賽學(xué)結(jié)合在高職英語教學(xué)改革中的實踐

李戀

摘要： 職業(yè)技能競賽有助于推動職業(yè)教育教學(xué)改革。各類英語技能大賽中所體現(xiàn)的對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)英語專業(yè)教育和公共外語教學(xué)改革。本文試從“以賽促學(xué)、以賽促教”的角度，分析賽學(xué)結(jié)合在高職英語教學(xué)改革中的實踐作用。

關(guān)鍵詞： 技能競賽高職英語教學(xué)賽學(xué)結(jié)合

近幾年來，我院應(yīng)用外語系注重推動英語教學(xué)改革，積極探索和實踐賽學(xué)結(jié)合的教育方法，以賽促學(xué)、以學(xué)促教，取得了較好的效果。特別是在2011年，我院學(xué)生在先后參加的多次全國英語技能大賽中，取得了前所未有的優(yōu)異成績。這不但展示了我院學(xué)生的技能本領(lǐng)，而且充分展現(xiàn)了高職英語教育改革發(fā)展的成果。

一、賽學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)技能人才的切實需要

我院歷來高度重視對學(xué)生技能的培養(yǎng)，始終堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，面向社會、面向市場辦學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以課堂和學(xué)校為中心的人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)，定期舉辦校內(nèi)的各類職業(yè)技能大賽，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，各類英語技能大賽既是廣大學(xué)生交流學(xué)習(xí)的重要平臺，又是學(xué)校培養(yǎng)各種技能人才和提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑?！皩W(xué)”和“賽”的融合可以為高職英語教學(xué)打開新的局面。如何通過英語技能競賽結(jié)合英語課程教學(xué)改革，真正實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、展示風(fēng)采、相互學(xué)習(xí)”的目的，成為我們不斷探索和推進的目標。

學(xué)是賽的基礎(chǔ)，賽是學(xué)的目標。首先，學(xué)生必須打好語言知識基礎(chǔ)。對詞匯、語法及句型結(jié)構(gòu)等采用功能性操練與強化的方法。為此我們在第一學(xué)期的公共英語教學(xué)中進行高專英語教學(xué)及A、B級考試輔導(dǎo)。這樣可使學(xué)生通過第一學(xué)期的基礎(chǔ)知識的強化訓(xùn)練，取得較好的學(xué)習(xí)效果。其次，學(xué)生必須提高語言應(yīng)用能力，加強實際應(yīng)用的訓(xùn)練。為此在第二學(xué)期的實用英語教學(xué)中以語言能力與交際能力的培養(yǎng)為主，教學(xué)中逐漸向?qū)嵱梅较虻呐囵B(yǎng)過渡，加大英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的比重，有利于提高學(xué)生英語交際能力，鞏固語言熟練程度。最后，學(xué)生需要通過競賽鍛煉能力和檢驗學(xué)習(xí)成果。我們在教學(xué)過程中將參加大賽融入英語課程中，定期舉行英語口語、演講、寫作大賽，更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，鍛煉承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當參與競賽項目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地將注意力集中在完成競賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。讓學(xué)生意識到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而提高專業(yè)學(xué)習(xí)的效率，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、賽學(xué)結(jié)合是鍛煉師資隊伍的有效載體

首先，積極鼓勵教師指導(dǎo)參加各種英語大賽。教師參加比賽可以拉近師生間的距離，同時給學(xué)生樹立榜樣。其次，指導(dǎo)學(xué)生參加英語大賽教師可以更好地熟悉、掌握比賽內(nèi)容及其評比規(guī)則。為了讓學(xué)生取得好成績，教師能更好地發(fā)揮主觀能動性，更加認真地組織課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。并且，在教學(xué)中會注意突出實用性和職業(yè)性的特征。最后，教師在指導(dǎo)參賽過程中有機會參加主辦單位舉辦的各種形式的培訓(xùn)。主辦單位除了舉辦專家講座，聘請教授現(xiàn)場指導(dǎo)外，還會開展教師教學(xué)技能經(jīng)驗交流等。通過培訓(xùn)和交流，豐富了教師們的教學(xué)方法，從而提高了英語課的教學(xué)水平。

競賽成績要從平時的教學(xué)抓起，這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準和指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進教學(xué)方法，強化對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。同時，一個職業(yè)競賽項目往往不止涉及一位選手、一名指導(dǎo)教師，因此需要老師之間的合作，形成指導(dǎo)團隊，這一過程對于增進教師之間的專業(yè)理解和認同，產(chǎn)生教學(xué)的新理念、新思想有積極的推動作用。

