“轉(zhuǎn)”起來，“動”起來，“活”起來，讓他們主動參與，親身體驗，自主探究，讓他們真正成為自主學(xué)習(xí)的主人。

2.提供參與探索機會

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意給學(xué)生“參與”活動提供各種機會，使學(xué)生在參與過程中掌握方法。首先，提供說話的機會。在應(yīng)用題教學(xué)中說一說數(shù)量關(guān)系和分析解題思路；在計算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說一說計算的過程和依據(jù)；在概念題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說—說概念的形成過程及新舊概念的聯(lián)系和區(qū)別。其次，提供操作的機會。在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生拼一拼、剪一剪、畫一畫、擺一擺、折一折。例如，在教學(xué)數(shù)的認識時，讓學(xué)生拿出小棒擺一擺，或者畫一畫，可以掌握的數(shù)的組成和分解；學(xué)生通過動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知。最后，提供獨立思考的機會。教師在教學(xué)中應(yīng)注意精心設(shè)計提問，充分給予學(xué)生獨立思考的機會。

三、加強合作學(xué)習(xí)，掌握合作方法

1.進行小組合作學(xué)習(xí)

首先，對全班進行合理的分組。分組時遵循“組內(nèi)有異、組間大同”的原則，遵循學(xué)生自愿的原則，通常合作學(xué)習(xí)小組由4-6人組成。其次，要精選合作內(nèi)容。為此,提供給學(xué)生討論的問題必須依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)元認知,把那些具有思考性或開放性,須發(fā)揮小組集體智慧的問題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí). 最后，進行明確分工。小組成員之間要有明確分工，落實具體任務(wù)，每個人擔任不同的角色。在一定時間內(nèi)角色互換，使得每個人能在不同角色位置上得到鍛煉與提高，為學(xué)生的全面發(fā)展和個性張揚，奠定基礎(chǔ)。

2.掌握合作方法

首先，要學(xué)會討論。教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)的重難點和易混淆的內(nèi)容等組織學(xué)生討論，使學(xué)生在全方位交流中，主動參與學(xué)習(xí)過程，共同提高。其次，要學(xué)會表達。在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造學(xué)生“說”的機會，讓學(xué)生準確地用自己的語言表達數(shù)學(xué)材料，運用語言去進行分析、推理、判斷、歸納、總結(jié)等一系列思維活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。最后要學(xué)會傾聽。傾聽是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，傾聽也是一種學(xué)習(xí)。要學(xué)會傾聽老師的提問，同學(xué)間的發(fā)言；要傾聽操作要點，也要傾聽小組分工的要求，從而提高合作學(xué)習(xí)效率。

四、建立師生關(guān)系，突出學(xué)生地位

1.建立和諧的師生關(guān)系

教師應(yīng)尊重學(xué)生，要注意適時向?qū)W生傾注自己的愛。用親切的眼神、細微的手勢、和諧的態(tài)度、會心的微笑、贊許的點頭、親切的撫摸、熱情的贊揚等來縮短師生的心靈的距離，要熱愛每一個學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師更應(yīng)給予關(guān)心鼓勵，要把微笑帶進課堂，把熱情帶給學(xué)生，要用和諧慈祥的目光覆蓋全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感到自己最被重視關(guān)注，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒持續(xù)高漲，引發(fā)學(xué)生求知欲，從而積極地探索新知識，學(xué)生的各種潛能才會得到充分的展示發(fā)展。

2.突出學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，要把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極探索，充分展示學(xué)生思考過程。教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生敢于猜想，應(yīng)允許學(xué)生表達不同的意見，實現(xiàn)課堂發(fā)言民主化、廣泛化，解題思維多樣化在課堂上，學(xué)生勇于回答問題的行為是老師首先應(yīng)給予肯定的，至于回答的正確與否，可以通過引導(dǎo)啟發(fā)逐步形成正確看法的。老師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和創(chuàng)新熱情，特別要注意保護學(xué)生尤其是對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，研究促進學(xué)生主動發(fā)展的策略，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生的主體地位，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，在知識的海洋中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為學(xué)生主動發(fā)展的新天地。