小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情感體驗(yàn)

楊麗萍

摘要： 我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更多關(guān)注的是學(xué)生知識(shí)技能的掌握，而新課程更多關(guān)注到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。作者試圖從豐富情感體驗(yàn)、加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)、聯(lián)系生活體驗(yàn)三方面引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)，煥發(fā)課堂教學(xué)活力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感體驗(yàn)

在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，人們更多關(guān)注的是學(xué)生知識(shí)技能的掌握，而新課程則更多關(guān)注到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！弊寣W(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

一

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)有何益處呢？

（一）有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的情感總是隨著學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度不同而變化的。學(xué)生通過感知，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一定的情感傾向，這種情感傾向直接關(guān)系著學(xué)生參與知識(shí)的探究程度。積極的情感體驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的前提。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感傾向，注重學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中成長(zhǎng)。

（二）有利于提高學(xué)習(xí)的有效性。

有位教授曾指出：活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍是學(xué)生潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長(zhǎng)發(fā)展的“陽光、空氣和水”。這就意味著良好的情感體驗(yàn)及和諧的課堂環(huán)境能使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感體驗(yàn)、思維、創(chuàng)造性融為一體，讓學(xué)生健康的人格得到和諧全面的發(fā)展。所以，我們要讓學(xué)生在猜測(cè)、想象、討論、探索問題的活動(dòng)中，積極去探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

俄國(guó)著名教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣是一種道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。”由此可見：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著一個(gè)人的一生，它將使人終身受益。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們倡導(dǎo)積極的情感體驗(yàn)，注重體驗(yàn)的加工和積累，不斷擴(kuò)大情感的累積效應(yīng)，使學(xué)生能夠自覺地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展，在發(fā)展中突破，在突破中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二

如何關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，從而煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活力呢？

（一）豐富情感體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)的無限樂趣。

蘇霍姆林斯基說：“成功的體驗(yàn)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹谡n堂中，教師可嘗試多用一些激勵(lì)性的語言去評(píng)價(jià)學(xué)生，使他們多一些成功的體驗(yàn)，這種積極向上的情感體驗(yàn)將激勵(lì)他們進(jìn)一步主動(dòng)探索新知。例如《筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)》的教學(xué)中，讓學(xué)生說說計(jì)算的過程，對(duì)于表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，如“你說得真好！”“你真棒！”“你的聲音真響亮！”等積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生很有成功感，學(xué)習(xí)自然就積極了。再讓學(xué)生通過闖關(guān)練習(xí)，成功地救出被抓走的美羊羊，學(xué)生的興趣就更高了，發(fā)現(xiàn)原來枯燥的豎式計(jì)算居然這么有意思。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的形成過程。

學(xué)生從親身體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得的知識(shí)，他們的理解更加深刻，運(yùn)用起來也更加熟練。這樣的體驗(yàn)最終能沉淀到他的內(nèi)心深處，成為一種能力，受用一生。數(shù)學(xué)是抽象的，教師要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，努力將數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)成看得見、摸得著的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。例如，教學(xué)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》，讓學(xué)生“猜一猜”一把黃豆大約有幾粒？在學(xué)生的爭(zhēng)論之后，我們動(dòng)手操作，抓一抓后數(shù)一數(shù)，學(xué)生在這一系列的活動(dòng)體驗(yàn)中積累了一把東西的數(shù)量大概有多少的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地判斷一把花生米大約有多少等問題。學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活是聯(lián)系非常緊密的。這樣，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)去感知、參與體驗(yàn)，學(xué)以致用，產(chǎn)生成就感，終生難忘。

（三）聯(lián)系生活體驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是生活的一部分，是人類生活勞動(dòng)和學(xué)習(xí)不可缺少的工具?！痹诮虒W(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生新的興趣和動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生不斷成功。

在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，我在課前創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：老師帶小朋友們?nèi)ス涑?。整?jié)課就以這樣一條線索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中學(xué)會(huì)如何購(gòu)物，知道人民幣單位之間的進(jìn)率等。學(xué)生也會(huì)把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際生活中，去超市體驗(yàn)一回“顧客”。又如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，先以學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式引出鐘表，營(yíng)造輕松的課堂氣氛。在認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，從學(xué)生熟悉的作息時(shí)間引入，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去探究新知。最后，請(qǐng)學(xué)生猜謎語，知道一天中有2個(gè)10時(shí)，等等。這樣既能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得以發(fā)揮和展示，又能知道什么時(shí)候該做什么事，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。

作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促使學(xué)生積極探究知識(shí)，享受到成功的喜悅，努力使每一個(gè)學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.

［2］張清秀.數(shù)學(xué)課堂中的情感體驗(yàn)設(shè)例.

［3］張玉芬.新課標(biāo)理念下的“數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)”.