淺談關(guān)于舞蹈教育與素質(zhì)教育

鄧明

在新的世紀(jì)里，人類的物質(zhì)生產(chǎn)水平會比過去一個世紀(jì)有驚人的飛躍和提高，物質(zhì)文明進步也要求獲得相應(yīng)的發(fā)展，素質(zhì)教育也便日益迫切地提到議事日程上來。舞蹈教育是推進素質(zhì)教育中的一個重要的基本內(nèi)容和手段，其獨特的功能，在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用。在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，通過對學(xué)校舞蹈教育現(xiàn)狀進行分析，從以下幾個方面進一步闡述了舞蹈教育在全面推進素質(zhì)教育中發(fā)揮的作用。應(yīng)試教育是片面的素質(zhì)教育，長期的應(yīng)試教育給我們的人才素質(zhì)培養(yǎng)留下許多遺憾。在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)中，舞蹈教育是相當(dāng)重要的。

一、舞蹈的認識功能

從舞蹈的起源和發(fā)展歷史來看，舞蹈是人類社會的產(chǎn)物。通過考察各個歷史時期的舞蹈狀況，可以直接或間接地窺見各個歷史時期的社會及宗教和風(fēng)俗等各個方面。通過舞蹈，不僅可以學(xué)習(xí)歷史知識和風(fēng)土人情，還可以了解和認識社會的精神風(fēng)貌以及社會的各個側(cè)面。

二、舞蹈教育是弘揚民族文化、培養(yǎng)愛國主義精神的重要方式

在中華民族的歷史上，舞蹈產(chǎn)生的年代十分悠久，舞蹈伴隨著民族文化的發(fā)展，時常與國家的興衰和民族的存亡緊密相聯(lián)。讓學(xué)生了解祖國舞蹈的發(fā)展歷史，并教會學(xué)生跳具有民族特色的舞蹈，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強民族自信心和自豪感卻有著其他教育方式所不可替代的作用。特別是在當(dāng)前西方音樂舞蹈流行的時候，讓學(xué)生在舞蹈課中學(xué)習(xí)一些民間舞蹈，的確非常重要。

三、舞蹈教育有利于學(xué)生開拓視野，了解社會，豐富生活

在現(xiàn)代社會和未來的新世紀(jì)中，社會交際必然成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾獌?nèi)容。在新世紀(jì)里，由于物質(zhì)文明的巨大進步，人們在精神方面的交流也必將更加豐富多彩。如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，書生氣十足，不會唱歌、不會跳舞、不會彈琴、不會作畫，只是死記硬背書本上的知識，學(xué)究味過濃，那么無論在國內(nèi)或者國際場合進行交際時，就會處于異常窘迫的境地，就無法通過友善的交際活動來廣交朋友，因此也必然會妨礙事業(yè)的發(fā)展。

四、舞蹈教育能夠啟迪人的靈感、增強人的創(chuàng)造才能

眾所周知，我們黨的領(lǐng)袖毛澤東同志，不僅是運籌帷幄的軍事家、戰(zhàn)略家，而且舞也跳得不錯，無論在延安時代還是建國以后，毛澤東的愛好主要有四樣：讀書、游泳、打乒乓球、跳交際舞。這對于毛澤東同志培養(yǎng)樂觀豁達的性格和積極向上的進取精神，都起到了十分有益的積極作用；另外，對于豐富毛澤東同志的精神世界，提高其創(chuàng)造能力也有著非常重要的影響。試想，無論在什么時代，任何一位具有創(chuàng)造才能的人，都必然具有正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好。如果一個人情感單調(diào)、性格孤僻，思想僵化，那就不可能有多少靈感和創(chuàng)造能力。

五、舞蹈教育能夠提高審美功能

與語言藝術(shù)不同的是，舞蹈是以人體動作作為載體和媒介來傳情達意、交流思想感情的，在素質(zhì)教育中具有獨特的重要作用。舞蹈的審美功能體現(xiàn)在舞蹈的節(jié)奏、表情和構(gòu)圖給人以美感和在舞蹈過程中所獲得的身心愉悅。它不僅感染著觀看者的感情，也鼓舞著舞者本人的情緒。

六、舞蹈具有塑造形體與強身健體的功能

舞蹈以形體的節(jié)奏和姿態(tài)的協(xié)調(diào)運動，通過柔韌、力量、節(jié)奏與速度的綜合訓(xùn)練，使人的身心在愉快中感受到美的熏陶，從生理上能鍛煉出勻稱而健美的肌肉與優(yōu)美的線條，防止和矯正身體的畸形發(fā)育，有助于青年獲得形體美。常言道：“站有站相坐有坐相”即是指這種儀表風(fēng)度的幽雅狀態(tài)。在這方面，舞蹈要比所有人體造型表演都優(yōu)越得多。不僅如此，這種全身協(xié)調(diào)的舞蹈運動，還有利于加強肌肉彈性，增強心臟功能，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)，已成為保持青春的重要健美運動方式。舞蹈使人精神煥發(fā)，身心健康，在節(jié)奏中享受生命的快樂，于是，它當(dāng)然成為受歡迎的藝術(shù)形式之一。

近一個世紀(jì)以來，我們早已洗脫了“東亞病夫”的恥辱，成為世界體育強國之一。但是拘謹(jǐn)?shù)捏w態(tài)和表情說明我們?nèi)鄙佟绑w態(tài)、儀表、氣質(zhì)”方面的現(xiàn)代文明，這也是一種落后的表現(xiàn)。如果說健康影響了一個民族生存的話，那么體態(tài)、行為舉止、氣質(zhì)方面的落后往往和情感壓抑、性格拘謹(jǐn)、思想僵化聯(lián)系在一起，影響人的素質(zhì)。使一個民族缺少活力和創(chuàng)造力。

精神文明建設(shè)和素質(zhì)教育呼喚著舞蹈。讓舞蹈進入學(xué)校課堂，建立一套從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)直至大學(xué)的舞蹈教育體系?？梢韵胂螅粋€從幼兒園就開始，一直接受舞蹈教育，節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感良好，形體挺拔健美，舉止文明適度，氣質(zhì)高雅大方的年輕人，在社會上具有何等的魅力！如果中華民族的新一代都具有這樣的風(fēng)貌，那么將大大加快我國現(xiàn)代文明的進程。

素質(zhì)教育是整體的，舞蹈教育是具體的。素質(zhì)教育是潛移默化的，舞蹈教育是形象直觀的。素質(zhì)教育的效果是各門類教育效果的聚合，而舞蹈教育有它獨特的不可替代的作用。在科教興國、全面推進素質(zhì)教育的形勢下，我們應(yīng)該繼承自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使舞蹈教育在全面推進素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。