讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)體育

李麗娜

一、現(xiàn)行小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫道：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)國(guó)強(qiáng)?！鼻嗌倌旰蛢和亲鎳?guó)四化大業(yè)的接班人和未來(lái)的勞動(dòng)者，他們所學(xué)的建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，必須要有一個(gè)好的身體才能得以發(fā)揮。

但是，現(xiàn)行的體育教學(xué)尤其是小學(xué)體育教學(xué)存在如下問(wèn)題：

在教育思想方面，錯(cuò)誤地認(rèn)為體育工作就是競(jìng)技比賽和達(dá)標(biāo)，只重視少數(shù)體育尖子生的培養(yǎng)，忽視大多數(shù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，過(guò)多、過(guò)繁、技術(shù)要求過(guò)高，趣味性太少，造成了學(xué)生對(duì)有些活動(dòng)項(xiàng)目提不起激情，而對(duì)有些感興趣的項(xiàng)目又因難度太大望而生畏。

在教學(xué)方法上，一味地采取簡(jiǎn)單、乏味的“填”、“壓”法，從不考慮學(xué)生的需求，造成學(xué)生對(duì)體育課失去了興趣和激情。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采用的是絕對(duì)評(píng)價(jià)法，這種評(píng)價(jià)法忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，使體育能力較差的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)失去了興趣。

在場(chǎng)地設(shè)施方面，追求標(biāo)準(zhǔn)化、成人化，唯一的功能就是用于各種競(jìng)技比賽。隨著學(xué)校體育“健康第一”指導(dǎo)思想的樹(shù)立，這些問(wèn)題也必將越來(lái)越突出，為此我們借鑒國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的體育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合小學(xué)的實(shí)際情況，引入了“快樂(lè)體育”教學(xué)模式。

二、何為“快樂(lè)體育”

“快樂(lè)體育”的基本內(nèi)涵所謂“快樂(lè)體育”是指從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來(lái)的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生積極加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性的體育教學(xué)思想體系。

它尊重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是一件愉快的、有吸引力的樂(lè)事，其基本內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面：

第一，“快樂(lè)體育”強(qiáng)調(diào)追求促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展是教學(xué)目標(biāo)的核心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展是“快樂(lè)體育”思想的根本精神所在。在“快樂(lè)體育”的影響下，學(xué)生的獨(dú)立性、自立性、創(chuàng)造性等個(gè)性特征得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。

第二，“快樂(lè)體育”特別注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的確立?！翱鞓?lè)體育”思想認(rèn)為，在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體地位是由學(xué)生的主體意識(shí)決定的。學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)與追求、個(gè)性心理特征、生理特征、學(xué)習(xí)方式方法等各不相同，具有鮮明的個(gè)體差異，教師只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)創(chuàng)造，才能取得良好的教學(xué)效果。

第三，“快樂(lè)體育”認(rèn)為體育教學(xué)成功的關(guān)鍵是建立和諧的師生關(guān)系?！翱鞓?lè)體育”思想認(rèn)為，積極健康和諧的師生關(guān)系是學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的重要條件，是促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要因素。從這種意義上講，沒(méi)有和諧的師生關(guān)系，就不可能有真正意義上的“快樂(lè)體育”。

“快樂(lè)體育”教學(xué)的特點(diǎn)把學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能和身體鍛煉建立在自身的愿望、需要和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感上。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)把運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣作為目的和內(nèi)容，即在獲得健康的同時(shí)，得到精神上的愉悅。以濃厚的興趣、持久的意志、適宜的學(xué)習(xí)方法支配和調(diào)節(jié)體育學(xué)習(xí)和健身行為。

能獨(dú)立地從事體育活動(dòng)，智力活動(dòng)和體育活動(dòng)相結(jié)合，主動(dòng)地發(fā)展體育能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保持良好思維，充滿歡樂(lè)和愉快的情緒，學(xué)生的個(gè)性受到尊重和充分發(fā)揮。“快樂(lè)體育”教學(xué)方法的實(shí)施原則教育性原則。在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)是體育教學(xué)的基本要求。

快樂(lè)體育以“樂(lè)學(xué)”為支撐點(diǎn)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)是廣泛而深刻的，包括目的、興趣、情感、意志等全部非智力因素。興趣性原則。“授之以趣”，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。情境性原則。將體育教學(xué)活動(dòng)置于一定的情境之中，使學(xué)生貼近生活，使體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉快。

激勵(lì)性原則。教學(xué)中一方面要“激情”、“激志”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神；另一方面要“激思”、“激智”，激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)。達(dá)成在快樂(lè)中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂(lè)的目標(biāo)。

實(shí)效性原則。近期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)學(xué)精神，提高教學(xué)質(zhì)量，遠(yuǎn)期目標(biāo)是面向終身體育，發(fā)展體育素質(zhì)?？鞓?lè)體育對(duì)教學(xué)的啟示隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，快樂(lè)體育思想在我國(guó)的“素質(zhì)教育”發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。只有讓學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，才能出現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，這樣才能使學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)。

三、如何實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”

應(yīng)將快樂(lè)體育思想滲透到現(xiàn)代體育教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾種具有快樂(lè)因素的快樂(lè)體育教學(xué)方法：

以游戲?yàn)橹鞯目鞓?lè)體育教學(xué)法。也就是將體育教材的內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉因素貫穿于游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在各種有趣的游戲中掌握體育知識(shí)。

以音樂(lè)為主的快樂(lè)體育教學(xué)法。即把優(yōu)美歡快激昂熱情，富有節(jié)奏感的音樂(lè)貫穿于整堂體育教學(xué)課中，讓學(xué)生在歡樂(lè)和充滿激情的熱烈氣氛中開(kāi)展體育活動(dòng)。以舞蹈為主的愉快體育教學(xué)方法。即根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性，健身性等特點(diǎn)，以男女生喜愛(ài)的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等活動(dòng)內(nèi)容為主。

以影視為主的愉快體育教學(xué)法。即充分利用電影、錄像、掛圖等器具，在形象化的教學(xué)中進(jìn)行演練，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉活動(dòng)。以野外活動(dòng)為主的愉快體育教學(xué)法。即把體育課堂放在校外，例如登山、越野等，既可以增強(qiáng)體質(zhì)，又可以培養(yǎng)個(gè)性和意志品質(zhì)。

以合作學(xué)習(xí)為主的愉快體育教學(xué)法。即借助小集體的力量，讓學(xué)生互相協(xié)助，以共同達(dá)到掌握體育技能，鍛煉身體的目的。

小學(xué)體育課是學(xué)生的啟蒙課，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。因此，我們以此為突破口，以快樂(lè)體育思想為指導(dǎo)，嘗試體育教學(xué)模式的改革。筆者認(rèn)為，快樂(lè)體育在小學(xué)體育教學(xué)中具有強(qiáng)大的生命力，它符合我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)模式，對(duì)豐富我國(guó)學(xué)校體育理論具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。