中學語文詩歌語言教學的美育策略研究

牛貴良

美育在中學語文教學中起著舉足輕重的作用，語文教師是美的使者，是按照美的規(guī)律來塑造人類靈魂的工程師。因此筆者在本文中首先闡述美育在語文教學中的重要性。其次陳述在教學中審美能力的必經(jīng)之路：“感知——理解——鑒賞——創(chuàng)造”。學生在直覺中感知審美；在理解中引發(fā)與作者情感的融合；在鑒賞中再現(xiàn)拓展審美。然后正確引導學生去審美。同時還要注重運用一系列方法：發(fā)揮學生的主觀能動性尤為重要，科技發(fā)展日新月異，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，當然為教學提供優(yōu)越的條件，而觸發(fā)學生審美的情感，讓其做到聲情并茂也缺一不可，因而朗讀這一教學方法是永遠不會落后的。

一、“感受-了解-欣賞-創(chuàng)新”是養(yǎng)成審美能力的必由之路

在美育的教學中，學習的一方在用心感受審美，在思考把自己的感受與作者情感達到融會貫通，在鑒別中再度展現(xiàn)審美，最后在審視美麗的創(chuàng)新中達成理解與情感的升華。

1.在直覺中感受審美

大家對事物的認知，都是把感覺事物作為開端。優(yōu)秀的語文題材是寫作者感知人民生活的結(jié)果，炫麗多姿的外部世界是作家感受的非間接目標和創(chuàng)作的一大源頭。從另一角度看，感覺又是美麗狀態(tài)的門戶。審美一定要有某個對象當作外來刺激，主要借助感受才可以升華出美感。在文學的欣賞和鑒別里，主要個體一定要借助感受與審視對象發(fā)生關(guān)聯(lián)，才能制造出美感。在語文課程教學中，要發(fā)揮自己的能力最大化把學生的視、聽覺的積極性調(diào)動起來從而喚起學生感知審美的能力。

2.在審美中激發(fā)情感共鳴

教育的功能就是在審美教育中引導學生積極思考，可以透過感性認識理性，從而把握問題的實質(zhì)，只用這種由表及里的思維方式才能真正在字里行間里讀懂作者的真實情感，進入作者的內(nèi)心世界，從而與之產(chǎn)生共鳴。從事教學工作，經(jīng)常會遇到一些優(yōu)美的文字，要把好的文章選擇出來，引導大家按照正確的方式方法進行思考，比如老舍的文章《濟南的冬天》講課時，筆者就會把文章里面精彩的語言“濟南城……暖和舒適地睡著，只等春風來把它們喚醒，薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”拿出來，慢慢的讀給大家聽，讓學生進入情境，理解文章含義、感受作者獨特的魅力也就順理成章了。

二、中學語文教學中進行美育的常用方法與途徑

1.讓學生通過審美教學，最終學會獨立審美

獨立審美是美育教育的最終落腳點，所以，學生的自我學習，自我激勵就顯得彌足珍貴，教師的講授固然重要，但是學生的自學更是對教學效果影響最為重要的因素。教學相長說的是在教與學的過程中，教師和學生都可以得到提高?！笆谥贼~不如授之以漁”，教師一定要充分尊重學生的獨立思考能力，因為所有能有效提高學生審美能力的學習，基本都是自主學習和自主思考的方法。合作學習的重要性毋庸置疑，但是并不是所有的學習領(lǐng)域都適合合作學習這樣的模式，對于學習新知識是如此，對于領(lǐng)悟“美”的真諦也是如此，可是，由于種種原因，我們傳統(tǒng)的教學都是簡單的“授--受”的轉(zhuǎn)換，教師只管宣揚自己的觀念和主張，學生只管被動的接受，缺乏獨立思考的過程，教學效果差。

2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學生審美情操

新形勢下的教學工作帶有很多的科技因素，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教學內(nèi)容變得豐富多彩，教學手段和工具層出不窮，教師要做到與時俱進，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時機，認真研究，在教學過程中，在課件制作中，都要充分運用錄像機、投影儀、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)，將聲、圖、信息以多樣的方式展現(xiàn)在學生面前，在傳授知識的同時，把學生的視覺、聽覺調(diào)動起來，通過教師聲情并茂的講解，增強審美能力，提高學習興趣，從而真正的走入文章深入，去體會作者情感的波瀾，愉快的學習，起到良好的教學效果。

三、中學語文教學中進行審美教育時應(yīng)注意的問題

第一，教師要重視自身形象。一個優(yōu)秀的人民教師，要處處注重自身修養(yǎng)，從穿戴，到言談舉止，舉手投足之間，都要做到模范，板書要書寫規(guī)范，美觀大方，朗讀用語規(guī)范，帶有感情，語言藝術(shù)運用充分，風趣幽默，以身示范。尤其是個人的道德修養(yǎng)一定要加強，因為一個教師的人生觀、價值觀勢必影響學生觀念的形成，教師一定要站在為學生負責的高度，塑造自身，帶動群體，以真善美的形象來引導學生樹立正確的審美觀。

第二，審美教育在語文教學中不僅僅是課堂上的熏陶，也要延伸到課堂之外，進行良好的課外教育。學生的學習生涯很漫長也很短暫，要充分利用課內(nèi)課外兩個時間段對學生進行美育教育，理論是實踐結(jié)合，美學與文學結(jié)合，在文字的激揚當中，更加深刻的感受美，理解美，創(chuàng)造美，進而可以更好的融入社會，融入生活。

第三，教師有責任培養(yǎng)學生高尚、健康的審美觀，當今社會，存在一些不良現(xiàn)象，上網(wǎng)玩游戲，賭博，打架在中學校園時有發(fā)生，甚至于一些不發(fā)攤販將一些黃色書籍賣給學生看，損害了校園形象，帶壞了校園風氣，腐蝕了青少年的身心健康。教師要時刻把握班級活動動態(tài)，一有苗頭性傾向，要及時發(fā)現(xiàn)，及時制止，引導學生樹立正確的真假觀、善惡觀、美丑觀，培養(yǎng)完善的人格和美的情感。