學(xué)語法也可以很有趣

袁麗琴

教學(xué)案例：

“定語從句”向來是一個高考、會考的必考內(nèi)容。但是，怎樣把這個語法知識上得通俗易懂，怎么樣把這個知識上得生動有趣。還著實(shí)讓我費(fèi)了一翻心思。

六班是個普通班，英語學(xué)習(xí)很被動，很多同學(xué)英語基礎(chǔ)也比較差，更別提叫他們開口說。所以我想上一堂不一樣的語法課，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓課堂成為學(xué)生們運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)踐活動的地方，讓全體同學(xué)參與語言實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)；2、正確使用定語從句的關(guān)系代詞that, which, who, whose。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會正確地選用關(guān)系代詞

學(xué)法：習(xí)得——運(yùn)用，先聽后說，小組合作

教學(xué)手段：聲情并茂，創(chuàng)造情景，啟發(fā)誘導(dǎo)

具體步驟：

1. 示范游戲第一輪。我先出示一張我在旅游時(shí)拍的集體照，讓學(xué)生根據(jù)我用的定語從句來猜，照片中的哪個人是我？然后用相同的方法來介紹周杰倫。我面帶笑容說，Lets play a game !讓學(xué)生用這種方法自我介紹。

指令1：Could you please introduce yourself with the same sentence structures?

指令2（向全體）：Listen carefully. And try to describe others using the Attributive Clause.

2．大腦風(fēng)暴。用一些定語從句來介紹，讓學(xué)生來猜，我在描述什么人或者是什么物。 讓學(xué)生搶答，為各自的組加分。

1) He is a Chinese scientist who/that made the first seismograph.

2) It is the only country that covers an entire continent.

3) He is a Chinese basketball player who/that was born in Shanghai.

3．游戲第三輪。把四個定語從句拆散，讓學(xué)生以大組為單位，把句子重新拼合在一起。最早做好的一組就是勝利。（采用紙質(zhì)游戲材料，然后上黑板粘貼。）

1）Sentence making for Group A:

Which/who/whose?was lost is smilingatthefront toothme little boy

2）Sentence making for Group B:

Which/who/whose?am interested Iwas incalledthe film

‘The Painted Skin

4.CCTV新聞。讓一個學(xué)生做攝相師，一個同學(xué)做記者，其他的同學(xué)做觀眾。聽這篇新聞里有幾句定語從句。然后投影出來一起找。

In Wen Chuan, survivors who didnt die in the earthquake that attacked central China wait patiently for help. They dont complain.

Here is a woman among the victims who were injuried badly in the earthquake . Her back injuries which made her not walk. Soldiers finally found the woman and took her away.

The victims who are lack of food, water, phone service and supplies were uncomplaining and some of them play cards to pass the time -- confident they would be looked after.

5．欣賞歌曲Because you loved me進(jìn)行填空。這首歌詞有很多定語從句組成。

6．布置作業(yè)：改寫下面這篇小作文，要求用定語從句描述班級。

Our class is a big family .Our class consists of 15 girls and 32 boys. Most of them are mainly from the countryside. Tom is a kind-hearted boy. He is always ready to help others. He is also a handsome boy. His hair is golden and all of us like him .

教學(xué)反思：

本節(jié)課的最大亮點(diǎn)是課型設(shè)計(jì)。做游戲貫穿了始終。學(xué)生從聽到說，從觀望到自己做，逐步習(xí)得并運(yùn)用語言。個個洋溢著笑容，樂中學(xué)，學(xué)中樂。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)游戲的難度都是由淺入深的。采用多媒體先是示范介紹，然后讓學(xué)生自我介紹和互相介紹。再是通過定語從句猜人和物。這些活動都是為了讓學(xué)生了解基本的定語從句的句型和了解先行詞和關(guān)系代詞。然后難度稍微加深，排列定語從句的順序，進(jìn)一步明確定語從句的句型。

接下來是發(fā)現(xiàn)生活的定語從句。第一是找出新聞報(bào)道中的定語從句，找先行詞和關(guān)系詞。第二是欣賞歌曲，填寫歌曲中缺少的關(guān)系詞。從而進(jìn)一步明確關(guān)系代詞的使用。最后是通過作文，描述班級來進(jìn)行最后的深化。

本課針對的學(xué)生是民辦學(xué)校英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生。整個課程活動較多，實(shí)際操作之后可行性也較高。但是我感覺不足之處在于，本課對于好生來說，有點(diǎn)吃不飽。是否以后可以增加一個活動，讓學(xué)生自己去尋找生活中出現(xiàn)的定語從句。在第五個步驟后再做展示。

由如上的反思得到下面的相應(yīng)結(jié)論：即課堂教學(xué)無論在何時(shí)，即使是語法課，外語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。只有興趣高了，學(xué)生的課堂參與度就會較高，學(xué)習(xí)的效果也會更好。