淺談高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實踐

孟繁慧

【摘要】隨著高校教育規(guī)模的不斷擴大和發(fā)展，對高校的教育質(zhì)量也有了更高的要求。因此，我國高校的教育水平還有待提高，從而來適應(yīng)社會發(fā)展的需求。本文主要分析了目前高校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實踐的相關(guān)措施

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 改革 實踐

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）06-0097-02

目前，我國高校的教育水平還不能完全適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，因此，需要深化高校的教學(xué)改革。而高校數(shù)學(xué)教學(xué)是當前高校教學(xué)中最為基本的公共基礎(chǔ)課程，所以其改革和發(fā)展對人才培養(yǎng)起有著至關(guān)重要的作用。因此，高校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與實踐是當前值得探討的一個課題。

一、高校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義和作用

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)在工程建筑、科學(xué)研究、以及人文學(xué)科和經(jīng)濟領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用，可以說，數(shù)學(xué)已經(jīng)進入人們生活的各個角落。德國一個著名的科學(xué)家曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是技術(shù)的關(guān)鍵”。而且數(shù)學(xué)作為高校的教育中的一門公共基礎(chǔ)課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用，一方面為學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)知識，另一方面，還為學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題提供基礎(chǔ)的技能和數(shù)學(xué)方法。所以，通過高校數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的邏輯推理能力和抽象概括能力以及其它綜合能力得到有效的提高和應(yīng)用，從而培養(yǎng)了學(xué)生必備的專業(yè)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、目前高校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1．教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的問題

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在嚴重的不足。比如課堂教學(xué)形式單一，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)，缺乏創(chuàng)新意識，失去了教學(xué)最為本質(zhì)上的意義，過于追求教學(xué)知識形式上的完美，大做文章，卻忽略了對學(xué)生的精神鼓勵，而且也沒有科學(xué)性。因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法形成一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，也更加體會不到學(xué)習(xí)的樂趣。另外在教學(xué)內(nèi)容上一成不變。為了追求實用性，特意刪除理論描述，形成了只注重結(jié)論而不注重過程的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性漸漸失去，，從而造成學(xué)生的思維惰性。長此以往，對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是非常不利的。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，一些高校的數(shù)學(xué)教師仍舊照搬傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，只注重對學(xué)生知識的傳授，缺乏德育教育和傳統(tǒng)文化的滲透，無視學(xué)生的心理需求，無視社會對人才的需求，使得教學(xué)效果大大降低。

2．缺乏優(yōu)秀的師資力量，教師結(jié)構(gòu)配置不合理

高校在構(gòu)建教學(xué)隊伍方面投入不足，導(dǎo)致一些教師在數(shù)學(xué)教學(xué)上的精力投入不夠，缺乏對數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性，因引，整個教學(xué)團隊也無法得到組建和優(yōu)化。另外，教師的結(jié)構(gòu)配置也缺乏合理性，教學(xué)經(jīng)驗豐富、造詣深的老教師的傳幫帶作用沒有充分發(fā)揮出來，不注重對中青年骨干教師的培養(yǎng)，從而影響到教師隊伍的整體素質(zhì)的提高。

3．考試形式過于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)方法缺乏合理性，教學(xué)效果不明顯

目前，高校對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查方法就只是對學(xué)生成績的試卷考試結(jié)果。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只習(xí)慣于對一些知識的背誦，尤其是一些結(jié)論性的知識。特別是每學(xué)期期末考試的時候，學(xué)生只是將主要內(nèi)容背誦一下，然后就可以有把握地參加考試了。所謂知識，注重的是平時的積累，同樣，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也是在于平時的積累和理解，否則的話，只會造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。這種死記硬背的學(xué)習(xí)方法，不僅花費學(xué)生大量的時間和精力，而且其效果也不理想。當然，數(shù)學(xué)中的定理、公式確實需要記憶，可是學(xué)生不能單純地只是記住這些結(jié)論，而應(yīng)理解這些結(jié)論，否則，長此以往，只會使學(xué)生漸漸失去對學(xué)習(xí)的興趣。而且從當前教育的改革發(fā)展來看，這種學(xué)習(xí)方法與社會對人才的發(fā)展需求也不適應(yīng)。

三、高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實踐的相關(guān)措施

針對以上對當前高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要問題的分析，提出了以下有效的措施，來加強高校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與實踐。

1．加強教學(xué)內(nèi)容和方法與現(xiàn)代教學(xué)的融合，與時俱進，注重創(chuàng)新

高校數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要在教學(xué)內(nèi)容中滲透現(xiàn)代的數(shù)學(xué)觀念和方法，加強現(xiàn)代數(shù)學(xué)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提供相關(guān)的內(nèi)容展示和發(fā)展延伸。教師還要注重學(xué)生專業(yè)中常用的數(shù)學(xué)思維和方法的教學(xué)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。與此同時，還應(yīng)該加強現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，比如，當前的多媒體教學(xué)，它不僅能夠?qū)⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)化為形象、直觀、生動的數(shù)學(xué)場景，而且還很大程度地增加學(xué)習(xí)信息量，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，例如在講到積分和極限的知識的時候，就可以通過多媒體進行動態(tài)演示，便于學(xué)生對知識的理解。因此，教師在實踐教學(xué)過程中，合理地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)模式，最大限度地發(fā)揮其作用和功能，引起學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動學(xué)生的積極性，強化學(xué)生對知識的理解，促進教師與學(xué)生的交流和互動，進而有效地提高教學(xué)效果。

2．加強與學(xué)生的交流和溝通，因材施教，進行分層式教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，促進與學(xué)生的交流和溝通，并在與學(xué)生交流和溝通的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。另外，不同的學(xué)生，所掌握的知識和專業(yè)水平是不同的，因此，對不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，即因材施教，在這里我們講到是分層式教學(xué)法的應(yīng)用。所謂分層式教學(xué)法就是要面向全體的學(xué)生，正視學(xué)生的差異，教師要按照學(xué)生的水平和能力分為幾個層次，有效地結(jié)合個別差異與集體教學(xué)的一種教學(xué)方式，而且這種方法也非常有利于高層次人才的培養(yǎng)。一般情況下，通過將學(xué)生分為三個層次，優(yōu)、中、差，對于優(yōu)等學(xué)生要注重其能力的發(fā)展；對于中等的學(xué)生，在其已有的知識的基礎(chǔ)上，增大其知識的接受量；而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則要注重其基礎(chǔ)知識的加強和掌握。這種分層式的教學(xué)法一方面可以保持中差生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面，還可以強化精英教育，但是這種教學(xué)方法在實施起來是有一定難度的。因此，教師在教學(xué)工作中，要加強對分層式教學(xué)法的研究，完善其程序和步驟，提高高校數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3．優(yōu)化教師組合結(jié)構(gòu)，構(gòu)建精銳師資隊伍

高校要注重教師隊伍的合理規(guī)劃，加強教學(xué)隊伍的建設(shè)，因此，各校院系可以制訂建設(shè)教師隊伍的方案規(guī)劃，做到切實可行，從而建立一支精銳的教學(xué)隊伍。與此同時，還要建立有效的教學(xué)團隊合作機制，加強骨干教師的培養(yǎng)。

總結(jié)：

總而言之，教育的目標和任務(wù)就是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。隨著社會的快迅發(fā)展，高等教育逐漸普及，因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，高校必須進一步深化教學(xué)改革，這也是時代的發(fā)展要求。

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