作為近幾年技能大賽的經(jīng)歷者，我深深感覺到職業(yè)院校課程與教學(xué)改革的目的只有一個，就是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的勞動者。各類技能大賽是一個非常難得的導(dǎo)向標，我們必須深入研究技能大賽的導(dǎo)向作用，以賽促教。高等職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容必須以夠用和實用為基本原則，在具體的教學(xué)實踐中這個尺度很難把握，但這一具體要求在技能大賽中有非常明確的體現(xiàn)。不同層次的英語應(yīng)用口語及寫作技能大賽對學(xué)生能力的要求有不同程度的改進和提高，為公共英語及專業(yè)課的老師提供了一個相對標準的教學(xué)和培訓(xùn)導(dǎo)向。由于大賽中的很多內(nèi)容體現(xiàn)了當前實用英語教學(xué)中此項技能的實際運用和發(fā)展趨勢，因此教學(xué)內(nèi)容更需要針對性和實用性。可以改變過去單純的課堂教學(xué)展示為課堂教學(xué)、能力展示相結(jié)合，可以組織專業(yè)課教師進入行業(yè)進行實地參觀、學(xué)習(xí)，更可以定時地請行業(yè)內(nèi)一些有實際經(jīng)驗和專業(yè)理論知識的技術(shù)能手和專家做講座，充分掌握當前英語教育的實用技能。

三、賽學(xué)結(jié)合是推動教學(xué)改革的有力抓手

職業(yè)技能競賽有助于推動職業(yè)教育教學(xué)改革。各類英語技能大賽中所體現(xiàn)的對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)英語專業(yè)教育和公共外語教學(xué)改革。技能競賽一般以項目和任務(wù)為載體進行，注重對學(xué)生根據(jù)實際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考查。這就要求在教學(xué)實施過程中以項目或任務(wù)為載體選取所需要的知識和技能。在教學(xué)中將理論和實踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學(xué)生實踐能力的考查，也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識，職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，又考查他們的心理素質(zhì)。這就要求職業(yè)院校在教學(xué)中注意理論與實踐的比例，不但要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，而且要關(guān)注綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。定期舉行英語口語、演講、寫作大賽，形成了“以賽促學(xué) 以學(xué)促教”的模式。

大賽成績在一定程度上反映了學(xué)院的辦學(xué)水平、專業(yè)領(lǐng)先程度，各類比賽對提高學(xué)生專業(yè)技能起到了很好的促進作用。因此學(xué)院對技能大賽的重視程度越來越高，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，我系為了能在大賽中獲得較好的成績，針對大賽做到了提早準備、全面參與、精心設(shè)計、有效實施。通過實戰(zhàn)，我們欣喜地看到各類比賽對提高學(xué)生職業(yè)技能起到了較好的促進作用。

四、大膽探索、積極實踐，不斷提高英語教學(xué)水平

英語是一門實踐性很強的學(xué)科，語言的交際性決定了英語課堂必然是參與型的課堂。學(xué)生只有在參與的過程中才有機會運用語言知識，并形成交際能力和發(fā)展其他相關(guān)素質(zhì)。要鼓勵學(xué)生積極參與進課堂教學(xué)中，在參與型的課堂中，學(xué)生才會具有旺盛的學(xué)習(xí)動機。還要為他們在學(xué)習(xí)期間創(chuàng)造形式更加多樣化，效果更加明顯的實踐機會，使他們把課堂學(xué)習(xí)和課外實踐結(jié)合得更加緊密，最大限度地將書本知識轉(zhuǎn)化為實際能力。

我們要進一步大膽探索和實踐賽學(xué)結(jié)合的方式方法，堅持“以賽促學(xué)”、“以賽促教”，一方面，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和目的性，使學(xué)生們看到要獲得省級大獎甚至是國家級大獎，并不是什么遙不可及的事情，從而不但可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，還可以增強他們學(xué)習(xí)和運用英語的自信心?；氐綄W(xué)校后，在自己的同學(xué)中進行廣泛的宣傳，在無形中激發(fā)了許多同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和信心，帶動更多的學(xué)生主動學(xué)習(xí)技能，掌握一技之長。另一方面，技能大賽是一個展現(xiàn)高職院校師生教學(xué)水平和互相交流英語教學(xué)經(jīng)驗的平臺。指導(dǎo)教師在精心訓(xùn)練和仔細觀摩競賽過程中，能夠更深刻地理解如何更好更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的重要性。

我們可以通過技能競賽與教學(xué)改革的相互促進及多種形式的課內(nèi)外結(jié)合，如第一課堂、選修課課堂，課外英語活動、校內(nèi)英語技能比賽、省級和全國英語技能競賽選手選拔活動等語言應(yīng)用訓(xùn)練，全面提高學(xué)生聽說和寫作等英語應(yīng)用能力，也可以嘗試校企合作的方式，讓學(xué)生階段性地進入企業(yè)見習(xí)，改變過去單一的師生教學(xué)模式，給學(xué)生新鮮的感覺，從而提高學(xué)習(xí)技能的興趣和熱情。通過每年技能大賽的契機，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能的熱情，達到增強就業(yè)競爭力的目的，進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣和信心，使英語課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不斷提高。

參考文獻：

［1］潘郁芬.英語課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報，2002（11）.

［2］崔秀敏，項新宇，等.高職高專學(xué)生職業(yè)英語能力培養(yǎng)研究與實踐［J］.承德石油高等?？聘叩葘W(xué)校學(xué)報，2010（3）：72-74.

［3］王道俊，郭文安著.教育學(xué).人民教育出版社，2009.05.

［4］［英］弗里曼著.語言教學(xué)中的教師進修.上海外語教育出版社，2002.11.

［5］教育部.高職高專英語教育英語課程教學(xué)基本要求.高等教育出版社，2000.11.